Les humanités numériques : un enjeu de transdisciplinarité ? Les enregistrements vidéos sont disponibles sur le site Canal-U. Allocution d'ouverture Visionner l'intervention d'Élie Allouche, chef de projet, Numérilab, direction du numérique pour l'éducation, ministères de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation. Conférence « Les humanités numériques : état des lieux et enjeux pour l'éducation et la formation » Visionner l'intervention de Marin Dacos, directeur et fondateur d'OpenEdition, conseiller scientifique pour la science ouverte, ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation. Télécharger le diaporama d'accompagnement de la conférence de Marin Dacos Consulter le support de présentation en ligne de la conférence de Marin Dacos Intervention de l'inspection générale de l'éducation nationale Visionner l'intervention de Paul Mathias, inspecteur général de l'éducation nationale, groupe philosophie - Paul Raucy, inspecteur général de l'éducation nationale, doyen du groupe lettres.
Ressources pédagogiques - Hadopi Présentation d'un atelier pédagogique sur Youtube Dans le cadre de sa mission d‘encouragement au développement de l’offre légale, l’Arcom propose des modules pédagogiques dématérialisés à destination des élèves et des enseignants du cycle 3 (CM1 -6e) et cycle 4 (5e-3e) et du lycée. Tous les éléments permettant aux enseignants d’animer les séances en toute autonomie sont disponibles gratuitement en ligne : guide pédagogique de suivi de la séance, fiches d’approfondissement « pour aller plus loin », etc. Organisation générale des modules pédagogiques cycle 3 et cycle 4 et du lycée Ces supports pédagogiques ont pour objectif de sensibiliser, d’informer et d’enseigner les enjeux et les risques d’une consommation illicite sur Internet, afin d’apprendre les bons réflexes pour une consommation culturelle en ligne légale et adaptée au jeune public. Retrouvez la brochure de présentation des modules pédagogiques en cliquant ici, et la version pour impression des professionnels ici.
Ressources coulisses de l'audiovisuel - Le CSA et l'Hadopi deviennent l'Arcom Plongée dans une journée de la rédaction de France 2, de la conférence de rédaction du matin aux derniers préparatifs du journal de 20 heures. À travers cette série de reportages, la rédaction de France 2 ouvre ses portes pour nous faire suivre, pas à pas, une journée de préparation du journal de 20 heures. Du rédacteur en chef au présentateur, chaque protagoniste prend la parole pour expliquer les spécificités et les exigences de son travail. Vue d'ensemble de la conférence de rédaction. L'objectif de la conférence de rédaction : bâtir les fondations d'une journée d'information. Comment le rédacteur en chef construit-il la structure du journal télévisé ? Comment travaille un journaliste reporter d'images ? Quel est le rôle du chef d'édition du JT ? Le chargé de production : un chef d'orchestre du JT. La réalisation du journal de 20 heures. Le rôle du présentateur du 20 heures selon David Pujadas : un lien fondamental avec le public. Et sur le terrain...
Comprendre les droits d’auteur avec les fiches de l’Hadopi Le partenariat contracté par convention entre le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports et la Haute Autorité pour la Diffusion des Œuvres et la Protection des droits sur Internet (Hadopi) permet d'engager de nouvelles actions de sensibilisation au droit d’auteur menées par l’Hadopi dans les établissements scolaires. C'est dans ce cadre que l’Hadopi a conçu, à destination des équipes pédagogiques, un ensemble de fiches autour des problématiques liées aux droits d'auteur. Par une approche pratique appuyée de nombreux exemples, et des références fournies sous forme de synthèse, ces fiches constituent de véritables supports de formation. Les créations au sein de l’École et les droits d’auteur 1- La notion d’œuvre protégée Dans le cadre de l’École, les élèves comme les professeurs sont susceptibles de créer une œuvre protégée par loi. Fiche 1- La notion d'œuvre protégée : fiche intégrale - fiche synthèse 2- L’identification de l’auteur 3- La pluralité d’auteurs
Démocratie et numérique. De la puissance d’agir dans un monde numérique | Serge Proulx Cet article a été préalablement publié dans Fellows n°14 en Novembre 2016 Depuis une dizaine d’années, l’avènement de ce que l’on a appelé le Web participatif a suscité beaucoup d’espoirs du côté des activistes, des artistes, des militants politiques et des mouvements sociaux. L’idée d’un Web participatif était l’une des figures issues du basculement paradigmatique que constitua la nouvelle manière de penser l’Internet à partir de la notion de « Web 2.0 », terme qui fut introduit par Tim O’Reilly lors d’un séminaire d’entreprise en octobre 2004, pour décrire d’abord en termes techniques, commerciaux et industriels une nouvelle génération de logiciels pour le Web. Ce nouvel écosystème social et technique offre de nouvelles architectures logicielles et des applications numériques participatives pour smartphones, ordinateurs, tablettes. Bibliographie Millerand, F, S.
Veille éducation numérique 2021-2022 S’informer sur la sexualité : Onsexprime Des ressources pédagogiques conçues sous l’égide de Santé publique France Onsexprime.fr est un site destiné aux adolescents et aux jeunes adultes qui aborde de manière globale et positive la sexualité. Le site propose de nombreuses ressources pédagogiques respectant une approche inclusive et égalitaire et permettant de répondre de façon précise aux questions que peuvent se poser les adolescents sur la sexualité. Par le biais d’articles, de vidéos ou d’illustrations sans tabou, il apporte des informations scientifiques et objectives sur l’ensemble des dimensions de la sexualité : biologique, psychoémotionnelle et sociale. Elles Les ressources (textes, vidéos, illustrations, lexique) sont organisées en différentes rubriques et sous-rubriques : Sexe anatomy (Le sexe des filles, Le sexe des garçons, La puberté, ce qui change, Est-ce que je suis normal ? Sources Onsexprime : Réseaux et médias sociaux
Parcours d'éducation aux médias et à l'information (EMI) Infographie : droit d’auteur et exception pédagogique Accueil > Formation > Infographie : droit d’auteur et exception pédagogique Dans le cadre d’un cours pour les étudiants de l’INSPE, j’ai réalisé cette infographie qui synthétise l’essentiel à retenir sur le droit d’auteur et l’exception pédagogique, telle que décrit par l’article 122-5-4 du Code de la Propriété Intellectuelle. Qu’est-ce que le droit d’auteur? Accéder à l’infographie en ligne, réalisée avec Canva.
Kit pédagogique du citoyen numérique : retrouvez toutes les ressources Les thèmes du kit pédagogique Comment supprimer une photo sur un réseau social ? À quel âge mon enfant peut-il regarder un écran ? Comment distinguer l’offre légale de biens culturels des sites illicites ? Quels sont les droits des internautes ? Quel rôle jouent les médias face aux enjeux d’égalité ? La liberté d’expression connait-elle des limites ? Pour répondre à ces questions, les ressources du kit pédagogique permettent d’explorer chaque grand thème de la vie numérique : les droits sur Internet ;la protection de la vie privée en ligne ;le respect de la création ;l’utilisation raisonnée et citoyenne des écrans. Certaines ressources sont dédiées aux parents, d’autres sont plus adaptées aux professionnels de la formation (enseignants, éducateurs, personnels éducatifs, etc.). Pour les parents : les ressources pour apprendre la citoyenneté numérique à vos enfants Tout savoir sur les droits sur Internet Pour les 6-11 ans, le module vidéo « Monde numérique : quels droits ? Qui a contribué à ce kit ?
Un monde qui vient, créer et agir avec le numérique – Agir ! La Revue du Cube Un monde qui vient Créer et Agir avec le numérique Réfléchir à la portée et au sens de l’action au 21ème siècle, dans lequel le numérique est devenu un puissant levier de transformation, suppose de revenir d’abord à la signification du mot « action ». L’action recèle l’idée de mouvement, dont va découler une transformation du réel ; mais aussi et surtout, l’action renferme l’idée du potentiel qu’ouvre cette transformation. L’action ouvre des possibles, et en cela il ne faut pas confondre l’agir et le faire. Il y a, comme le soulignait Aristote, une puissance, une dynamique, une potentialité comprise dans chaque action, qui engage une transformation du réel bien au-delà du simple périmètre de l’agir initial. Le monde du 21ème siècle est par ailleurs traversé par le numérique. N’oublions pas cependant que pour agir, il est essentiel de bien comprendre le monde dans lequel vient s’inscrire cette action. « Quand le sage désigne la Lune, l’idiot regarde le doigt », dit un proverbe chinois.