La marche forcée des 3C - prof' doc' | SID-DMSER La boite à outils du veilleur 2.0 MENE1209011C INTRODUCTIONL'école du socle commun est une école de l'exigence et de l'ambition pour que chaque élève prenne le chemin de sa réussite. Elle suppose des bases solides, acquises à l'école primaire, notamment en français et en mathématiques. Les dernières évaluations de CE1 et CM2 sont très éclairantes à cet égard. 1 - Personnaliser 1. 2 - Responsabiliser1. CONCLUSIONC'est en personnalisant la prise en charge des élèves et en responsabilisant tous les acteurs du système éducatif que l'École républicaine deviendra à la fois plus efficace et plus équitable. Pour le ministre de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative et par délégation, Le directeur général de l'enseignement scolaire, Jean-Michel Blanquer AnnexeOrientations et instructions pour la rentrée 2012 Sommaire 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Le documentaliste, le CDI et les nouveaux environnements numériques Sophie Kennel [SavoirsCDI, 2005] Interview de Sophie KennelDépartement Information-Communication de l’IUT Robert Schuman de Strasbourg Pouvez-vous vous présenter et exposer rapidement votre parcours professionnel ? Sophie Kennel : J’ai commencé ma carrière de documentaliste comme contractuelle dans un centre de formation d’apprentis. Après avoir passé le CAPES, j’ai exercé en collège et lycée professionnel avant d’obtenir un poste d’enseignement en documentation au département Information-Communication de l’IUT Robert Schuman de Strasbourg. J’assure aujourd’hui, en plus de ma charge de cours, la direction des études et la responsabilité pédagogique du DUT Information-Communication option Gestion de l’information et du document dans les organisations, ainsi que le pilotage d’un projet de licence professionnelle « médiation de l’information et du document dans les environnements numériques ». Quelle autre participation des documentalistes aux espaces numériques imaginez-vous ?
Université Bretagne Sud : une nouvelle salle pour favoriser le développement d'une pédagogie innovante et collaborative Un espace modulable et polyvalent Des équipements adaptés aux projets pédagogiques La salle de Pédagogie Innovante et Collaborative (PIC) de l'université Bretagne Sud offre divers équipements particulièrement adaptés pour des pratiques collaboratives et des pédagogies actives : Premiers retours d'usages Depuis sa mise en service en novembre 2017, quinze enseignants ont utilisés la salle, certains de manière hebdomadaire. Un questionnaire pour sonder les usages de la salle a été proposé aux étudiants et enseignants utilisant l'espace. Les différentes caractéristiques de la salle ont été sondées (les réponses portent sur les équipements utilisés par les répondants, les réponses "Non utilisé" ont été exclues des résultats présentés ci-dessous)
Un Centre de culture numérique pour croiser les usages et rapprocher les usagers Niché au cœur du campus de Strasbourg, le jeune Centre de culture numérique est un lieu hybride et ouvert, où se croisent les communautés, les usages et les dynamiques. Formations, conférences, ateliers ou discussions autour d’un café… cet espace flexible a pour volonté affichée de « construire et rendre visibles les fondements d’une culture numérique partagée ». « Le projet a émergé en 2011 des nombreux échanges avec les grands acteurs du numérique de la région, raconte Philippe Portelli, directeur des usages du numérique à l’Université de Strasbourg et initiateur du projet. L’idée finit par germer : ouvrir un lieu de rencontres autour des usages et enjeux du numérique ; un lieu qui s’adresse à tous, spécialistes ou amateurs et où chacun peut « partager, écouter, participer, apprendre et se nourrir des autres ». Trois espaces bien identifiés C’est au sein du bâtiment abritant la Direction des Usages du Numérique (DUN) de l’université que le centre a pris racine.
METIERS DE LA DOCUMENTATION - CONCOURS Dernière mise à jour le 4/02/2013 Guide 2012 "les concours des bibliothèques" édité par le Centre de documentation sur les métiers du livre Guide 2012 "les concours ITRF" édité par l'association PARFAIRE Rédaction d'un rapport d'activitéDe plus en plus souvent, il est parfois nécessaire de fournir un rapport d'activité lors de l'inscription à un concours.Voici quelques liens qui vous donneront des conseils méthodologiques pour cet exercice particulier © Sylvain Gounot, Ingénieur d'études en documentation, Université de Bourgogne, Service Commun de la Documentation, Bibliothèque IUT Dijon-Auxerre.
Teaching Lab : un espace de co-working dédié à la pédagogie innovante -Université Pierre et Marie CURIE Une des première actions menées par le groupe de travail sur la pédagogie a été la création d'un Teaching Lab, qui sera inauguré début 2018 : Le Teaching Lab de Sorbonne Université(s) est un espace de co-working et d'expérimentation dédié à la pédagogie innovante. Il est situé au premier étage de l'Atrium. Cet espace de partage et de travail vise à faciliter la transformation pédagogique. Quelles missions ? La mission principale de ce lieu est de favoriser la mutualisation des pratiques et des questionnements lié à a pédagogie. · Partager les savoirs et accéder à des ressources ; · Découvrir des outils et des pratiques ; · Echanger autour des expériences de terrains ; · Initier des projets pédagogiques. Un lieu dédié Le Teaching Lab est installé au premier étage de l’ATRIUM pour accueillir les enseignants et les équipes pédagogiques à proximité avec les équipes d’accompagnement pédagogiques (conseillers et ingénieurs pédagogiques, informaticiens, etc.). Trois zones ont donc été définies :
Accompagner l'élève à l'école CDI, Learning centre, 3C (Centre de connaissances et de culture) : une réflexion sur l’accompagnement des élèves. La politique documentaire de l’académie de Toulouse, mise en place, sous l’autorité du Recteur, par l’Inspection Pédagogique Régionale Etablissements et Vie Scolaire avait cette année, dans son premier axe, "l’établissement, lieu de culture et de formation", l’objectif de conduire une réflexion sur l’organisation des espaces, hors salles de classe, en lieux d’apprentissage et d’auto-apprentissage pour les élèves. Il était précisé que ce travail s’appuyait sur le concept de learning-centre des pays anglo-saxons sur lequel une réflexion nationale a été développée, en particulier lors du séminaire "Du CDI au learning centre" organisé à l’ESEN de Poitiers du 23 au 25 mars 2011. Cette communication reprend les principaux éléments de constat qui accréditent cette réflexion. 1. Des constats… des questions. Les élèves sont accueillis au collège ou au lycée entre 8h et 18h. 2. 3. 4.
Site compagnon de François Jourde La classe laboratoire de l'Espe de Franche-Comté Si elle est pour l’instant plutôt utilisée par des enseignants de l’ESPE, « la classe laboratoire peut être mise à disposition de tous les enseignants de l’université, ainsi qu’à ceux du primaire et du secondaire », précise Branka Rupic, responsable du service numérique et innovation de l’ESPE. Ce lieu dédié à l’innovation pédagogique inauguré en septembre 2016 est composé de trois espaces : une salle de classe nouvelle génération, une régie et une petite salle dite « de collaboration », qui dispose d’une table tactile et d’un ministudio vidéo équipé d'un fond vert. Dans la salle de classe, l’espace et le matériel ont été pensés pour permettre de multiples configurations, selon les besoins des enseignants et des chercheurs. Ici, pas de chaises et tables en bois, mais des chaises colorées à roulettes munies de tablettes, afin d’aménager la pièce comme on le souhaite, de manière rapide et sans difficulté.