Les fonctions documentaires dans le contexte numérique Introduction Le développement rapide du numérique conduit à une restructuration profonde des modes d’accès aux informations et aux documents. Numérisation des contenus, généralisation d’Internet et des réseaux, «webisation» des services, développement de téléprocédures pour les démarches administratives… Tous les domaines informationnels, privés et publics, éditoriaux ou non, sont progressivement touchés. Le domaine de l’information et de la documentation scolaire n’échappe pas à cette évolution, qui se présente quelquefois comme un bouleversement des modes antérieurs. Missions des professeurs-documentalistes, rôles et fonctions du CDI, fonction documentaire au sein de l’établissement sont autant d’aspects qui sont touchés par l’évolution numérique, non pas forcément dans leurs principes fondamentaux, mais au moins dans la définition des objectifs associés et dans les modalités de leur atteinte. Ce texte est donc avant tout une contribution au débat. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3. 3.1.
Edito - Iconito La Ville de Limoges, le Rectorat de Limoges et l'Inspection Académique de la Haute-Vienne conduisent depuis plus de 8 ans un programme intitulé "Usages d'un intranet scolaire en vue de développer des communautés virtuelles d'apprentissages, pour une population d'écoliers d'une zone urbaine de 200 000 habitants". Ce programme consiste à déployer un espace numérique de travail (ENT) fournissant à tous les acteurs du contexte pédagogique limougeaud (enseignants, élèves, parents, services prestataires de la collectivité,…) un ensemble d'outils et de services qui permet d'une part l'appropriation des nouvelles technologies de l'information et de la communication par tous, et d'autre part, la mise à disposition de services et fonctionnalités à forte valeur ajoutée. Ce programme comprend plusieurs axes : Les principaux enjeux du portail éducatif de la ville de Limoges : Les différents publics concernés par le projet :
Bibliothèque numérique Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Une bibliothèque numérique (ou en ligne ou électronique) est une collection de documents (textes, images, sons) numériques (c'est-à-dire numérisés ou nés numériques) accessibles à distance (en particulier via Internet). Ces derniers peuvent être très élaborés, comme les livres numériques, ou beaucoup plus bruts. Histoire[modifier | modifier le code] C'est en 1988 que le terme librairie numérique a été utilisé pour la première fois dans un rapport de la Corporation for National Research Initiatives. Le terme de librairie numérique a été popularisé par le National Science Foundation/Defense Advanced Research Projects Agency/NASA Digital Librairies Initiative en 1994. Le terme de bibliothèque virtuelle a été utilisé dans le même sens que bibliothèque numérique mais il est maintenant principalement utilisé pour les bibliothèques qui ont un contenu nativement sous format numérique. Technologie[modifier | modifier le code] Arte radio
ENT & CDI : où en est-on ? Ce dossier a été réalisé conjointement par le Canopé-académie de Lyon et le Canopé-académie de Nantes pour Savoirs CDI. Les ENT d’établissements scolaires ont maintenant une dizaine d’années. Quel bilan peut-on en tirer si l’on se place du côté des enseignants-documentalistes ? Comment ces derniers se sont-ils emparés de cet outil ? A quelles fins ? Après une photographie du déploiement des ENT en France et une analyse des utilisations qui en sont faites par les enseignants-documentalistes, l’attention s’est portée sur les équipes pédagogiques, avec un regard particulier sur les professeurs-documentalistes, au travers de compte-rendus d’expérience, de scénarios pédagogiques, de témoignages. Afin d’avoir une vision aussi large que possible sur la question des ENT, nous avons sollicité une équipe plurielle composée d’enseignants documentalistes, de documentalistes spécialistes de la question du numérique, de décideurs, responsables des collectivités.
L'Agence nationale des Usages des TICE - L’ENT à l’école de Drucat Marie-Line Martin, enseignante à l'école de Drucat, dans la Somme, dresse le bilan de cinq années de pratique quotidienne de l'ENT. Origine du projet Les enseignants de l’école de Drucat utilisaient beaucoup les ordinateurs dans leurs activités : journal de l’école, traitement de texte pour l’expression écrite, vidéos pour l’histoire et la géographie, retouche de photos. Des outils et ressources riches et accessibles en permanence L’ENT et le TBI occupent une place fondamentale dans toutes les activités de la classe : ce sont des supports numériques d’une grande fiabilité. Les cours d’anglais, d’histoire, de géographie sont sur supports numériques projetables. Aspects techniques et financiers Nous disposons, au bout de cinq années d’investissement dans ce projet, de 17 ordinateurs portables, de 3 postes fixes, de 3 TBI (un par classe), de 10 tablettes et d’un ordinateur dédié. Apports des TICE Le passage du tableau vert au TBI a été une petite révolution dans le village. Pour conclure :
Bibliothèque numérique : un renouveau pour la médiation documentaire Le paysage des bibliothèques numériques est loin d'être stabilisé et les multiples accès au livre ne facilitent en rien l'orientation du lecteur. Le travail des médiateurs du livre s'en trouve également complexifié. S'interroger sur les besoins des usagers dans leur contexte, fixer des attentes précises au regard de l'évolution du livre et de la lecture permettra sans doute de faire des choix opportuns correspondant aux situations locales. Un aperçu des questions à se poser avant la mise en place d'une bibliothèque numérique en université a été présenté par Emmanuel Saubion [1] lors des Rencontres Savoirs CDI 2011. Après avoir exploré le contexte, présenté les outils, les supports de lecture et leurs caractéristiques. Mettre « bibliothèque en ligne » entre guillemets n’est pas anodin. Diversité des « bibliothèques en ligne » Le consortium Couperin propose un comparateur très complet de plateformes d'e-books [2]. Les agrégateurs d'éditeurs : achat, abonnement Les librairies en ligne
Espaces numériques de travail Dominique Cavet [SavoirsCDI, 2003] La panoplie d’outils destinés à accompagner l’activité des enseignants et des élèves, en s’appuyant sur les technologies de l’information et de la communication, s’élargit et s’enrichit progressivement. Qu’il s’agisse de produits existants – intranets d’établissements, bureaux virtuels, cartables électroniques – ou de projets annoncés ou simplement imaginés dans des projections plus ou moins réalistes, ils ont suffisamment de points communs pour être regroupés sous une même étiquette. Le terme d’Espace numérique de travail (ENT) permet de qualifier ce regroupement d’une manière assez explicite, d’autant plus qu’il a été « inventé » il y a quelques mois, à l’occasion de travaux de réflexion entrepris au sein du Ministère. Un Schéma directeur des espaces numériques de travail, issu de ces travaux, est en cours de publication ; il permet en particulier de bien cerner ce que représente le concept d’ENT. Les ENT : de quoi s’agit-il ? Les inconvénients actuels
Les Usages Vers une généralisation du numérique à l'École Espaces numériques de travail : vers un déploiement généralisé Un espace numérique de travail (ENT) est un ensemble intégré de services numériques, choisi, organisé et mis à disposition de la communauté éducative d'une ou plusieurs écoles ou d'un ou plusieurs établissements scolaires dans un cadre de confiance. L'ENT offre des services : pédagogiques : cahier de texte numérique, espaces de travail et de stockage communs aux élèves et aux enseignants, outils collaboratifs, blogs, forum, classe virtuelle, etc.d’accompagnement de la vie scolaire : notes, absences, emplois du temps, agendas, etc.de communication : messagerie, informations des personnels et des familles, visioconférence etc. Élèves, parents, professeurs, personnels administratifs peuvent accéder à ces espaces numériques de travail depuis n'importe quel matériel connecté à internet. Depuis la rentrée 2016 : Ressources et usages du numérique à l’École Des programmes adaptés
Espaces numériques de travail : quels usages dans l'enseignement ? — Enseigner avec le numérique Des repères pour mieux comprendre ce qu'est un ENT, des exemples pour aider au développement des usages Le dossier commence par préciser le sujet : définition des ENT, textes de référence, enjeux pour le système éducatif, état du déploiement, rôle de l'ENT dans le cadre d'un projet d'établissement, accès à des contenus et services associés... Puis, il présente un panorama des usages, illustré par des témoignages d'enseignants - la plupart en vidéo - et des exemples de scénarios pédagogiques dans différentes disciplines. Usages des ENT - Dispositif d'évaluation EVALuENT Finalité EVALuENT vise à décrire les principes et outils permettant l’évaluation des usages des ENT sur l’ensemble des 30 académies : évaluation à des fins d’observation et de diagnostic ;évaluation à des fins d’action et d’appui aux acteurs des projets. Il s’inscrit dans un contexte de déploiement des ENT aux établissements du second degré, et de disparités entre les projets (notamment quant à leur périmètre de déploiement, et à leur calendrier). Objectifs du cadre d'évaluation Le cadre d'évaluation EVALuENT : décrit les principes et critères d’évaluation communs permettant de guider les choix d’outils pour les porteurs de projet ENT ;fournit un apport en ingénierie en décrivant les outils types, dont la combinaison est nécessaire pour une approche des usages des ENT ;fournit une base de questions qui pourront être exploitées pour des outils de proximité, ainsi que des questions «communes» pour production d’indicateurs au niveau national. Documents du cadre d'évaluation