Guide de l'enseignant L'usage de ChatGPT « ce qui marche le mieux » - Innovation Pédagogique et transition Bienvenue dans ce guide pédagogique pour l’utilisation de ChatGPT. ChatGPT est un puissant outil d’interlligence artificielle qui peut aider les enseignants à améliorer l’apprentissage de leurs élèves. L’outil demande qu’on lui pose beaucoup de questions pour affiner ses résultats. Parfois, lorsque vous êtes sur le point d’obtenir exactement ce que vous voulez, il est utile de relancer la conversation avec votre nouvelle question. En suivant ce guide, vous apprendrez à intégrer efficacement ChatGPT dans votre pratique pédagogique et à tirer le meilleur parti de ses capacités. Écrit par Andrew Herft ; traduit et adapté par Alexandre Gagné @herfteducator @alexandre_gagne NdR : des propositions d’usage qui relèvent plus de l’enseignement scolaire mais intéressantes aussi dans l’enseignement supérieur Rappelez-vous qu’il ne s’agit là que d’indications initiales. Un article qui reprend le contenu du guide mis en lignesous licence CC by sa nc 1 Attentes élevées 2 Enseignement explicite
Évaluation, plagiat et ChatGPT : comment repenser ses évaluations ? Il a souvent été question d’intégrité académique dans L’éveilleur sous la plume de Sonia Morin – Sonia qui vogue désormais sur les mers de la retraite! – C’est grâce à elle que j’ai connu les travaux du Groupe de recherche sur l’intégrité académique (GRIA) et ceux de la professeure Martine Peters de l’Université de Québec en Outaouais (UQO) qui dirige le Partenariat universitaire sur la prévention du plagiat (PUPP) regroupant 62 chercheurs et chercheuses dans 28 universités de plusieurs pays. Face au battage médiatique lors de la sortie de ChatGPT et les inquiétudes que cette intelligence artificielle (AI) génératrice soulève dans la planète Éducation, j’ai eu envie de connaitre l’avis de la Pre Peters en écoutant les entrevues qu’elle a accordées aux médias sur ChatGPT. Premier conseil : Revoir comment on enseigne et comment on évalue Enseigner en tenant compte de l’AI. Revoir nos questions évaluatives. Deuxième conseil : Mettre en évidence le pourquoi de l’apprentissage En résumé Sources
Orthographe Comment créer des personnages persistants avec Midjourney Il est enfin possible de créer des personnages persistants avec Midjourney. Mais ça demande un peu de méthodologie... Midjourney, l'IA générative d'images la plus populaire du moment, vient de sortir une nouvelle fonctionnalité : "--cref". Ce paramètre permet de donner l'image d'un personnage comme référence pour générer d'autres images, avec le même personnage. La création de personnages persistants est un graal depuis pas mal de mois, et aucun modèle d'IA n'avait encore réussi à le gérer correctement, sauf à bricoler des techniques un peu compliquées (la plus connue et efficace étant celle des “Lora” sur Stable Diffusion). Midjourney vient de rendre ça beaucoup plus simple et intuitif. Mais il y a quelques pièges. Si vous n’avez pas de compte Midjourney voici comment faire : 1. 2. 3. 4. 5. Générez une image d'un visage avec Midjourney. Évitez de le faire avec une vraie photo. Studio Photo close portrait of a javanese woman with matte skin, high cheekbones, and almond-shaped eyes.
ChatGPT force les professeurs à revoir leur mode d’évaluation – Centrale des syndicats du Québec (CSQ) Au cégep et à l’université, le plagiat est une faute qui doit être dénoncée par le personnel enseignant. Que faire quand on n’a aucune preuve? Avec ChatGPT, on n’est sûr de rien! Par Florence Tison, conseillère CSQ Le robot conversationnel ChatGPT rend le plagiat quasi indétectable grâce à l’intelligence artificielle (IA). « C’est arrivé comme une bombe l’année passée, soupire Édith Pouliot, professeure de sociologie au Cégep de Sainte-Foy. Les résultats obtenus aux derniers examens par la toute dernière version du robot conversationnel, GPT-4, le classent parmi 10 % des meilleurs étudiants d’universités américaines, « dans des matières comme la chimie, la médecine et le droit », précise Louis-Philippe Paulet, professeur de comptabilité au Cégep Sorel-Tracy. Il cite en exemple son collègue, le professeur de philosophie Jean-Sébastien Bélanger, qui, à la fin de la session d’automne 2022, a posé à ChatGPT une question de son examen. « ChatGPT ne reproduit jamais deux fois le même texte »
Une enquête qui pose question : 55 % des étudiants utilisent une IA générative au moins occasionnellement Publiée le 7 novembre dernier, l’étude « IA dans l’enseignement » a été réalisée du 21 juin au 15 août 2023 auprès de 1242 enseignants et 4443 étudiants. Benoit Arpin, chargé du suivi client de Compilatio, revient sur les grandes leçons de l’enquête, les outils proposés pour détecter l’IA générative ainsi que la façon dont ces technologies doivent être appréhendées. Que retenir de l’enquête ? Benoit Arpin : Elle montre que plus d’un étudiant sur deux (55 %) a utilisé une intelligence artificielle (IA) générative, au moins occasionnellement. Un chiffre important qui montre que les étudiants s’emparent très rapidement des nouvelles technologiques. Un usage de ChatGPT très surévalué par les enseignants Cet usage est très surévalué par les enseignants, qui pensent à 88 % que les étudiants ont recours à une IA générative pour leurs travaux. Le recours à l’IA est assimilé à de la triche. Quelles sont les attentes des étudiants et enseignants ? Autres chiffres clés de l’enquête
Guide complet 2024 : Les meilleures alternatives à ChatGPT Tu sais comment ça se passe. Tu sors avec la femme où l’homme de ta vie, et puis au bout de quelques mois, il ou elle te dit : “Je vois quelqu’un d’autre.” avec parfois ce pitoyable “ce n’est pas toi, c’est moi”, qui se veut apaisant mais qui est juste encore plus énervant. “GPT-4 ? It kind of sucks !” Sam Altman L’autre ? Et tout ça au moment de son anniversaire. GPT-4 a un an. Ce dimanche, je t’emmène à la découverte des nouveaux modèles d’IA à travers un mini guide à conserver. Qui est meilleur à quoi ? Je suis Benoît Raphaël, et un dimanche sur deux, avec Thomas Mahier (ingénieur en IA) et FlintGPT (robot un peu simplet mais gentil), je te propose de mieux comprendre et maîtriser l’intelligence artificielle. SI on t’a transféré cette lettre, abonne-toi en un clic ici. Ce dimanche voici comment tu vas devenir plus intelligent avec Génération IA : → Un guide complet 2024 des meilleurs outils alternatifs à ChatGPT. → Apprends à générer des images pour illustrer des concepts. Les chiffres
Comment adapter ses évaluations et utiliser soi-même ChatGPT dans le cadre de pratiques évaluatives ? Depuis son arrivée sur le web à la fin de l'année 2022, ChatGPT a suscité de nombreuses réactions, notamment dans le monde de l'éducation. Si les premiers articles mobilisaient très régulièrement les mots de "triche" et de "plagiat", il semblerait que ce soit de moins en moins le cas au fil des mois. Comme pour d'autres innovations technologiques précédentes, les enseignants adaptent progressivement et avec responsabilité leur métier aux nouveaux contextes culturels et technologiques. Or, l'une des principales adaptations concerne la question de l'évaluation. La réflexion était certes enclenchée depuis déjà quelques années mais la démocratisation d'un outil tel que ChatGPT a donné un sérieux coup d'accélérateur à cette prise de conscience en rendant soudainement obsolètes des pratiques qui persistaient par habitude et tradition. Mais c'est aussi le cas des évaluations réalisées en classe qui n'ont plus tout à fait la même légitimité dans un monde où existe un outil tel que ChatGPT.
Similarité IA générative et éducation aux médias et à l’information Résumé en français Publication d’une note de l’UNESCO sur le thème de l’IA générative et de l’éducation aux médias et à l’information (Frau-Meigs, 2024). Résumé en anglais Publication of a UNESCO note on generative AI and media and information literacy (Frau-Meigs, 2024). Résumé en espagnol Publicación de una nota de la UNESCO sobre IA generativa y alfabetización mediática e informacional (Frau-Meigs, 2024). En définitive, l’EMI axée sur l’IA devrait être considérée comme un savoir fondamental, que les jeunes doivent acquérir du début du primaire à la fin du secondaire pour être en mesure de vivre, d’apprendre, de travailler et de créer dans un environnement numérique. Présentation générale Extraits Référence Frau-Meigs, D. (2024). A consulter aussi DNE-TN2. (2021, février 9). DNE-TN2. (2022, mars 8). DNE-TN2. (2024, janvier 31). Ebekwumonye, V. (2024, février 20). OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :DNE-TN2 (26 février 2024).
Quelques pistes d'exploitation par l'enseignant de ChatGPT pour évaluer