Les pronoms relatifs
Les pronoms relatifs sont avant tout des pronoms, c'est-à-dire des mots qui en remplacent d’autres. Si le plus généralement les pronoms ont pour but de ne pas répéter un mot déjà évoqué, le pronom relatif a un but différent. Le pronom relatif existe en français avant tout pour répondre à une exigence de la langue française : le principe que chaque mot ne peut avoir qu’une et une seule fonction grammaticale ! En effet, le pronom relatif remplace un mot et sa forme change selon sa fonction. Prenons un exemple : Je mange une pomme que j’ai prise sur la table. Le pronom relatif est ici : « que ». Si nous analysons les fonctions des différents mots, nous constatons d’abord que "pomme" est COD de "mange". Si nous séparons les deux propositions précédentes, nous obtenons en effet les phrases indépendantes : Je mange une pomme. Quels mots peuvent être des pronoms relatifs ? Les pronoms relatifs les plus fréquents sont : On peut trouver occasionnellement : Utilisation des pronoms relatifs : Attention !
Paris sous l’occupation « Dans l'oeil de la caméra…
Photos couleurs de la ville lumière sous l’occupation allemande Ces photos couleurs utilisant un rare procédé "Agfacolor", ont été prises sous l’occupation allemande de Paris par le photographe André Zucca pour le compte des services de propagande nazis. Ces photos se gardent, bien évidemment, de montrer le caractère tragique et difficile de l’occupation subie par la population parisienne. Voir aussi / Related posts: Assurez-vous de ne pas manquer la publication des prochaines pages EN VOUS ABONNANT GRATUITEMENT AU BLOG « DANS L’OEIL DE LA CAMÉRA » – Pour ce faire, il vous suffit d’entrer votre adresse courriel en utilisant le formulaire d’abonnement que vous trouverez en haut de la présente page dans la colonne de droite. Like this: J'aime chargement…
The Difference: Part 2
The passé composé narrates a specific, completed event in time. It has a starting point and an ending point. Le jeune homme a glissé sur une peau de banane. The use of the passé composé tells you: The imparfait ignores starting points and ending points. un jeune homme marchait dans la rue. The use of the imparfait tells you: The use of the imparfait doesn't tell you anything specific about the action: The imparfait is open-ended.
La photographie, un outil pour communiquer en classe de langue
1 Bien évidemment, certaines images sont dites « mixtes » : elles incluent du texte. C’est le cas, pa (...) 1Bien que largement pratiquée depuis des dizaines d’années, l’utilisation d’images pour l’enseignement-apprentissage des langues semble à première vue paradoxale. 2Nous nous intéressons ici spécifiquement à l’utilisation de la photographie d’auteur comme déclencheur d’interactions orales en classe de langue. 3La technique de production orale sur images apparaît déjà dans la méthode structuro-globale audio-visuelle (SGAV) qui fait la part belle aux documents visuels à travers la projection de dessins. 4L’utilisation de l’image comme déclencheur d’interactions n’est pas spécifique à la classe de langue. 1.1. 5Le support visuel représente un outil permettant de susciter des réactions verbales. 6La diversité des réponses suscitées par l’image fournit le moyen d’échanger au sein d’un groupe. 1.2. 9Contrairement au texte, l’image ne fournit évidemment pas d’input verbal. 3.1. 21P. 3.2.
Vivre en Normandie sous l'occupation allemande - Vivre en Normandie sous l'occupation allemande
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The Difference: Part 3
The passé composé tells you that an action was completed. The imparfait doesn't tell you whether an action was completed or not. Other examples: 'Ce matin, j'allais au travail' suggests that your journey to work was left incomplete. The imparfait is often used to describe an action that was interrupted. On its own, the sentence 'Ce matin, j'allais au travail' just feels incomplete. (This idea of 'incompleteness' is why the imparfait is called the imparfait or imperfect in English: the Latin for incomplete is imperfectus, it's the original meaning of the word 'imperfect', or imparfait.
Carnet de vocabulaire
Critiques, commentaires - Un sac de billes - Joseph Joffo
Joseph Joffo est un petit garçon de 10 ans, vivant à Paris en 1940. Un matin pas comme les autres, sa maman lui coud une étoile jaune sur sa blouse d'écolier, ainsi que sur celle de son frère aîné avant de les envoyer à l'école. Tous les juifs ne peuvent plus sortir sans cette étoile jaune désormais. Dès qu'il arrive à l'école, ses camarades de classe se mettent à lui chercher des ennuis, il rentre chez lui le soir avec ses vêtements tous déchirés à cause des nombreux accrochages qu'il a vécus durant la journée. Leur père décide de ne pas les renvoyer à l'école le lendemain, et les expédie le soir même, hors de la maison. Ce récit autobiographique est très touchant et plein d'espoir. Ce récit de 250 pages nous fait vivre ces événements de l'Histoire à travers le regard d'un enfant débrouillard, qui a toujours su trouver le moyen de s'en sortir. J'ai beaucoup aimé ce roman qui m'a touchée et donné l'impression de vivre cette guerre de l'intérieur.
The Difference: Part 4
The passé composé is often used to describe a series of completed events. Because the passé composé indicates a starting point and an ending point, actions told in the passé composé move forward in time. In a story they advance the narrative. The events can be summarized as follows: 9:06 a.m. and 22 seconds: man slips on banana skin 9:06 a.m. and 24 seconds: man breaks leg on sidewalk 9:06 a.m. and 25 seconds: man's hat lands on sidewalk 9:06 a.m. and 27 seconds: 4 children begin to laugh 9:07 a.m. and 03 seconds: kind student helps man 9:09 a.m. and 43 seconds: student takes man to hospital 9:16 a.m. and 16 seconds: student and man arrive at hospital, etc. With each action the plot moves forward in time, even if just a few seconds. Because of this progression in time, if you were to record these events visually, you would need a camcorder. Because the imparfait has no starting point or ending point, actions told in the imparfait do not advance the narrative. [still picture]
