Prévenir le cyberharcèlement : le kit de ressources clé-en-main | Parentalité et Numérique Intimidation, photos gênantes, rumeurs sur les réseaux… À l'occasion de la Journée de lutte contre le harcèlement à l'École le jeudi 6 novembre, la Trousse à projets met à disposition des professionnels de l'Éducation nationale et des médiateurs numériques le kit de ressources "Prévenir et agir contre le cyberharcèlement". Ce kit est issu de la mallette de la coéducation par et au numérique, et contient des vidéos et podcasts d’experts ainsi que des « Idées reçues sur le numérique ». Conférence internationale sur la lutte contre le harcèlement entre élèves Retour sur la conférence internationale sur la lutte contre le harcèlement entre élèves La Conférence internationale sur la lutte contre le harcèlement entre élèves s'appuie sur les engagements pris lors de la réunion des ministres de l'Éducation du G7 sous la présidence française en juillet 2019, et a au lieu à l’occasion de la première Journée internationale contre la violence et le harcèlement à l'école, y compris le cyberharcèlement. Les conséquences du harcèlement et du cyberharcèlement Le harcèlement à l’école prive des millions d’enfants et de jeunes du droit fondamental à l’éducation. Un rapport récent de l’Unesco révèle que plus de 30 % des élèves dans le monde ont été victimes de harcèlement, causant des conséquences dévastatrices comme la chute des résultats scolaires, l’abandon scolaire ainsi que des problèmes de santé physique et mentale. Une dynamique pour mettre fin au harcèlement à l'école Toutefois, nous devons faire plus. L’UNESCO salue et soutient cet appel.
Ambassadeur collégien – Fiche action 1 : Animer une séance de sensibilisation contre le harcèlement Pourquoi ? acquérir la connaissance de ce phénomène, comprendre les mécanismes du phénomène ; apprendre à identifier les situations de harcèlement, leurs conséquences sur les victimes et sur les auteurs, ce que chacun peut faire à son niveau pour avoir une juste place dans le groupe ; mobiliser les témoins des phénomènes de harcèlement, qui sont les plus à même de prendre position, de parler aux adultes et ainsi de rompre la loi du silence ; responsabiliser les auteurs. Les étapes du projet : constituer une équipe d’intervenants, comprenant au moins deux ambassadeurs par séance. Exemples d’actions de sensibilisation contre le harcèlement : Théâtre-forum pour sensibiliser les élèves de 6e et leurs parents Concours d’éloquence sur le harcèlement Regards croisés ambassadeurs et brigade de prévention de la délinquance juvénile Atelier de sensibilisation lors des journées des réunions de parents d’élèves Création d’un module de sensibilisation à destination des délégués de classe
Apprendre à apprivoiser sa peur Pour lutter contre le harcèlement scolaire, plusieurs démarches ou méthodes existent. La méthode de Palo Alto fait le pari d’une reprise de contrôle de la part des victimes, pour les rendre plus autonomes et leur apprendre à affronter leur peur. Le programme Phare doit se généraliser dans les établissements scolaires en incluant les lycées cette année. C’est une politique de prévention qui concerne l’ensemble des acteurs d’un établissement : professeurs, élèves, personnels d’éducation, parents, etc., pour former une communauté « protectrice » des élèves. La mise en place de cet outil nécessite une formation des principaux acteurs. Son point fort est la formation d’élèves ambassadeurs particulièrement attentifs à l’ensemble de leurs camarades. Une autre méthode offre un angle d’approche différent mais complémentaire. C’est une approche systémique qui étudie les relations entre les individus qui composent le système ; elle ne soigne pas les personnes mais les relations. À 180 degrés
Ambassadeur collégien – Fiche action 2 : Construire une séquence pédagogique Construire une séquence pédagogique Objectifs faire connaître aux élèves les différentes ressources à leur disposition ; comprendre le phénomène du harcèlement et ses effets négatifs ; repérer les comportements harcelants, les lieux dans lesquels le phénomène se déroule et comprendre le rôle des différents protagonistes ; reconnaitre que les protagonistes peuvent changer de rôle ; trouver des stratégies que victimes et témoin(s) pourraient adopter pour prévenir le harcèlement et y mettre fin ; faire réfléchir les élèves à l’usage des rumeurs, des insultes, etc. Quelques incontournables pour la mise en place de ces séances Le harcèlement entre pairs : rapide définition Se moquer, embêter, menacer, insulter, bousculer, etc., verbalement/physiquement/psychologiquement un de ses camarades de façon répétée. Attention : tous les conflits ne sont pas systématiquement des faits de harcèlement, il est nécessaire de faire la part des choses. Ce qu’il faut savoir sur le harcèlement Caractéristiques :
Renforcer l’autorité de l’adulte pour mieux lutter contre le harcèlement scolaire Le programme national de lutte contre le harcèlement scolaire « pHARe », porté par le ministère de l’Education nationale depuis 2021 et qui n’a pas d’équivalent dans d’autres pays, propose, dans son volet « traitement des situations de harcèlement scolaire », la « méthode de la préoccupation partagée française » de Jean-Pierre Bellon[1] et Marie Quartier[2]. C’est le chercheur suédois Anatol Pikas[3] qui a conçu cette méthode dans les années 70. Son principe, qui a fait ses preuves, est l’intervention de l’adulte car le jeune, « harceleur » ou « harcelé » potentiel, ne peut s’en sortir seul. La discipline scolaire correspond au cadre mis en place, ainsi qu’à l’action de l’adulte pour faire respecter les règles. Elle est un soutien pour l’autorité qui est plus subjective, et qui laisse à l’adulte une liberté d’action et d’adaptation. C’est tout cela que propose la méthode de la préoccupation partagée française pour le traitement des situations de harcèlement scolaire.
Ambassadeur collégien – Fiche action 3 : Accueil des nouveaux 6e et lutte contre le harcèlement Objectifs Permettre aux jeunes collégiens de : identifier les adultes référents et les ambassadeurs collégiens investis contre le harcèlement ; libérer la parole pour que les élèves se sentent autorisés à informer les adultes identifiés sur les situations de harcèlement qu’ils pourraient être amenés à rencontrer ; décrypter le phénomène, mesurer sa gravité, s’approprier le règlement intérieur ; s’impliquer dans un rôle de porteur de projet ou de témoins vigilants, développer leur capacité d’empathie ; garantir des conditions d’apprentissage sereines pour les nouveaux élèves de 6e ; rassurer les élèves et les parents, souvent inquiets lors de la rentrée de 6e. Les étapes du projet : Exemples d’actions de sensibilisation contre le harcèlement : Méthodes d’animation : Présentation des vidéos ressources nationales ; organiser des temps d’échanges et de réflexions sous forme ludique et interactive.
Harcèlement scolaire, comment lutter contre ? - Maître Lucas Dans cette vidéo, nous explorons un enjeu majeur et préoccupant dans nos sociétés, le harcèlement scolaire. Touchant près de 700 000 élèves en France, soit environ 5 à 6 % de la population scolaire, le harcèlement est un problème grave et persistant, nécessitant une prise de conscience et une action collective. Je présente les multiples facettes du harcèlement, qu’il soit verbal, physique ou psychologique, et mettons en lumière les impacts dévastateurs qu’il peut avoir sur les victimes. Un aspect central de cette vidéo est le pouvoir de la communication. Je souligne également l’importance de ne pas rester isolé face à ce problème et de chercher de l’aide. Lutter contre Pour les enfants faisant face au harcèlement, il existe plusieurs stratégies, outils et ressources pour les aider à surmonter ces expériences difficiles et à retrouver leur confiance et leur bien-être :
Ambassadeur collégien – Exemples d’initiatives locales Le théâtre-forum - académie d’Aix-Marseille Les lycéens ambassadeurs et le théâtre-Forum À l’occasion des semaines de l’engagement lycéen, une rencontre inter conseils académiques de la vie lycéenne (CAVL) a été organisée liant les académies de Dijon et Aix-Marseille. Extrait de la formation d’Aix-Marseille "La conduite du forum par l’animateur a pour objectif de faire réagir les spectateurs sur ce qu’ils ont compris de la situation, de nommer les caractéristiques du harcèlement, du rôle de chacun des acteurs ; traduire les émotions des spectateurs d’une scène de harcèlement, et se poser la question : « qu’est-ce que je ferais si j’étais à la place d’un des acteurs ? Exemple de déroulé proposé par les ambassadeurs lycéens 5 min : Présentation du dispositif des ambassadeurs lycéens par rôle et enjeux 10mn : Mise en place de la saynète : Jouer le conflit avec pour but : d’analyser la scène d’aider à caractériser le harcèlement de trouver une alternative de trouver de l’aide