[Les chiennes de garde]

2012 : le stress test des candidats Greenpeace va fortement s’impliquer dans le débat sur les politiques énergétique et climatique qui s’est enclenché depuis l’accident nucléaire de Fukushima et qui ne va cesser de s’amplifier dans les prochains mois. Nous lançons donc notre “Stress Test des candidats à la présidentielle”. C’est pourquoi nous avons développé cet outil de présentation des positions des principaux acteurs de la campagne électorale. Avec cet outil, Greenpeace entend mettre la lumière sur les programmes des candidats à l’élection présidentielle, potentiels ou officiels, afin de ne laisser ni les militants des partis politiques ni les électeurs dans le doute. Pour élaborer cet outil, Greenpeace a suivi de près lors les interventions récentes ou moins récentes des candidats, leurs propositions et les points de vue qu’ils ont pu défendre sur les problématiques liées à l’énergie et au climat, réalisant ainsi une première évaluation de leur vision de l’avenir énergétique de la France. L’attentisme domine au PS.

SOS Femmes Accueil - Saint-Dizier - France Écrire un article dénonçant les stéréotypes sexistes - CLEMI L'association française « Les Chiennes de garde » a créé des grilles permettant d'analyser les publicités (onglet « Ressources sur la publicité »). www.chiennesdegarde.com La Coalition nationale contre les publicités sexistes, organisme canadien, a élaboré elle aussi une grille d'analyse permettant de s'interroger sur la nature sexiste ou non d'une publicité. bit.ly/1v0KSUn Il existe de nombreux médias professionnels qui ont pour ligne éditoriale de dénoncer les stéréotypes sexistes (le magazine Causette, le pure player Les Nouvelles News, le site Terriennes de TV5Monde...). Faire lire aux élèves ce type d'articles leur permet de prendre conscience du rôle politique et social des médias. Une fois le sujet trouvé, identifier le genre journalistique qui correspond le mieux à la rédaction de l'article. Un article journalistique doit clairement faire apparaître l'angle choisi, c'est-à-dire le fil rouge : en l'occurrence ici la dénonciation du stéréotype visé.

DAL | Droit Au Logement memoire traumatique et victimologie | Accueil et actualités Comment repérer les stéréotypes sexistes dans les médias Objectif : - Repérer et déconstruire les stéréotypes sexistes Notions clés : - Sexisme : Selon le dictionnaire Larousse, le sexisme est une "attitude discriminatoire fondée sur le sexe". - Archétype : Pour justifier ces représentations stéréotypées, certains préfèrent employer le mot d'archétype. Fondation Jean-Jaurès Femmes et médias Hommes et femmes font-ils le même usage des médias ? Qu’en est-il de la parité professionnelle dans la presse ? Hommes et femmes font-ils l’objet d’une égalité de traitement médiatique ? Les médias contribuent-ils à diffuser certains stéréotypes sexistes ? C'est à ces thèmes et bien d'autres que ce module propose d'apporter quelques éléments d'informations. Pourquoi ce module ? Une question à l'échelle mondiale Renvoyant à la fois à la place de la femme et à celle des médias (presse et médias sociaux) dans la société, le sujet est vaste et soulève de nombreuses questions. UNESCO 2015 “Les médias, et notamment les chaînes de télévision, peuvent jouer un rôle considérable en matière d’autonomisation des femmes dans deux domaines. Questions de vocabulaire Mais avant de se lancer dans l’étude et les activités pédagogiques il est essentiel de partager un vocabulaire à la fois conceptuel et technique : cliché, genre, représentation sociale… champ / contrechamp… Représentativité et parité Exemple

La Barbe Groupe d’Action Féministe Fiches pédagogiques - Ressources pour la classe D’un examen plus attentif, les élèves dégageront les stéréotypes associés aux garçons et aux filles. Ils s’appuieront particulièrement sur l’observation :• des corps : comment les uns et les autres sont-ils cadrés, mis en valeur par l’éclairage, les vêtements, le décor, etc. ? Les élèves s’efforceront à chaque fois de qualifier leur objet d’analyse : un corps banal, élancé, lisse, sexy, viril, etc. ;• des attitudes générales : quelles sont les valeurs associées aux femmes et celles associées aux hommes ?