« Je m'informe et j'informe » : Projet Atelier tablettes tactiles Cette année, un atelier "tablettes tactiles" est proposé aux élèves de 3ème le jeudi de 16h20 à 17h20. Les intervenants : Professeure documentaliste : Mme BocquetChargée de mission TUIC CRDP Haute Normandie : Mme Benyounes Objectifs généraux du projet : Assurer l’égalité des élèves d’un collège RRS devant les nouvelles technologies Développer la lecture : lire plus, lire mieux, lire autrement et donner envie de lire grâce à des outils traditionnels (téléchargement de livres, presse, encyclopédie). Approfondir les connaissances et compétences des élèves Découvrir les réseaux sociaux (microblogging, écriture collaborative...) Créer des postes de consultation supplémentaires au cdi (recherche internet, lecture presse...) Objectifs de ces ateliers : Découverte de la tablette tactile et du nomadisme numérique. Utilisation des applications géographiques (Google earth, map...) Naviguer sur internet : Opéra Firefox Écrire un texte collaboratif (Etherpad) Découvrir le réseau social (Twitter) Que Twitter ?
Internet : faire respecter sa vie privée... et surtout sa vie intime | Rue89 C’est connu : qu’on fasse une recherche sur Google ou qu’on se serve de réseaux sociaux, nos données personnelles sont collectées, notamment à des fins commerciales. Les Etats peuvent également s’en servir à des fins judiciaires. A cela, la réponse est souvent la même : « Peu importe que Facebook ou Google connaissent mes goûts musicaux ou mes opinions ! Pourtant, le problème n’est pas là et va beaucoup plus loin : la collecte des données personnelles atteint des proportions très importantes (identité, goûts, opinions, croyances, géolocalisation…), elle est peu régulée et le fichage constant des citoyens met en péril la présomption d’innocence. Vers un outil de gestion des populations ? Le décloisonnement de la vie privée : le profilage devient permanent La collecte de données est passée depuis quelques années à un stade plus avancé de regroupement d’informations en créant des passerelles entre toutes les occupations de l’internaute qui étaient jusque-là cloisonnées. Cliché 1
Conseils pour protéger sa réputation online et son identité numérique » Assurances E-réputation : tout sur l'assurance e-reputation Les numeriques.com publie un article prodiguant des conseils pour protéger sa réputation online Le site internet Lesnumeriques.com publie un article regorgeant de trucs et astuces pour gérer au mieux sa réputation online. Partant du constat que sur le web, le contenu se diffuse avec une très grande rapidité de par la facilité offerte aux internautes pour partager une information, les 2 journalistes rappellent qu’aucun contenu ne peut vraiment disparaître sur le web. Google ou les autres moteurs de recherche sont toujours là pour dénicher l’information datant de plusieurs années. L’internaute construit sa propre réputation online Il faut d’abord préciser que l’e-réputation d’une personne est bien souvent construite par l’internaute lui-même. Au cas où sa réputation internet est mauvaise, il convient alors d’entreprendre les actions de nettoyage des contenus devenus gênants. Nettoyer sa réputation online en faisant appel à des experts de la e-réputation
20. Protéger ses données et ses sources - 24h dans une rédaction Communiquer de manière sécurisée Disons le tout net, vous ne serez jamais aussi bien protégé lors d’un échange avec une source que lors d’un rendez-vous physique sans appareil électronique aux alentours. Les premiers contacts se déroulent rarement de cette manière. Si vous travaillez dans le monde de l’investigation, il faudra donc peut-être vous munir d’une clé PGP qui vous permettra d’encrypter vos échanges. Vous pouvez également opter pour des solutions toutes faites comme les boîtes mail Protonmail. Naviguer sur internet de manière anonyme Être discret en ligne passe également par le fait de ne pas laisser de trace. Il peut donc vous être utile de masquer votre adresse IP pour pouvoir naviguer de manière anonyme. La plupart des VPN peuvent également servir de serveur proxy, ce qui vous permet de masquer ou de modifier votre localisation et de naviguer sur le Web anonymement, où que vous soyez. Quelques outils utiles et sécurisés
L'identité numérique Certains enseignants documentalistes estiment que le cœur du métier va être, dans les années qui viennent, un travail sur la notion d’identité numérique afin d’aider les élèves à construire leur personnalité, et à réfléchir aux conséquences de cette « mise en scène » médiatisée (Cf Richard Peirano dans Savoirs CDI d’octobre 2011). Le « cœur », c’est peut-être beaucoup s’avancer, mais aucun enseignant, documentaliste ou pas, ne peut nier que l’identité numérique est en train de bouleverser le mode de construction de l’image de soi des adolescents. En conséquence, il est indispensable que l’Ecole donne aux jeunes les moyens de maîtriser cette image en construction : distinction entre espace privé et espace public, protection des données personnelles, e-reputation... voilà des connaissances à construire avec eux. Cette séance, destinée à des élèves de première professionnelle, n’est évidemment pas transposable à tous les niveaux. Les documents proposés à votre lecture :
Nous twittons et vous ? » Comprendre l'identité numérique - Prestations DSI-SEM Que dire à propos de soi sur Internet ? Comment protéger son identité ? La DSI-SEM a réalisé un guide intitulé Un enjeu pour l’enseignement. Comprendre l’identité numérique. Ce document cherche à situer le problème de l’identité numérique sur Internet dans une perspective nouvelle, éloignée des considérations restrictives et peu pédagogiques qui ont encore souvent cours aujourd’hui. Dans les neufs chapitres sont abordées les questions de définition, de protection de la vie privée, des motivations à agir, du rôle de l’identité numérique dans la construction sociale, du droit à l’oubli etc. Ce guide s’adresse principalement au corps enseignant et aux directions d’école et, d’une manière générale, à tous les protagonistes du système scolaire. Ce document s’insère dans une volonté de la DSI-SEM d’apporter des éclairages sur les enjeux du numérique dans l’enseignement. En savoir plus : Télécharger Comprendre l’identité numérique A lire également : Comprendre les réseaux sociaux numériques
De l’identité à la présence numérique Quelles notions enseigner quand on enseigne l’identité numérique ? Comment faire pour, une fois le discours légitime des dangers d’Internet énoncé, aller au-delà et apprendre aux élèves à évoluer dans cet espace médiatique en exerçant une présence numérique assumée ? Comment conduire les élèves à l’acquisition d’une véritable culture informationnelle dont les objectifs sont de réussir à Réaliser, Réfléchir et Résister dans le contexte du numérique ? La lecture des travaux de Louise Merzeau[1] a été pour moi éclairante. Toutes nos activités sur le web laissent des traces, on parle aussi de traçabilité de l’individu qui est devenu une collection de traces. Par ailleurs, ces traces sont combinables par les grandes firmes : les données stockées, dupliquées, croisées par elles, forment alors des métadonnées qui permettent de profiler l’individu, on parle de redocumentarisation de l’individu. Pour exemple, avec la géolocalisation : Autre exemple, celui d’une recherche sur Google :