JIAPD 2023 : Faire du CDI un nouveau scriptorium ?
Les bibliothèques des abbayes médiévales comportaient un scriptorium : un atelier destiné aux moines scribes et copistes. Peut-on imaginer que l’écriture, à l’âge numérique, retrouve sa place à l’Ecole, jusqu’au cœur des CDI ? Telle a été la question soulevée le 30 janvier 2023 à la Bibliothèque nationale de France dans le cadre des Journées Inter-Académiques des Professeur.es-documentalistes. Autour d’une belle invitation : « Faire écrire pour construire un chemin d’émancipation ». Avec des conférences d’Alain Brunn sur l’écriture, d’Anne-Marie Petitjean sur l’écriture créative et de Jean-Michel Le Baut sur les pratiques numériques et scolaires de l’écriture. Ce qu’écrire veut dire « Faut-il transformer les élèves en écrivains ? L’écriture, explique Alain Brunn, est d’abord « une technologie de la pensée ». L’écriture est aussi une expérience du temps. Ce que l’écriture créative veut faire D’abord, le fait que le point d’entrée doit être l’écriture. Le numérique change-t-il la donne ?
Dictée guidée : un nouveau moyen de progresser en orthographe ?
Aujourd’hui, la question des problèmes d’orthographe rayonne largement hors de la sphère scolaire. Avec l’essor du numérique dans le monde professionnel, chacun est amené à communiquer par écrit. D’un point de vue personnel, les réseaux sociaux nous engagent de plus en plus à manier le clavier. Alors, quelles solutions envisager ? Si l’on ne peut pas agir sur l’orthographe elle-même, reste à en améliorer l’apprentissage. Des dictées pour apprendre Alors sait-on vraiment comment enseigner l’orthographe de façon plus efficace ? C’est donc avec la volonté de fournir des données valides pour éclairer les choix des pratiques pédagogiques que nous avons testé l’efficacité d’une autre forme de dictée sur les progrès en orthographe des élèves. Mais l’exercice d’aujourd’hui n’est plus celui d’autrefois, uniquement utilisé comme évaluation, au pire comme moyen de sanction et de sélection. Une efficacité relative au niveau des élèves Aider à mobiliser les règles
Les recommandations de la défenseure des droits pour les personnes en Ehpad n'ont pas été suivies
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Lecture sur support imprimé ou digital ?...
Français 1ère : ressources sur les romans au programme
De nouvelles œuvres romanesques sont entrées au programme de français en première 2022-2023. La plateforme Lumni met à disposition des enseignant.es et de leurs classes le documentaire « « Un siècle d’écrivains » sur Colette, avec témoignages audio, photographies d’époque, extraits… Le site Lettres de l’académie de Paris propose une conférence d’Audrey Faulot sur le thème « Manon Lescaut ou le rivage désiré ». Des ressources didactiques sont aussi partagées : des exemples de journaux de personnages, carnets de lecture ou carnets de mise en scène produits par des élèves, des pistes d’analyse de textes et de personnages, une cartographie des lieux, une entrée par l’iconographie proposant une analyse d’affiches … Dans l’académie d’Aix-Marseille, la revue « Perspectives littéraires » a été lancée pour proposer des ressources aux professeur.es de lettres. Colette Ressources sur Manon Lescaut Perspectives littéraires
Examens : comment inciter les élèves à relire ce qu’ils écrivent
Malgré les avantages évidents de la relecture, les élèves sont en général réticents à reprendre les premières versions de leur travail, rechignant face à l’effort supplémentaire que cela leur demande. Ou alors, s’ils le font, ils se contentent de bâcler cette phase de révision. La maîtrise de l’écrit se manifeste par une orthographe et une grammaire correctes, une présentation logique des idées et une utilisation appropriée des détails et des preuves. Or, trop de lycéens ont un niveau insuffisant de ce point de vue. Apprendre à se relire est une compétence qui servira aux élèves de diverses manières. Différences de motivation La relecture est également un élément essentiel pour les épreuves d’admission dans l’enseignement supérieur, quand l’écrit comporte un essai ou une dissertation. Étant donné tous ces avantages, comment motiver les étudiants à investir le temps et les efforts nécessaires à une bonne relecture ? Donner confiance aux élèves Des évaluations précises
Étude - De 8 à 25 ans, que lit-on en bande dessinée et comment ?
Alors que le 50e Festival international de la bande dessinée ouvre ses portes à Angoulême, le groupe Bande dessinée du Syndicat national de l’édition révèle les résultats d’une étude qualitative réalisée par le cabinet Junior City* sur les pratiques et trajectoires des lecteurs de bande dessinée. Elle permet de mieux connaître et comprendre les mécanismes d’entrée dans la lecture de BD, les dynamiques de décrochage et les modalités d’influence, en particulier chez les plus jeunes, et les femmes. L’entrée dans la lecture de BD : le poids de l’influence familiale Perçue comme un outil ludo-éducatif permettant d’apprivoiser et de se familiariser avec la lecture, la bande dessinée est plébiscitée dès 7 ans pour ses thèmes humoristiques et d’aventure, ses couleurs et sa mise en page, mais aussi parce qu’elle est fortement admise et transmise par les parents. Le manga, un marqueur adolescent Les années lycée : le risque de décrochage avec la BD franco-belge Télécharger la synthèse de l’étude
Réinventer la fiction avec le numérique | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire...
Stimuler la créativité par l’écriture à quatre mains avec une Intelligence artificielle Certains élèves ont parfois du mal à laisser libre cours à leur imagination en début de récit. Encore expérimentales, certaines intelligences artificielles (IA) proposent de compléter un texte entamé par un rédacteur humain. C’est notamment le cas de PAGnol, un modèle de langue française proposé par Lighton. À l’utilisation, PAGnol se présente comme un champ dans lequel il est possible de taper du texte. L’utilisateur peut conserver ce qu’il souhaite de cette proposition, puis poursuivre, relancer la génération de texte, etc. Ce type de logiciel est à utiliser avec précaution avec les élèves : l’intelligence artificielle se nourrit en effet des données, c’est-à-dire des morceaux de textes, qu’on lui propose. Cette vidéo donne une petite idée de ce que deviendra, peut-être, le travail d’écriture d’un roman dans quelques années.
