Les usages pédagogiques du “mème” : entretien et pistes – Prof & Doc – Site des document@listes de l'académie de Besançon Dans le cadre des Travaux inter-académiques mutualisés en EMI et le thème de la créativité numérique, nous nous sommes interessé.e.s aux manières d’aborder ces « images virales » en classe. Au préalable, nous avons souhaité recueillir une expertise scientifique sur le sujet, avec Albin Wagener, ceci afin de nous ancrer dans un cadre réflexif. Le mème est une image virale qui transmet un message généralement sur les réseaux sociaux. Il fait appel à des éléments culturels reconnaissables par des communautés, ainsi qu’à la réplication ou l’imitation. C’est une forme d’expression qui marque la culture numérique depuis plusieurs années, de part les communautés qui s’en emparent (par exemple les groupes dénommés neurchi qui partagent des mèmes sur un sujet, un vécu commun) : il est possible de réfléchir à sa mise en œuvre pédagogique en tant que levier d’expression créatif, ainsi que l’étudier en tant qu’objet culturel et informationnel. Cadrage scientifique : entretien avec Albin Wagener
Découvrez Educadroit, un programme d'éducation aux droits pour enfants et jeunes - MyUnicef UNICEF France, partenaire du projet Educadroit : un site développé par le Défenseur des droits et dédié à la sensibilisation des enfants et des jeunes au Droit et à leurs droits ! Le projet Educadroit, développé en 2017 par le Défenseur des droit s avec de nombreux partenaires dont l’UNICEF France, a pour objectif de les enfants et les jeunes au et à leurs droits, en favorisant l’apprentissage de la contradiction et de l’analyse critique dans le respect des principes démocratiques. La plateforme de ressources pédagogiques s’articule autour de dix points clés (Le Droit , c’est quoi ? ? Le site Educadroit.fr propose :– Deux parcours pédagogiques destinés aux 6-11 ans et aux plus de 12 ans sous forme de vidéos pour les plus jeunes et d’une exposition pour les plus âgé.e.s ;– Un centre de ressources recensant plus de deux cents outils pédagogiques, dont une trentaine d’outils UNICEF France ;– Un répertoire d’intervenants permettant à toute personne de solliciter l’intervention d’un professionnel du
Projet BAO : Be Aware Online Il s'agissait d'identifier les pratiques les plus innovantes dans ces trois pays, mais aussi explorer, dans le cadre de discussions et d’essais, une nouvelle piste permettant de traiter la question en y incluant les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers. Lʼéquipe de lʼASH (Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves en situation de Handicap) de lʼHérault, accompagnée par la Direction de région académique à l'international, a construit un jeu sérieux européen, facile à lire et à comprendre (FALC) avec leurs partenaires européens du Buckinghamshire et de Göteborg. Avec un graphisme accessible, une narration claire et une jouabilité optimisée, ce jeu a pour objectif dʼaccompagner les élèves avec un léger handicap ou à besoins éducatifs particuliers dans lʼutilisation quotidienne dʼInternet et des réseaux sociaux. Ce jeu est disponible dans les trois langues du projet :
MI-MUM-ECO Écoconception, cybersécurité et protection des données, quelles synergies ? - Numérique écoresponsable Dernière mise à jour le 01/07/2022 La maîtrise des impacts et vulnérabilités du numérique. Les phases d’extraction et de fabrication des équipements concentrent les trois quarts des impacts environnementaux du numérique. Il est donc indispensable d’allonger la durée de vie de ces équipements. La MiNumEco a publié en octobre 2021 avec l’Institut du Numérique Responsable, l’ADEME et le Ministère de la Transition écologique, un référentiel destiné à guider tous les acteurs impliqués dans la réalisation de services numériques vers des principes plus vertueux d’un point de vue environnemental, le RGESN (référentiel général d’écoconception de service numérique). Mais les enjeux environnementaux du numérique se heurtent parfois à des injonctions contradictoires liées à la cybersécurité et à la protection des données. Cette restitution a été produite grâce à la participation d’experts et expertes que nous remercions chaleureusement pour leur précieuse contribution : Illustrations : Céline Berthaut
Concours Kaleido'scoop - Jets d'encre Kaléïdo’scoop – Concours national de la presse jeune Kaléïdo’scoop, concours national de la presse jeune, est organisé par l’association Jets d’encre à destination de jeunes âgé·e·s entre 11 et 25 ans. Le concours permet de valoriser l’expression authentique de la jeunesse à travers la France. C’est pour faire entendre l’expression des jeunes que l’association Jets d’encre organise Kaléïdo’scoop, l’unique concours national de la presse jeune. Jury édition 2022 Précédentes éditions Partenaires du concours Jury édition 2022 Jury catégorie collège : Isabelle Maradan : Rédactrice en chef du magazine WoW ! Jury catégorie Lycée : Claire Leproust : Fondatrice Les-Hauts-Parleurs Martin Rhodes : Chef de rubrique éducation et métiers chez Phosphore Sophie Gindensperger : Cheffe de projet transmédia au CLEMI Paola Sandoval : Représentante de Reporter Sans Frontière pour Jets d’Encre Jury catégorie Etudiants : Jury catégorie Hors Scolaire : Jury catégorie Web Radio : Jury catégorie Web TV : Précédent Suivant
Éducation aux médias et à l'information (EMI) - Le CSA et l'Hadopi deviennent l'Arcom Certaines fonctionnalités de ce site reposent sur l’usage de services proposés par des tiers : Hotjar, Facebook, Twitter, Calameo, Recaptcha, Youtube, et AT Internet. Si vous donnez votre accord (consentement), ces tiers déposent des cookies pour permettre de visualiser directement sur csa.fr, du contenu hébergé par des tiers ou de partager du contenu. Vous pouvez exprimer votre accord global à de telles opérations en cliquant sur « tout autoriser » ou, dans le cas contraire, cliquer sur « tout refuser ». En cliquant sur « tout refuser » nous considérons que vous vous opposez également au suivi de la mesure d’audience réalisée par l’Arcom par le biais de la technologie AT Internet, outil exempté de consentement préalable par la CNIL et donc activé par défaut sur ce site. Il vous est possible de cliquer sur « personnaliser » pour faire un choix plus précis. Pour exercer vos droits sur les données collectées par des tiers, vous pouvez les contacter directement.
Des outils pour la certification PIX – Prof & Doc – Site des document@listes de l'académie de Besançon Dans le cadre du Plan Académique de Formation, nous avons proposé un stage « PIX et documentation » dont les objectifs étaient d’accompagner les collègues professeur-documentaliste pour une meilleure compréhension de la philosophie du dispositif PIX et de découvrir les plateformes PIX et PIX Orga. Ces deux premiers objectifs atteints en présentiel, nous avons pu concevoir en groupes des outils ou des séquences pour préparer les élèves de collège et lycée vers la certification PIX. Cela s’est concrétisé autour de projets menés pour répondre aux différents constats menés sur le terrain. Des séquences pédagogiques pour valider des compétences PIX Constat : Il est difficile de coordonner nos pratiques pédagogiques et la validation de compétences par la plateforme PIX.Objectif : Créer des séquences ou séances pédagogiques aboutissant à une évaluation avec la plateforme PIX (diagnostique et sommative).Contributrices : Alexandra Gauthier et Annie Cartier Exemple de scena rii pédagogiques :
Citoyenneté numérique (habilomedias CANADA) Bien que nous vivions et interagissions dans le monde numérique un peu de la même manière que dans le monde hors ligne, nous ne sommes pas toujours aussi conscients de nos actions en ligne. Nous agissons parfois sans réaliser comment nos actions pourraient affecter notre réputation, notre sécurité et notre croissance en tant que citoyens numériques. Parallèlement, tout ce que nous faisons en ligne continue d’affecter et de définir notre monde numérique et notre personnalité. Les médias numériques offrent également des possibilités uniques à chacun de s’engager, de s’exprimer et d’apporter des changements, tant en ligne que hors ligne. Le saviez-vous? Voici quelques exemples de la manière dont nous pouvons tous être des citoyens numériques responsables et contribuer à bâtir un meilleur monde virtuel. Empathie et renforcement des communautés Je me rappelle qu’il y a une vraie personne derrière l’écran. Utilisation positive de la technologie Partage d’informations Droits, vie privée et éthique
LE BAL | Espace d’exposition dédié à l’image-document : photographie, vidéo, cinéma, nouveaux médias. Malette esprit critique M@gistère Ce parcours s'adresse aux professeurs du premier et du second degré, toutes disciplines confondues, experts et débutants. Ainsi qu'aux formateurs. Cette formation a pour objectifs de vous permettre de vous : approprier les éléments nécessaires à la compréhension des limites du concept d’esprit critique;identifier la place de l’esprit critique dans les programmes;réfléchir à la manière de faire rentrer des “gouttes” d’esprit critique dans ses séquences pédagogiques (explicitation des objectifs) ;être capable d’insérer des “gouttes” d’esprit critique dans ses séquences pédagogiques et d’évaluer les progrès des élèves. La durée de cette formation est de 4 heures
la profdemix: La rentrée, c'est nouveauté !... la BooX J'ai commencé ce blog il y a un an et demi pour partager mes projets et séances pédagogiques. En m'inspirant des collègues, j'y ai raconté mon quotidien semaine après semaine. Pour cette année scolaire, je ne continuerai pas cette narration hebdomadaire. Pour commencer, présentation de ma nouvelle action lecture, pensée et conçue cet été, suite au bilan désastreux des prêts depuis un an, au CDI. En fouillant sur le web (honte sur moi, je n'ai pas noté mes sources, donc, merci à ceux-celles qui reconnaitront leurs tests), j'ai conçu un questionnaire pour déterminer les profils de lecteurs. Une fois que l'élève a répondu, je lui envoie son profil via l'ENT et je lui fait livrer sa BooX en classe (pour susciter la curiosité et l'envie chez les autres élèves). D'ailleurs pour que le dépouillement ne sois pas chronophage, j'ai créé le questionnaire en ligne et je n'ai plus qu'à copier-coller la ligne de résultat exportée dans un tableur que j'ai programmé pour analyser les réponses.
La citoyenneté numérique en capsules vidéos - ORES La Boîte à outils numérique de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) présente cinq capsules pour mieux comprendre différents enjeux de la citoyenneté numérique. Ces capsules abordent des thèmes liés à la citoyenneté numérique : la cyberdépendance, la désinformation, l’identité numérique, Wikipédia et le métavers. D’une durée de moins de cinq minutes, ces vidéos visent à faciliter la compréhension et le respect de règles éthiques afin de faciliter une participation responsable dans le monde numérique. Des personnes enseignantes et des spécialistes de l’UQAM y prennent la parole et chaque capsule est accompagnée de ressources complémentaires. Cyberdépendance Magali Dufour, professeure au Département de psychologie, et Katharina Niemeyer, professeure à l’École des médias, abordent la cyberdépendance. Visionner la capsule Cyberdépendance En savoir plus sur le projet 24h (dé)connecté Désinformation Il énonce également quelques caractéristiques des fausses nouvelles : Identité numérique Wikipédia
Projets France - Cartooning for Peace L’humour est une arme qui vise le sourire pour toucher la tête ! – Angel Boligán (Mexique) Objectif : libérer la parole Cartooning for Peace sensibilise par le sourire aux grands problèmes de société en utilisant la forte valeur pédagogique du dessin de presse. Nos expositions pédagogiques Cartooning for Peace propose 8 kits pédagogiques sous format kakémonos (expositions itinérantes accompagnées d’un livret pédagogique téléchargeable gratuitement sur notre site) : Cartooning for Peace propose 2 kits pédagogiques à télécharger en ligne et à imprimer (posters accompagnés de fiches d’activités, d’un document d’accompagnement et de contenus multimédias) : Vous pouvez téléchargez le catalogue des expositions pédagogiques de l’association. Le travail autour des kits pédagogiques peut ensuite donner lieu à des rencontres avec des dessinateurs et dessinatrices de presse, sous forme d’ateliers-débats. Atelier-débat avec un ou une dessinateur de presse Notre démarche pédagogique 1/ Autour de l’exposition