Un peu de géométrie... Il y a quelques semaines, DC a publié sur son blog un petit jeu de maçonnerie pour ses GS. Mes petits élèves de CP ont eux aussi besoin de travailler le repérage dans l'espace... J'ai donc repris l'idée de DC et je l'ai adaptée à notre environnement en transformant les jolies maisons en jolis châteaux. La première page est celle à imprimer en taille "normale" pour avoir les formes à manipuler : Les pages suivantes sont les 4 modèles de châteaux (à imprimer format A5) : Château_à construire_(LaCatalane)
la Circonscription de St Marcellin - Mathématiques - Numération Cycle 3 Frédérique MIRGALET Cyril GIRARD CPC St Marcellin Toute publication de ce document est soumise à l’autorisation des auteurs. Voir mentions légales. · Domaine des entiers naturels · Domaine des entiers relatifs · Autres liens et ressources · Domaine des entiers naturels Pour chaque obstacle repéré chez les élèves, vous sont proposées dans ce tableau des explicitations possibles et des outils ou pistes de travail. Télécharger le doc · Domaine des entiers relatifs D’une façon générale les décimaux posent problème à l’élève parce que : · Il faut renoncer à l’idée du nombre comme suite finie puisqu’on peut toujours intercaler un nombre entre deux nombres. · Il n’y a plus chez les décimaux de « nombre suivant ». · Dans N, plus il y a des chiffres, plus le nombre est grand, ce n’est pas vrai pour D. · Dans N, si axb=c, on a toujours c>a et c>b, dans D ce n’est plus vrai. · Dans l’écriture des nombres décimaux, la symétrie ne se fait pas par rapport à la virgule mais par rapport au chiffre des unités.
Mathématiques Il y a quelques mois, j’ai été contactée par Pirouette éditions, qui m’a proposé de m’envoyer un livre de mon choix et d’écrire un article pour en parler. Je connaissais déjà leur catalogue car ils proposent beaucoup d’ouvrages didactiques et de jeux éducatifs qui proviennent principalement d’éditeurs canadiens (Chenelière Éducation, Éditions Midi Trente, Éditions Passe-Temps, Éditions CHU Sainte Justine, La Boîte à Livres), destinés à différents niveaux et qui abordent de nombreuses thématiques : apprentissage, enseignement, troubles d’apprentissage, troubles du comportement, dys, accompagnement, gestion de classe, coopération, réussite scolaire, inclusion, intimidation, … Mon choix s’est donc porté sur « Les difficultés en numération » de Colette Picard. La deuxième partie (« La numération au préscolaire ») s’adressera plutôt aux enseignants de cycle 1, et la troisième (« La numération au primaire ») aux enseignants des cycles 2 et 3. Clic sur l’image Ce que j’ai aimé :
Cours de mathématiques - niveau 2 - Mesures Les longueurs Les unités de longueur Les unités de longueur servent à mesurer une longueur, une largeur, une distance, une hauteur, un périmètre, une altitude, une épaisseur, une taille... L’unité conventionnelle de longueur est le mètre (m). Pour exprimer des longueurs plus importantes, telles que la distance entre deux villes, on utilise une unité plus grande, le kilomètre (km). Pour exprimer des longueurs plus petites, on utilise des unités de longueur plus petites telles que le centimètre (cm) ou le millimètre (mm). Quelques conversions utiles Les sous multiples du mètre Les multiples du mètre Les instruments de mesure de longueurs On utilise de nombreux outils différents pour mesurer des longueurs : A l'école : Dans la vie courante : Les instruments des spécialistes : La règle graduée Pour mesurer avec une règle, il faut bien placer le repère 0 sur une des extrémités puis lire la mesure en fonction des différentes unités. Exemples : Lire l'heure Horloge 1 Il est 3 heures ou 15 heures... Horloge 2
Cours de mathématiques - niveau 4 - Problèmes Généralités Un problème est constitué d'une situation de la vie courante présentée sous forme d'un texte, d'un tableau, d'un graphique... Cette présentation de la situation correspond à l'énoncé. L'énoncé comprend généralement des données numériques (des nombres). Cet énoncé est suivi d'une ou plusieurs questions. La ou les questions indiquent ce qu'il va falloir chercher. La lecture et la compréhension de l'énoncé et des questions sont essentielles ! Conseils : - Ne pas hésiter à lire plusieurs fois l'énoncé... - Souligner les données et les informations utiles... - Tracer un schéma si nécessaire pour bien s'approprier la situation... Résolution Une fois l'énoncé et la question clairement compris, on va pouvoir répondre à la question et donc résoudre le problème. Le raisonnement La première chose à faire est de réfléchir aux différentes étapes qui permettront de répondre à la question. Ensuite, il faut déterminer la nature de la ou des opérations nécessaires. La résolution écrite La règle de trois
La géométrie au bout des doigts avec Géométrie Montessori, la nouvelle appli des Trois Elles #Bref Dans la famille des triangles, je demande le triangle scalène acutangle ! #Chronique C’est quoi ? Géométrie Montessori est un très joli et très efficace cabinet de géométrie Montessori virtuel, accompagné de petits jeux et d’un mémo. Tous les détails Avec Les Trois Elles chaque nouvelle application est un nouvel enchantement, et presque toujours un nouveau Déclic ! Elle permet une exploration complète de ce cabinet, au travers de différentes activités : Le cabinet de géométrie – pour découvrir chaque plateau de forme, le reconstituer via des encastrements, explorer un paysage urbain et y retrouver les formes en question, découvrir les cartes liées aux formes, avant de passer de la 2D à la 3D en visualisant et en manipulant les formes en volume correspondantes. Les options disponibles > Il est possible de désactiver le chronomètre dans les jeux. > À tout moment, l’enfant peut consulter son score et les récompenses obtenues (et ça brille…). On aime : On aime moins : L’avis de Déclickids :
Jeu sur les grands nombres - la star de la numération Edit du 06/11 : ajout d'une version avec les nombres inférieurs à 1000. Contribution de Caroline! Un jeu pour mon atelier de mathématiques : la star de la numération. Il s'agit au travers d'un jeu de travailler, la lecture, l'écriture, la comparaison et la décomposition des grands nombres. Le plateau de jeu et les réponses CM Les cartes, les fiches de score et la règle du jeu CM Les cartes version CE - Contribution de Danièle La solution de la version CE - contribution de Crochette Les pièces de puzzle pour calculer les points - contribution de HolaOla Les cartes version CE2 - contribution de Christelle Les solutions de la version CE2 - contribution de Christelle Une deuxième version CE2 avec des cartes supplémentaires - contribution d'Aurélie La solution de la version CE2 d'Aurélie Une nouvelle version proposée par Caroline avec des nombres inférieurs à 1000 Les solutions
OUTILS Numération CP CE1 : connaissance du nombre Je regroupe ici tous les articles fait peu à peu sur les outils utiles pour la la connaissance du nombre. PREMIERS NOMBRES 1. OUTILS mains dominos2. 1. 2. ~ ~ ~ cartes bâtons/doigts élèves et tableau ~ ~ ~ Des cartes "éclair" (flash) avec des points de 1 à 8 , avec des dispositions diverses en dés en pentagone, hexagone... inspirées desdispositions de Stella Baruk Outils tableaux :Voici quelques outils que j'utilise en classe pour mon tableau : Je les plastifie avec plaquettes aimant (à découper soit en bande soit en feuilles de 1 à 2 mm) L'idée des boîtes de Picbille (que j'avais utilisées il y a ...des années) me séduit beaucoup, utiles pour bien faire comprendre la dizaine.Mais bien sûr je veux aussi pouvoir les afficher au tableau, j'ai donc conçu ce matériel à utiliser au tableau.J'ai mis deux modèles couleur ou sans couleur (à imprimer sur feuilles en couleur)Les languettes pour fermer la boîte ne sont pas indispensables, mais il faut prévoir des aimants à l'intérieur du couvercle.
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