Chouette pas chouette - CLEMI Conçu par le CLEMI, ce livret propose dans l’univers graphique et avec les personnages de la série, des activités pédagogiques sur le thème de l’égalité filles/garçons, pour apprendre à questionner et déconstruire les stéréotypes sexistes. Les activités proposées dans ce livret permettent de soutenir l’expression des élèves, d’aborder le quotidien des relations filles - garçons, et plus largement du vivre-ensemble, de manière concrète et créative. Trois entrées thématiques par niveau et des pistes d’activités adaptées en éducation aux médias et à l’information : L’apparence. « À quoi doit ressembler une fille ou un garçon ? Décoder et réaliser des Unes de magazines pour déconstruire les clichés.Analyser et réaliser une publicité - Focus sur les stéréotypes sexistes. Le comportement. « Fais-le comme une fille, comme un garçon » (cycle 2) Le devenir et les désirs d’orientation. Des épisodes de la série « Chouette, pas chouette !
Les Expositions du Centre Hubertine Auclert Le Centre Hubertine Auclert dispose de 22 expositions prêtables uniquement à ses membres. Elles abordent des thématiques comme l'histoire des femmes et/ou du féminisme, les combats historiques, les pionnières, des femmes scientifiques, mais aussi les luttes contre les violences faites aux femmes. SEULES Les structures membres du Centre Hubertine Auclert (associations, syndicats, collectivités) à jour de cotisation et les établissements scolaires d’Île-de-France peuvent emprunter une exposition, en tant qu'utilisateur/utilisatrice sur notre site internet.
CNIL. 8 femmes qui ont marqué l’histoire du numérique Le numérique est omniprésent dans tous les aspects de notre vie. Malgré cela, trop peu de femmes se tournent vers les métiers de ce secteur : seulement 30 % de femmes salariées dans ce domaine contre 46,8 % dans les autres secteurs d’activité (source : SCORAN). La différence est encore plus importante pour les profils les plus techniques. Grace Hopper, Hedy Lamarr, Roberta Williams... ces noms ne vous disent rien ? Ada Lovelace (1815 – 1852) En 1842, Luigi Menabrea, un mathématicien italien, publie un article en français, intitulé « Notions sur la machine analytique de M. Il faudra attendre 1930 pour qu’Alan Turing formalise à son tour un calculateur universel manipulant des symboles. Grace Hopper (1906 – 1992) Grace Hopper, de son nom de jeune fille Grace Brewster Murray, fréquente l'Université Yale, où elle décroche sa maîtrise (1930), puis son doctorat (1934), avant d’enseigner les mathématiques au Vassar College (New-York). Hedy Lamarr (1914 – 2000) Katherine Johnson (1918 –2020)
Stop au harcèlement scolaire – Milan Presse Pour en parler avec les petits Un docu et des chansons sur les émotions À travers les rimes d’une comptine-poésie, les plus petits mettent des mots sur les pleurs et le besoin d’être consolé. En parallèle, une page plus documentaire décrypte la tristesse. Une interview et une bibliographie pour identifier les souffrances Une psycho-praticienne conseille parents et enseignants Amélie Devaux intervient au centre À 180° Degrés spécialisé dans l’apaisement des souffrances en milieu scolaire. Carnet secret spécial harcèlement entre élèves S'exprimer, pour soi, pour la confiance en soi Un carnet intime à remplir non pas le poing levé mais la main tendue. Une BD pour se questionner et se respecter Humoristique et philosophique Complétant le panel de situations déjà évoquées (exclusion de la différence, tyrannie de l’apparence ou inégalités filles-garçons), les Grouillons explorent le sujet de la mise à l’écart, sans raison. Se protéger de la cyberviolence Comment réagir, étape par étape
Exposition femmes d'exception - Site de Corinne Guitteaud Powered by GDPR Cookie Compliance Résumé de la politique de confidentialité Ce site utilise des cookies afin que nous puissions vous fournir la meilleure expérience utilisateur possible. Les informations sur les cookies sont stockées dans votre navigateur et remplissent des fonctions telles que vous reconnaître lorsque vous revenez sur notre site Web et aider notre équipe à comprendre les sections du site que vous trouvez les plus intéressantes et utiles. Flaubert and Co. Le jeu des stéréotypes Bonjour bonjour ! L’année s’achève et j’arrive au bout de ma progression annuelle en 3ème avec une séquence sur l’émancipation de la femme après la Seconde Guerre mondiale (Questionnement complémentaire > questionnement libre). Pour conclure cette séquence et faire le point sur ce qui a été appris, nous voulions travailler l’oral et notamment l’argumentation orale. Pour cela, j’ai élaboré un petit jeu destiné à ouvrir le débat. Cinq activités sont proposées. Dans ce jeu, j’ai essayé d’aborder un panel de sujets plutôt larges et actuels, issus de problématiques contemporaines que les élèves peuvent comprendre. Vrai ou faux ? Cette première activité se base sur les stéréotypes de genres. On peut s’arrêter là ou bien leur demander d’argumenter. Cette activité peut être utilisée dans un premier temps en tant qu’introduction puisqu’elle ne permet pas de comptabiliser des points. Combien ? Cette activité peut être utilisée en lien avec le programme et le professeur de mathématiques. Qui ?
L'école de l'égalité – egalite.ch L’école de l’égalité, un choix d’activités pour une pédagogie égalitaire entre filles et garçons. Le matériel pédagogique L’école de l’égalité a pour objectif d’encourager la prise en compte de l’égalité dans la formation. Réalisé par la Conférence romande des Bureaux de l’égalité, et piloté par le Bureau de l’égalité entre les femmes et les hommes du canton de Vaud, le matériel est composé de quatre brochures s’adressant à l’ensemble de la scolarité obligatoire. Ces brochures proposent de nombreuses activités en lien avec le Plan d’études romand et les disciplines scolaires. Les activités proposées dans le matériel L’école de l’égalité permettent d’intégrer des dimensions en lien avec l’égalité entre les sexes dans les contenus abordés en classe. Les objectifs de L’école de l’égalité sont les suivants : Contenu d’une séquence Accéder à la vidéo de présentation Nouveau: activité pédagogique sur la « dark romance » « Tenues vestimentaires, des codes et des choix » Brochure Cycle 1 A télécharger
Rencontres Égalité Filles-Garçons - Réseau Canopé Les Rencontres Égalité Filles-Garçons s'inscrivent dans la continuité des Rencontres Valeurs de la République initiées par Réseau Canopé. L'édition 2023 se déroule du 24 janvier au 8 mars 2023 et vous propose une programmation riche et diverse. Cet événement national à destination de l'ensemble de la communauté éducative propose onze conférences à distance de professionnels issus de la recherche ou du terrain pour éclairer des notions et concepts essentiels et développer une culture de l'égalité femmes-hommes. Paroles d'experts ATELIER Mixité 2h - Niveau 1 « Orientation, mixité : Stop aux idées reçues » 1 - Exposition mixité Voyez-vous un point commun à toutes ces photos ? Ce sont des professionnels / professionnelles atypiques de genre dans leur métier : des femmes exerçant des métiers majoritairement occupés par des hommesdes hommes exerçant des métiers majoritairement occupés par des femmes 2 - Quelques chiffres En France, seuls 17% des métiers sont mixtes ! La mixité professionnelle est la présence de femmes et d’hommes dans un même emploi. Cela veut dire également que 83% des métiers ne sont pas mixtes et qu’ils sont donc :soit majoritairement exercés par des femmessoit majoritairement exercés par des hommes C'est quoi la mixité professionnelle ? Par convention, la mixité est atteinte lorsque les femmes et les hommes représentent une part comprise entre 40% et 60% des effectifs. La répartition des femmes et des hommes dans les secteurs professionnels Le bâtiment Les sciences Le numérique Le secteur du bâtiment compte : 15 % de femmes85 % d’hommes Faux
Débats philosophiques Clic sur image ! Présentation pédagogique Selon les années scolaires, je prévois dans mon emploi du temps un temps « débats philosophiques » en éducation civique. Un débat est donc programmé toutes les deux à trois semaines. Quand je n’intègre pas de manière systématique ce temps de débat dans mon emploi du temps, je vais programmer des débats cette fois-ci plus en réaction avec des événements survenus en classe, en récréation ou dans la famille d’un élève. Dès que je ressens le besoin de discuter, expliciter, expliquer un problème survenu, je programme ce moment privilégié du débat. Pour moi le débat a plusieurs objectifs : 1. Outre ces objectifs scolaires, j’ajouterai que lorsque ces débats sont mis en place suite à des événements précis du quotidien, ils peuvent avoir une dimension psychologique. Je ne trouvais pas d’outils pédagogiques pour travailler le débat, j’ai donc décidé de créer un fichier qui s’appuie sur la collection « Max et Lili ». *l’école *le respect *la confiance en soi
Les filles faites des sciences | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire Depuis plus d’un an maintenant, les associations Femmes et mathématiques et Animath, en collaboration avec la Fondation Blaise Pascal, proposent des journées « Filles, maths et informatique : une équation lumineuse ! ». Elles se déroulent un peu partout en France et permettent de valoriser les parcours scientifiques pour les filles, parcours où elles sont très nettement sous représentées. Lors de ces journées, les filles volontaires peuvent se tenir informées sur les métiers liés aux mathématiques et à l’informatique au travers d’une conférence, d’un atelier, d’un speed-meeting et d’une pièce de théâtres-forum. Par ailleurs, des brochures, des posters et de très nombreuses ressources sont mises à disposition de tous, aussi bien parents, élèves qu’enseignants afin de mieux informer et accompagner les filles dans leur démarche de poursuite d'études scientifiques. Pour les lycéennes, des « Rendez-vous des jeunes mathématiciennes et informaticiennes » se tiennent régulièrement.
Les expositions en prêt - MUNAÉ Depuis 2017, l e Musée national de l’Éducation a entamé une réflexion sur la relation entre éducation et questionnements LGBTI+ , en partenariat avec le Centre LGBTI Normandie , le Refuge et l'association Laisse Bien Ta Gaiété. Cette exposition itinérante, conçue avec les partenaires associatifs et soutenue par la DILCRAH, vise à une meilleure connaissance de l'histoire des LGBTI+ du XIXème siècle à nos jours. Elle sert de support de médiation et de formation dans le cadre de la lutte contre les discriminations LGBTIphobes. 8 panneaux abordent les thèmes suivants : définitions des termes principaux autour des questions de normes, d’identité de genre et d’homosexualité, homosexualité et société : des normes héritées de l’éducation religieuse, littérature et invisibilisation, discrimination et médicalisation, éducation à la procréation ou éducations aux sexualités, aborder les questions LGBTI+ en famille par la littérature jeunesse, lutter contre les LGBTIphobies aujourd’hui et demain.
Ateliers Philo Se connecter Circonscription de Gagny-Villemomble Sites de circonscription de Seine-Saint-Denis Circonscription de Gagny-Villemomble Accueil > Pédagogie > Ressources élémentaire > Enseignement moral et civique > Ateliers Philo Ateliers Philo 03 / 06 / 2015 | Jean-Marc Uvina Ateliers à visée philosophique Quelques thèmes pouvant être abordés lors de ces ateliers Les ateliers philosophiques avec des enfants J-Pierre Bianchi 9/02/2005 Débattre en classe fiche Astrapi Le rôle de l’enseignant fiche Pomme d’Api Comment préparer un atelier fiche Pomme d’Api Un ami ça sert à quoi ? C’est quoi un ami ? Cartes amitié Fiches amitié Ressources web Dans la même rubrique Liens éduscol : L’enseignement moral et civique : Principes et objectifs, Méthodes et démarches, L’EMC dans la classe, dans l’école et dans l’établissement. Porter secours Sécurité routière Retrouvez sur le site de l’inspection académique, les permis et attestations concernant l’APER. Nous écrire Liens Education Nationale Calendrier Contact Twitter
Féminismes européens face aux fascismes Les années de l’entre-deux-guerres sont marquées par la montée des fascismes et l’accession au pouvoir de dictatures totalitaires. Celles-ci prennent appui sur différentes peurs et angoisses : de la bolchévisation, de la perte de repères identitaires, de la crise économique, de l’effondrement démographique, mais aussi de la « confusion des sexes » et de la « féminisation » de la société, accusées d’être à l’origine d’une décadence perçue de façon particulièrement aiguë dans les nations vaincues à l’issue de la Première Guerre mondiale. L’influence des féminismes et leurs succès, notamment l’obtention du droit de vote (Allemagne, 1918, Grande-Bretagne, 1928, etc.), ne sont pas étrangers à cette réaction en faveur du respect de l’ordre de genre traditionnel. Face à ce péril, les féministes tardent à réagir. La réaction féministe la plus ferme face au fascisme et surtout au national-socialisme est celle de la LIFPL, seule à tenir un discours à la fois féministe et antifasciste.