Ressources pour accompagner l'orientation | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire Myfutu.re Myfutu.re aide les jeunes de 14 à 24 ans dans leur découverte du monde professionnel. Elle facilite la découverte des métiers par l'organisation de rencontres avec des professionnels de tous secteurs, en présentiel et à distance, via la plateforme. Elle propose des vidéos et des lives avec les professionnels. Moi dans 10 ans L’association Moi dans 10 ans développe différents modes d’intervention et d’animation en classe avec pour objectif d’accompagner l’orientation des élèves. Parcoursmetiers.tv Euro France Association a mis en ligne un site www.parcoursmetiers.tv présentant des vidéos sur les métiers et les formations réalisées par les jeunes avec le soutien des équipes éducatives pour les concours « Je filme le métier qui me plaît » et « Je filme ma formation ».
Devoirs faits : un temps d'étude accompagnée pour réaliser les devoirs Principaux de collège : téléchargez le vademecum pour tout savoir sur Devoirs faitsPrincipes pédagogiques Piloter l’élaboration du projet et sa mise en œuvre Organiser Devoirs faits dans l’établissement Conduire les séances Les apports du numérique La relation avec les familles Formation des intervenants dans le cadre de Devoirs faits Les élèves en situation de handicap etc. Télécharger le vademecum à destination des principaux de collège Le travail personnel des élèves : un facteur de réussite au collège Le travail personnel des élèves est décisif pour la réussite de leurs apprentissages et de leur scolarité. Le dispositif "Devoirs faits" permet d’améliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs. Il offre aux équipes l’occasion de rendre explicites les attendus des "devoirs" pour les élèves et pour leurs familles. Qu’est-ce que le dispositif Devoirs faits ? Cette offre est conçue en fonction des besoins des élèves, de façon à : Un temps dédié à la réalisation des devoirs
Enseignement moral et civique : Pap Ndiaye précise la refonte de ce temps d'enseignement Le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse Pap Ndiaye précise aujourd’hui cette refonte autour de deux volets : Le doublement du temps accordé à ce temps d’enseignement au collège (classe de 5e, 4e, 3e) ; La refonte des programmes d’enseignement moral et civique depuis la classe de cours préparatoire jusqu’à la classe de terminale autour de trois axes principaux : la transmission des Valeurs de la République, l’éducation aux médias et à l’information et la transition écologique et l’éco-citoyenneté. Cette nouvelle ambition portée pour ce temps d’enseignement vise à répondre aux grands enjeux et aux défis que traverse notre société. L’enseignement moral et civique doit en effet s’attacher à transmettre les valeurs et les principes de la République qui fondent le pacte républicain. C’est une œuvre d’intégration républicaine et un devoir de l’institution scolaire vis-à-vis de chaque élève.
Semaine des lycées professionnels #SemaineDesLycéesProfessionnels | Au lycée Sévigné de #Tourcoing les élèves de la filière Métiers de la mode et du vêtement conçoivent et produisent 350 costumes pour @operalille👉 #VoiePro pic.twitter.com/BAsPE90h8L— Académie de Lille (@AcLille) December 9, 2021 #NouvelleVoiePro Industrie chimique, bio-industrie de transformation, systèmes de production et développement durable : vous aussi, découvrez les filières et les parcours d'Avenir du lycée des métiers Nicolas-Louis Vauquelin ! @jmblanquer @education_gouv pic.twitter.com/p9ZNmI9uNP— Académie de Paris (@Academie_Paris) December 9, 2021 La rectrice @ABisagni découvre deux #ChefsDOeuvre du lycée des métiers Condorcet #Arcachon à l’occasion de la #SemaineDesLycéesProfessionnels ✔️Tableaux /outils interactifs pour les patients atteints d’Alzheimer🧠✔️Réalisation de 3 ruches et projet de promotion/vente du miel🐝 pic.twitter.com/jD4OHZxdH3— Académie de Bordeaux (@AcBordeaux) December 10, 2021
"Draw my life" | Professeurs Documentalistes - Mise à jour : 8 décembre 2016 Adeline Molini partage sa séance pédagogique "Draw my life" Adeline Molini, professeur-documentaliste au lycée des métiers Château-Potel à La Ferté-Milon a testé l’année passée, avec des CAP au lycée Jules Verne de Château-Thierry une séquence "Draw my life", 100% au CDI (pour éviter le travail à la maison). Elle a également animé un atelier lors des rencontres Connexions à Amiens (environ 10 groupes de 15 élèves, 1h30 par groupe, sur 2 jours) Pour se faire, elle a utilisé deux logiciels présents dans quasiement tous les établissements : Movie maker et Audacity. Merci pour ce partage d’expérience. Fiche élève format PDF - 460.5 ko Grille scenario pédagogique format PDF - 140.3 ko
Découverte des métiers au collège La découverte des métiers au collège dOCUMENTS RESSOURCE POUR LA MISE EN OEUVRE pROJETS ET évènementiel Bulletin officiel La découverte des métiers (DDM) vise à développer les connaissances et compétences des élèves pour construire un projet d'orientation scolaire et professionnel. Ressources pédagogiques S'(in)former Mise en oeuvre Acteurs Objectifs Solliciter des partenaires Vos demandes ici PNF | la Plateforme Avenir(s) ONISEP De Folios à la plateforme Avenir(s) EduSCol Mémento du chef d'établissement Guide des référents Référentiel de compétences à s'orienter - Collège Diaporama de présentation Vademecum : acc. à l'orientation au collège Les actions en valeur Les évènements Les campus des métiers et qualifications Les concours CMQ d'excellence Versailles : Patrimoine et artisanat d'excellence CMQ d'excellence Argenteuil : Métiers de la sécurité CMQ Aubergenville : Industrie circulaire de la mobilité Le Campus est ouvert à tous : élèves, étudiants, enseignants, formateurs, professionnels... Mars à Mai e-Inspé
Eté 2023 : les vacances apprenantes Que sont les vacances apprenantes ? Les vacances apprenantes ont pour objectifs d’assurer la consolidation des apprentissages et de contribuer à l’épanouissement personnel des jeunes à travers des activités culturelles, sportives et de loisirs, encadrées par des professionnels. L'opération vacances apprenantes repose sur plusieurs dispositifs allant de École ouverte à des séjours en colonies de vacances. École ouverte Le dispositif École ouverte permet de proposer aux élèves un programme équilibré associant renforcement scolaire et activités sportives et culturelles, pendant les vacances scolaires, dans leur école ou leur établissement de scolarisation habituel ou dans un établissement proche. Ce dispositif répond à trois enjeux essentiels : École ouverte buissonnière : des séjours en zone rurale du CP à la terminale Mon patrimoine à vélo L'Été du pro : École ouverte pour les lycées professionnels Colos apprenantes Stages de réussite Ils sont proposés prioritairement sur quatre périodes :
HGCréteil - Traiter le conflit israélo-palestinien en classe Le 14 novembre 2023, l’inspection pédagogique régionale d’histoire-géographie de l’académie de Reims organisait un webinaire consacré au traitement du conflit israélo-palestinien en classe, auquel était convié les professeurs d’histoire-géographie de l’académie de Créteil. Ce webinaire a permis une remise en perspective historique sur l’histoire du conflit israélo-palestinien et ses acteurs grâce à l’intervention de Jean-Claude Lescure, professeur d’histoire contemporaine à l’Université de Cergy-Pontoise et à l’IEP de Saint-Germain-en-Laye, spécialiste de l’histoire politique et culturelle et auteur en 2016 de Le conflit israélo-palestinien en 100 questions (Taillandier, 2016). La captation vidéo du webinaire, ainsi que le diaporama de Jean-Claude Lescure sont à votre disposition ci-dessous : Vous pouvez cliquer sur ce lien pour retrouver la captation vidéo.
Le bac professionnel et ses nombreux avantages | Quelles Etudes Quand on parle des formations professionnelles en adéquation avec le marché du travail, on oublie souvent le bac professionnel. Entre le BTS, le DUT, la licence professionnelle et le bachelor, ce cursus tombe dans l’oublie et souffre malheureusement d’une certaine mauvaise réputation. Pourtant ses avantages sont nombreux. Expérience professionnelle acquise sur le terrain Que ce soit en cours, lors des ateliers ou encore pendant les stages, la formation tourne autour des compétences professionnelles. Possibilité de poursuivre des études universitaire après le bac pro Contrairement aux idées reçues, le bac professionnel ne forme obligatoire pour une insertion professionnelle. A titre d’exemple, la majorité des étudiants titulaires d’un bac pro s’oriente vers les parcours professionnels bac+2, soit le brevet de technicien supérieur (BTS) ou le diplôme universitaire en technologie (DUT) qui s’inscrivent dans la continuité de leurs formations initiales.
Echappe-toi du CDI : un Escape Game de découverte du CDI – Prof & Doc – Site des document@listes de l'académie de Besançon Cet Escape Game a été réalisé dans le but de faire découvrir aux élèves de 6èmes les différents espaces du CDI ainsi que la hiérarchisation des documents qu’il contient. Il peut, bien sûr, être adapté pour des élèves de 2nde (en changeant la difficulté des énigmes). Le matériel nécessaire est assez restreint afin que ce ne soit pas contraignant et un frein pour la mise en place. De même, aucune énigme n’est à résoudre numériquement. Un autre Escape Game de découverte du CDI avec des énigmes davantage numériques a été proposé par notre collègue Raphaël Heredia : Des documents de travail plus détaillés sur la séance sont disponibles à la fin de cet article (organigramme de l’Escape Game et fiche de séance détaillée avec présentation du matériel et des énigmes). Cadre : Auteur : Mickaël Faivre, professeur documentaliste mickael.faivre@ac-besancon.fr *protected email* Discipline : EMI Durée : 1h (dont débriefing)
parcours avenir Dans mon collège, la semaine du 10 au 14 mars est consacrée à l’égalité fille-garçon. Cette année,le thème retenu est LA MENTRIFICATION. Afin d’attirer l’attention de l’ensemble des élèves sur la thématique de l’égalité filles – garçons et plus précisément sur l’invisibilisation des femmes dansl’Histoire, plusieurs actions sont proposées sur cette semaine. En tant que référente égalité, j’ai demandé, avec accord de mon chef d’établissement, qu’un collègue lise devant chaque classe (planning sur trois jours fourni) un extrait de Matilda de Roald Dahl ou un extrait de L’Effet Matilda d’Ellie Irving puis débatte avec ses élèves sur le sujet de l’invisibilisation des femmes dans l’Histoire. Voici les deux extraits en question : Une exposition de travaux d’élèves de 5e réalisés l’an dernier sera également présentée. En voici quelques-unes en exemple, les portraits des scientifiques illustrent très bien la notion de mentrification.
Enseignements pratiques interdisciplinaires | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire Les ressources d'accompagnement proposées ici obéissent à une double logique : certaines se présentent comme de simples pistes qui n'entrent pas dans le détail de la mise en œuvre ;d'autres constituent des exemples étayés et explicités. Dans les deux cas, ces ressources ne doivent pas être lues et comprises comme des modèles de mise en œuvre. Elles restent en effet de simples exemples sur lesquels les équipes pédagogiques peuvent librement s'appuyer afin de concevoir la mise en œuvre des EPI. En ce sens, l'enjeu est ici d'inspirer les équipes sur ce qu'il est possible de faire dans le cadre d'un travail interdisciplinaire au service des compétences travaillées à partir du socle commun et des programmes d'enseignement. Les ressources proposées sur cette page sont classées selon les disciplines qu'elles mobilisent.
Palmarès de la saison 14 de JE FILME LE MÉTIER QUI ME PLAÎT CEREMONIE OFFICIELLE LE 25 mai 2023 Besoin d'aide? - Le concours - Les 4 étapes pour participer - Les dates importantes du concours - Toutes les actualités du concours - Les Claps - Règlement - Le jury RETROUVEZ toutes les photos de la cérémonie dans notre album sur FACEbook Palmarès 2023 Découvrez-ici le palmarès du concours JE FILME LE MÉTIER QUI ME PLAÎT – saison 16 Nous tenons à féliciter tous les participants de cette quinzième saison du concours JE FILME LE METIER QUI ME PLAIT, bravo à tous ! Pour cette nouvelle saison, nous vous avons retrouvé sur la scène du Grand Rex ce 25 mai 2023, pour une cérémonie officielle digne de ce nom. Le slam des boulangers > CFA Pôle des métiers des Vosges (88) Les métiers du cinéma, un univers aux 1000 émotions et de passion > Association LucasGProd (80) Le recyclage est né > Thomas Vesin (69) Passation > LEGTA de Pau-Montardon (64) Hommage à nos braves > Lycée Jehan de Beauce (28) Le voyage de Pierrot la pierre > Collège Romain Rolland (30) Le Rap du chauffeur >
Création d’un jeu de l’oie mythologique – Prof & Doc – Site des document@listes de l'académie de Besançon L’objectif de cette séquence est de permettre un réinvestissement des notions vues en histoire et en français en classe de 6e (sur la mythologie grecque) par la création d ‘un jeu de l’oie complet par les élèves. Présentation Dans le cadre du club culture proposé au CDI, une séquence consiste en la réalisation d’un jeu de l’oie sur les héros et dieux de la mythologie grecque. Ce jeu de l’oie combine à la fois des objectifs pédagogiques de réinvestissement et les mécaniques du jeu sérieux non numérique. A cette occasion, les élèves effectuent (sans le savoir) du « serious modding« , c’est-à-dire une modification à visée sérieuse qui « implique une transformation du dispositif du jeu, numérique ou non, pour lui assigner un nouvel objectif de nature utilitaire » (Alvarez et al, Apprendre avec les serious games ? Les élèves vont fabriquer de toute pièce un jeu de l’oie en y intégrant des connaissances en mythologie grecque. Production : set complet d’un jeu de l’oie mythologique 3. Déroulé