Bibliothèque de l’Institut de France | Bibliothèque de l’Institut de France Quelques exemples de livres numériques en milieu scolaire (suite et fin du dossier…) Pour terminer ce dossier, voici quelques exemples de livres numériques réalisés dans des contextes pédagogiques. Premièrement, voici un regroupement de plusieurs livres créés par des élèves avec l’application mobile Book Creator. Ce regroupement est disponible sur Pinterest et il est organisé par les créateurs de l’application. Deuxièmement, voici l’exemple du Collège Saint-Jean-Vianney. Autres références et ressources utiles sur le sujet La lecture virtuelle à portée de tous, Guide thématique de Carrefour éducation Le livre numérique, Éduscol, Ministère de l’Éducation nationale (France) Une courte histoire de l’ebook, Marie Lebert, Études françaises de l’université de Toronto, 2009 Livres électroniques: quelle liseuse pour quel format? Emprunter des livres numériques dans votre bibliothèque (pour le Québec) Le livre jeunesse en format numérique : un marché d’avenir peu développé à ce jour, Pierre Turbis, Infobourg, 17 février 2014 Édition numérique, Wikipédia
Histoire naturelle de l’architecture | Actualité Le fondement de l’architecture est climatique, elle doit soustraire un fragment d’air à l’atmosphère terrestre, en le contenant entre des murs, un sol et un plafond, et l’acclimater pour le rendrehabitable. Sa finalité est aujourd’hui à nouveau climatique, à savoir lutter contre le réchauffement du climat en maîtrisant l’isolation thermique, le chauffage et les autres sources d’émissions de CO2. Les outils de l’architecture, eux aussi, peuvent devenir climatiques plutôt que relevant uniquement de la géométrie. L’air, la lumière, la chaleur, l’humidité constituent les nouveaux matériaux de l’architecture, à côté de la brique, du bois, de l’acier ou du béton. Les paramètres météorologiques de l’espace, comme la convection, la conduction, l’évaporation sont les nouveaux modes de composition de la forme architecturale, à côté de la symétrie, de l’alignement...
BINA | Bulac Aller au contenu principal Exposition du moment Récents ajouts 北堂書鈔 : [160卷] Vol.4 (5 fasc.) : ch. 133-160 北堂書鈔 : [160卷] Vol.3 (5 fasc.): ch. 92-132 北堂書鈔 : [160卷] Vol.2 (5 fasc.): ch. 53-91 Découvrez tous les contenus Suivant La boite à outils numériques du 58 Autres outils En lien avec la vidéo En lien avec le texte En lien avec la photo / l'image En lien avec l'audio / le son Valérie PERREAUT, ERUN58 - Des tutoriels vidéos pour apprendre à maitriser certains outils.- Des astuces...- Des zooms sur... La boite à outils numériques Utiliser Digipad (similaire à Padlet mais libre et gratuit) Utiliser correctement Padlet Découvrir Genially Découvrir LearningApps Trouver la source d'une photo avec Tineye Envoyer un fichier lourd avec Filesender Editer un PDF en ligne avec IlovePDF Fusionner plusieurs pistes audio avec AudioJoiner Générer un QRcode Enregistrer son écran de PC en vidéo avec RECORDCAST Créer une grille de mots croisés avec CrossWordlabs Télécharger une vidéo Youtube avec MiniToolsUtubeDownloader Convertir en ligne avec Online Converter (ebook) Créer un gif animé en un temps record avec GifCap Utiliser de la musique libre de droit Insérer un audio dans Genially Insérer une consigne audio dans LearningApps Convertir en ligne avec Online Converter (astuce)
Éduthèque - Actualité La plateforme Théâtre en acte de Réseau Canopé et de theatre-contemporain.net s’enrichit de deux nouvelles pièces. La Jeune Fille, le Diable et le moulin est une œuvre créée par Olivier Py, à partir d’une adaptation du conte des frères Grimm, La Jeune Fille sans mains. Mise en scène à plusieurs reprises par son auteur entre 1993 et 2014, cette pièce incontournable du théâtre jeunesse est à découvrir tout de suite, en attendant la nouvelle adaptation d’un conte de Grimm par Olivier Py, cet été, au Festival d’Avignon : L’Amour vainqueur. Le Mariage de Figaro est l’une des œuvres théâtrales inscrites au programme de français de première pour l’année scolaire 2019-2020. La pièce de Beaumarchais fait son entrée sur Théâtre en acte qui vous propose de découvrir et comparer la mise en scène emblématique de Jean-Pierre Vincent, celle d’une grande modernité de Rémy Barché ou encore celle de Christophe Rauck pour la Comédie-Française, grâce à de nombreux extraits vidéo, interviews et documents.
Mémoire & Vision I Design à la française L'Institut Français du Design (IFD) souhaite apporter sa contribution à la valorisation de l'héritage du design à la française, entre Mémoire & Vision. L'IFD fait appel à des contributeurs occasionnels et mobilise des penseurs et des experts dans le cadre du Conservatoire et du design & de la marque (CDM) : un espace d'expertise, de réflexion et d'échanges sur le design à la française. Nous présentons en avant-première le texte de Tristan Gaston-Breton, historien des entreprises, qui a accepté de nous livrer son regard sur l'histoire contemporaine du design. par Tristan Gaston-Breton Le XIXème siècle, naissance du design industriel Le design industriel (que l’on n’appelle pas encore ainsi) naît au XIXème siècle avec l’avènement du machinisme et la naissance de la production en série. . Cette vision du design dont la fonction principale est de séduire les consommateurs sans pour autant les heurter par un excès d’audace va, au fond, imprégner toute la première moitié du XXème siècle. . . .
À nos Grands Hommes - La monumentalité en cartes postales Evaluation - maths - ac poitiers evaluer - pourquoi ? Comment ? Finalités Modalités Evaluation en Mathématiques - Ac Poitiers Compléter le bulletin Développer LA réflexivité Vérifier l’acquisition Attester d’un niveau Rendre acteur Valoriser le travail Valoriser le sens Faire progresser Remédier aux erreurs Adapter le “cours” Finalités de l'évaluation Évaluer LES apprentissages Évaluer POUR les apprentissages Évaluer COMME un apprentissage, une occasion d'apprendre. modalités de l'évaluation M1- Evaluation sommative M7- QCM, Réponses courtes M2- Evaluation diagnostique M3- AutoÉvaluation Bilan M4- Evaluation formative M5- Journal d’apprentissage M6- Evaluation formatrice M8- Le cahier de groupe M10- Autoévaluation Échelles descriptives M12- Oral à la demande M11- La Kermesse M9- Bilan réflexif F1- Compléter le bulletin en vue des dossiers (certifier) modalités possibles Conformité Priorité aux résultats F2- Adapter le “cours” aux acquis des élèves Efficacité, évolution Priorité aux démarches F3- Remédier aux erreurs des élèves Évaluer COMME apprentissage
Lettres - Éduscol Concours de Scrabble pour les collégiensCertains jeux de société peuvent se révéler d’excellents supports pour l’amélioration du vocabulaire et la mémorisation de l’orthographe. (Lire la suite >>)Concours national de lecture « Si on lisait à voix haute » 2021France Télévisions et l’émission La Grande Librairie organisent ce concours pour les collégiens et les lycéens. (Lire la suite >>)50 ouvrages pour découvrir le personnage littéraireLe blog de Gallica met en avant 50 ouvrages pour découvrir la fascination qu’exercent les personnages littéraires.
atlas (1833-1834) [Incomplete] - Allgemeine Naturgeschichte für alle Stände If you are generating a PDF of a journal article or book chapter, please feel free to enter the title and author information. The information you enter here will be stored in the downloaded file to assist you in managing your downloaded PDFs locally. Thank you for your request. Please wait for an email containing a link to download the PDF. For your reference, the confirmation number for this request is . Join Our Mailing List Sign up to receive the latest BHL news, content highlights, and promotions. Subscribe Help Support BHL BHL relies on donations to provide free PDF downloads and other services. Donate There was an issue with the request. Optional Example: Charles Darwin, Carl Linnaeus Example: Birds, Classification, Mammals
Ecole nationale des chartes | Bibliothèque numérique M@gistère - Malette Esprit Critique Ce parcours s'adresse aux professeurs du premier et du second degré, toutes disciplines confondues, experts et débutants. Ainsi qu'aux formateurs. Cette formation a pour objectifs de vous permettre de vous : approprier les éléments nécessaires à la compréhension des limites du concept d’esprit critique;identifier la place de l’esprit critique dans les programmes;réfléchir à la manière de faire rentrer des “gouttes” d’esprit critique dans ses séquences pédagogiques (explicitation des objectifs) ;être capable d’insérer des “gouttes” d’esprit critique dans ses séquences pédagogiques et d’évaluer les progrès des élèves. La durée de cette formation est de 4 heures