Cartonumérique. La carte, objet éminemment politique : la montée des tensions en Ukraine Ce billet propose une revue thématique concernant la montée des tensions et les événements qui ont abouti à la guerre en Ukraine. Il vise à donner des clés de lecture qui permettent de décrypter les principaux enjeux du conflit russo-ukrainien. Il s'agit de montrer comment le conflit se déroule sur fond de guerre de l'information à travers les images et les cartes qui participent de la propagande dans les deux camps. Malgré la circulation de fake news sur les réseaux sociaux, les manœuvres de la Russie sont une opportunité pour le développement du renseignement open source (OSINT). 1) Décrypter les enjeux du conflit russo-ukrainien à partir de vidéos « La Russie attaque l’Ukraine » (Le Dessous des cartes, ARTE, 24 février 2022). A l'Est, combien d'Europe(s) ? « L’Ukraine en alerte après le début d’exercices militaires russo-biélorusses » (Le Monde, 11 février 2022). 2) Une guerre de l'information conduite à travers les images et les cartes « En photos. 6) Cartes et données géographiques
Ressources pour l'accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) Témoignages vidéos d'élèves et de personnels de l'éducation L'enjeu de la formation Dans le cadre de l'inclusion, tous les personnels de l'éducation sont concernés par le parcours d'apprentissage des élèves allophones nouvellement arrivés. Le rôle des mathématiques Un IA-IPR et deux professeurs de mathématiques s'interrogent sur le rôle des mathématiques comme discipline d'appui pour l'inclusion en classe ordinaire et pour l'apprentissage du français langue de scolarisation. Une première année au collège en UPE2A Les témoignages d'Ailton et d'Islam et le point de vue d'une assistante d'éducation sur une année en UPE2A : les repères dans les disciplines, les liens avec les autres élèves, les progrès constatés et les difficultés ressenties, les stratégies pour apprendre, les projets d'études et de métiers. De l'UPE2A à la classe ordinaire : un parcours d'apprentissage
Alimentation – Des thématiques Semaine du goût 2022 du 10 octobre au 16 octobre – le goût – Lien sur mon article sur les – 16 octobre – 16 octobre : journée mondiale de l’alimentation – journée mondiale du pain – Source journal « Le Monde » Apprendre à bien manger : dossier Lumni Alimentation lien sur les fondamentaux Mieux appréhender les comportements alimentaires de 2025 16 fiches 16 fiches pour mieux appréhender les comportements alimentaires de 2025 Mon assiette ma planète ressources pédagogiques La malle virtuelle «De mon assiette à la Planète» est une sélection d’outils pédagogiques en ligne (dossiers téléchargeables, vidéos et sites internet) pour aborder l’alimentation durable avec les 5-18 ans et adultes. Nourrir l’humanité dossier lumni La gastronomie à l’honneur : dossier TV5 Agence nationale de sécurité sanitairede l’alimentation, de l’environnementet du travail (lien sur le site) Food ninja lien sur le site Food Ninja ou sur ce lien (merci Natacha) Site chaire anca Lien sur le site Chaire ANCA Site sur les aliments .
Un formidable festival de courts métrages réalisés par des élèves SEGPA Dernière mise à jour le 22 avril 2022 Loin, très loin des caricatures cinématographiques, des rires gras et faciles, de la bêtise et du mépris qui ruissellent de certains films dits grands public vantés par des émissions de la télé poubelle, je vous recommande chaudement un véritable festival de cinéma à nul autre pareil. Un véritable bijou à préserver et à promouvoir. Toute la lumière sur les SEGPA est un Festival de courts métrages réalisés par les élèves de l’enseignement général et professionnel adapté. Ce projet, au-delà des savoirs et compétences mobilisées, permet aux élèves une découverte de soi et du monde, de s’exprimer et de se sentir valorisés en tant qu’individus, spectateurs et citoyens. Tous les films sont en ligne et consultables librement par tous. Un festival de cinéma bâti sur un projet pédagogique ambitieux En tout ce sont quarante heures qui sont consacrées au projet pour chaque classe participante. Des films à voir et un festival à suivre
Mon Fantastique Cerveau - UN PROGRAMME CANADIEN Descriptif du programme Les deux éditions de « Mon Fantastique Cerveau » sont des programmes interactifs qui suivent le travail du Dr. Eric Chudler de l’Université Washington, intitulé Neuroscience pour les enfants. Plus spécifiquement, « Mon Fantastique Cerveau Junior » fournit aux élèves une compréhension de base sur la façon dont le cerveau fonctionne, de quoi il est fait ainsi que le rôle important qu’il joue sur l’apprentissage et la mémoire. Dans le programme « Mon Fantastique Cerveau Senior », les enfants suivent une trajectoire dessinée sur notre « Carte du Fantastique Cerveau » et entrent dans chacun des 4 lobes (frontal, temporal, occipital et pariétal) du cerveau. Chaque édition de « Mon Fantastique Cerveau » fournit un plan de leçon pour le professeur, des supports visuels pour la présentation et un cahier d’activités pour les enfants.
Office central de la Coopération à l'Ecole - AD OCCE63 Education citoyenne Livret pour accueillir des enfants primo-arrivants Date de publication : 07/05/2022 Vous accueillez ou allez accueillir un élève primo-arrivant et vous vous demandez comment l'inclure dans la classe ? Il ne parle pas,ou mal, le français, vous ne connaissez rien de sa situation, et vous vous inquiétez de savoir comment cela va se passer, ce que vous pouvez faire ? Vous vous demandez comment vont réagir les élèves déjà présents, et avez peur que cette arrivée en cours d'année perturbe le fonctionnement quotidien de votre classe ? A l'OCCE, nous sommes persuadés que chaque situation nouvelle est une occasion d'apprentissage, pour tous les acteurs impliqués. C'est pourquoi les animatrices pédagogiques des départements de la Haute-Loire et du Puy-de-Dôme, secondées par des enseignants bénévoles de leurs conseils d'administration, ont créé ce livret pour vous. La première page vous indiquera dans quel esprit a été pensé ce livret. - ad43@occe.coop pour les enseignants de la Haute-Loire
ADOSEN - Santé, Solidarité, Citoyenneté Les posters école inclusive – Ressources pour l'école inclusive Le site vous propose de nombreuses infographies que nous appelons posters permettant de mieux comprendre l’enseignement spécialisé. L’icône Posters numériques renvoie vers la liste des outils numériques référencés. Chaque poster est téléchargeable gratuitement au format Pdf. Peu importe le nombre d’erreurs que vous commettez ou la lenteur de vos progrès, vous êtes toujours en avance sur ceux qui n’essayent pas.Anthony Robbins Entrée thématique Télécharger le poster des posters ci-dessus au format Pdf Le parcours d’un élève à besoins éducatifs particuliers Vous pouvez aussi visualiser les différents établissements, structures, instances à partir d’une seule infographie L’application poster… Désormais, vous pouvez installer l’application Posters Ecole Inclusive en flashant le code QR ci-contre : Ou en cliquant sur le lien : Les images proviennent du site Autres liens
Rome du mythe à l'histoire : Activité à distance en sixième - Odyssée : Histoire Géographie EMC Voici une activité à distance proposée par Sébastien Morillon, professeur d’histoire géographie an collège de l’Atlantique à Aytré pour traiter "Rome du mythe à l’histoire" Voici les consignes donnés aux élèves : Regarde les deux vidéos suivantes : Regarde la première jusqu’à 6 minutes 30 (mais tu peux regarder la suite si tu veux !) Rome, une ville née du Tibre Regarde ensuite celle de Lumni en entier, elle est très courte ! Vidéo Romulus et Rémus - Lumni Si tu veux en savoir plus sur la fondation de Rome, lis l’article de la revue géo en lien ci-dessous : Enée, Romulus, Rémus… Ce que l’on sait vraiment de la fondation de Rome Réponds au quizz du document "Fiche Rémus et Romulus"1 (pdf de 86 Ko). Voici des exemples de réalisations d’élèves : une réalisation en stop-motion une photographie : photo-montage Rémus et Romulus une affiche :
Matrices d'accompagnement | ECOLE INCLUSIVE - Coopérer pour scolariser Qu'est ce qu'une matrice d'accompagnement ? C’est un document qui déroule une procédure. A qui s’adressent-elles ? A certains élèves présentant des difficultés reconnues par la MDPH et pour lesquels l’utilisation de matrices est préconisée lors de l’Equipe de Suivi de la Scolarisation (ESS). A quoi servent-elles ? Elles servent à aider l’élève à surmonter le caractère anxiogène d’une situation (examen en particulier, oral ou écrit) en lui proposant *un cadre permanent et une structuration du temps et des tâches à réaliser (y compris lors d’interactions sociales avec un examinateur). Comment l’établissement procède-t-il pour la validation de la matrice à l’examen ? Il est INDISPENSABLE : de vérifier que la matrice est un outil positif pour l’élève d’apprendre à l’élève à s’en servir tout au long de l’année à minima ● Des modèles validés par l’inspection pédagogique sont proposés ci-dessous
BDnF. La BNF fait des bulles avec un studio gratuit pour créer des BD Article mis à jour le 9 avril 2020 par Fidel Navamuel 2020 est l’année de la Bande Dessinée et elle commence drôlement bien avec le lancement par la Bibliothèque Nationale de France d’un nouveau site et service gratuit : la BDnF La fabrique à BD. Il s’agit d’un studio de création entièrement gratuit qui permet de réaliser des bandes dessinées ou tout autre récit multimédia mêlant des illustrations et du texte. Vous allez adorer et vos élèves aussi. La BDnF se présente sous la forme d’une application disponible gratuitement sur ordinateur, tablette et dans une forme simplifiée sur mobile. Elle va vous permettre de vous lancer dans la création de plusieurs types de Bd en partant d’une feuille blanche ou encore mieux en utilisant des images provenant de Gallica, l’immense bibliothèque numérique de la BNF. Un outil de création de Bd et de récits illustrés L’application proposée par la BNF est de qualité. Une formidable manière de revisiter le patrimoine De quoi créer et découvrir en s’amusant.
DDEC56 - Comment aider les élèves à s'exprimer by Armelle MEAR - (DDEC 56) on Genially Les émotions, cest quoi? Faire identifier son humeur Faire identifier son émotion du moment Lles 4 accords toltèques Le conseil de coopération ou conseil d'élèves L'éthique relationnelle - Christophe Marsollier Aider à évacuer une émotion négative Les besoins psychiques des élèves Des documents ressources Documents pour l'enseignant Documents pour les élèves Vice-versa de Disney Deux vidéos qui peuvent être proposées aux ados pour comprendre les émotions Le mur d'humeur pour les élèves Regarde bien cette image. Utilisable en début de séance(à refaire éventuellement en fin de séance pour voir l'évolution), avec ou sans échange Plusieurs façons de faire vivre la "météo" intérieure Permettre aux élèves de se positionner en entrant en classe par exemple, sans demander d'explication. Comment l'élève peut exprimer son ressenti et ses besoins Chaque élève, peut, s'il le souhaite, cocher un ou plusieurs items dans l'une de ces listes ou les deux Les 4 accords toltèques expliqués Evacuer une émotion négative
BDnF, la fabrique à BD Différencier pour tirer profit de la diversité dans la classe, à l’aide du numérique (ou pas!) Un dossier conjoint de Carrefour éducation et L’École branchée Chaque élève est unique. Chaque élève apprend d’une façon différente. Il n’y a pas de plus grande hétérogénéité que celle vécue dans une salle de classe. Face à ces constats, il est illusoire de penser qu’une seule manière d’enseigner conviendra à tous les élèves. C’est ici que la différenciation pédagogique entre en jeu. La différenciation pédagogique est clairement identifiée comme le principal levier pour amener tous les élèves à la réussite éducative, dans le Programme de formation de l’école québécoise ainsi que dans la Politique d’évaluation des apprentissages, et ce depuis plusieurs décennies. Encore aujourd’hui, sa mise en œuvre est généralement arbitraire et souvent le fruit d’initiatives individuelles. Avec ce dossier, l’École branchée et Carrefour éducation souhaitent apporter un éclairage sur ce qu’est et devrait être la différenciation pédagogique. Table des matières Source : Leroux et Paré, (2016 6a p.8).