Nos conseils pour identifier les discours complotistes et ne pas tomber dans leurs pièges « Un plan pour pucer l’humanité », « une stratégie pour nous museler », « un génocide planifié de nos anciens »… Depuis le début de l’année, les théories conspirationnistes prolifèrent, à l’image de celles présentées par le documentaire à succès Hold-up en novembre, ou par son ersatz sorti en décembre, Mal traités. Leur point commun ? Dénoncer une prétendue machination secrète expliquant la pandémie et désigner des responsables : le plus souvent Big Pharma, George Soros, Bill Gates, ou encore, en France, le gouvernement. Malgré leur simplisme, ces discours manipulateurs parviennent à séduire. Voici quelques clés pour les reconnaître et ne pas tomber dans leurs pièges. 2. Les théories du complot prennent de nombreuses formes, mais, souvent, ce sont les mêmes mécanismes qui sont à l’œuvre. Une obsession pour ceux qui « tirent les ficelles » « A qui profite le crime ? Cette pensée manichéenne puise dans des scénarios de films et de jeux vidéo, comme Matrix. La négation du hasard Le Monde
Montrer la guerre : le choc des images - CLEMI Objectifs Comprendre ce qu’est une information indépendante et les conditions de sa construction comme de sa circulation. Contextualiser des images sensibles et véhiculant de fortes émotions. Découvrir le rôle du correspondant de guerre et sa spécificité. Déroulement L’effet de réel et la puissance expressive des images de guerre (photographies ou vidéos) permettent aux élèves de se représenter un conflit. Reportages vidéo Choisir deux reportages courts sur un espace couvert à la fois à la fois par des textes, vidéos, radios et photos. Visionner les reportages à l’aide d’une grille d’analyse du reportage et après avoir lu le texte sur le contexte de réalisation. Procéder à une mise en commun qui soulignera l’importance d’aller à la source de l’in.formation dans ces espaces géographiques, sur le risque et l’engagement du reporter. Clore par la diffusion d’une vidéo où un correspondant de guerre explique la spécificité de son métier. Reportages photo Prolongement
Glossaire des fausses nouvelles - Balises - Le magazine de la Bpi Alternative facts / faits alternatifs Kellyanne Conway, conseillère à la Maison Blanche de Donald Trump, a été la première à populariser cette expression, qui désigne une réinterprétation de faits objectifs. « le “fait alternatif”, terme orwellien s’il en est, a été très critiqué par la presse américaine, qui y voit à la fois une stratégie pour affaiblir les médias comme contre-pouvoir, et une inquiétante menace pour la démocratie. » (Source : les Décodeurs du Monde) Attaque informationnelle « Action délibérée et limitée dans le temps visant à utiliser la connaissance contre un adversaire choisi. Buzz « Cet anglicisme (littéralement “bourdonnement”) désigne une forme de communication informelle reposant sur le bouche à oreille plus ou moins spontané entre individus et vantant les mérites d’une marque, d’un produit ou d’un service via les médias sociaux en particulier (…). Désinformation « Création et partage délibéré d’informations fausses. » (Source : Publidictionnaire) Esprit critique Hoax
Parcours d'éducation aux médias et à l'information (EMI) | Accueil Les Observateurs. Quizz : savez-vous reconnaître les images manipulées ? Cet article date de plus de six ans. Publié le 10/07/2018 15:50 Temps de lecture : 1min Chaque semaine sur France 24, Alexandre Capron des Observateurs décrypte des intox qui ont circulé sur les réseaux sociaux et donne des clés pour les vérifier. Tous les jours, nous recevons des centaines d'images sur nos téléphones portables. Avec ce quizz, Alexandre Capron, de la rédaction des Observateurs de France 24, va vous montrer qu'avant de partager, il est nécessaire d'avoir quelques réflexes pour ne pas tomber dans le piège des intox. Grâce à des applications de recherche d'images inversée disponibles gratuitement sur votre téléphone portable, vous allez voir qu'il est facile de vérifier une image lorsque vous êtes sur Twitter ou Facebook. Pour les vidéos, il n'existe pas d'application sur smartphone pour l'instant... en revanche, un outil performant a été développé par plusieurs médias, dont l'AFP : Invid. Info/Intox des Observateurs de France 24 revient au mois de septembre ! : Vrai ou Faux
Ressources pour parler de la guerre en Ukraine avec les élèves – SGEN CFDT 14 Pas évident d’aborder le sujet avec nos élèves, surtout quand soi-même on se trouve dans une grande incertitude… Quelques ressources pour préparer une séance ou pour réagir si le sujet arrive quand on ne s’y attend pas. Comment aborder la guerre en Ukraine avec les élèves, ou avec vos enfants ? On commence par prononcer correctement, comme les Ukrainiens, le nom de la capitale Kiev (Kyiv /ˈkɪjiu̯) et pas (kjɛf) prononcé par les Russes. Voici des idées, des liens avec des documents qui vous permettront de comprendre et d’avoir un support pour en discuter de la guerre en Ukraine. La compilation de Charivari (Delphine Guichard, professeur des écoles et directrice, une source de conseils inépuisable à elle toute seule) donne des conseils aux enseignants, dès le cycle 1, jusqu’au cycle 3, en particulier celui de ne pas forcément montrer d’images des violences.
Évoquer la crise ukrainienne avec les élèves Comprendre la guerre en Ukraine à travers les témoignages des journalistes Au début de la guerre en Ukraine, plusieurs journalistes sont envoyés sur place pour renforcer les équipes du bureau de l'AFP basé à Kiev. L'agence a publié le témoignage de la première équipe de retour d'Ukraine, qui a été relevée par d'autres envoyés spéciaux. Accès par la plateforme Éduthèque : Stratégies russes et guerre en Ukraine : état des lieux Une vision prospective de la stratégie russe par la Fondation pour la recherche stratégique, qui dessine plusieurs scenarii tout en éclairant les zones d’incertitude : Les enjeux mémoriels de la crise ukrainienne Crise en Ukraine : que veut la Russie de Vladimir Poutine, trente ans après la fin de la guerre froide ? L’Ukraine ou les contours incertains d’un État européen Guerre du Donbass, le drame ukrainien
Covid et fake news : les infox changent notre comportement Les fake news ont tendance à modifier notre comportement et à induire de faux souvenirs. Depuis les élections américaines de 2016, on a beaucoup parlé des fake news comme de potentiels dangers pour notre démocratie et notre société. Ce danger s’est même démultiplié avec la crise sanitaire et l’arrivée de théories complotistes qui vont probablement impacter la campagne de vaccination. Mais jusqu'alors, on n’avait jamais tenté de mesurer l’impact des fake news sur les individus. C’est maintenant chose faite grâce à l’étude menée par la professeure Ciara Greene de l’École de Psychologie de l’University College de Dublin, et Gillian Murph de l'école de psychologie appliquée à l’University College Cork. Petits impacts et faux souvenirs Réalisée en mai 2020 auprès de 4 500 personnes, l’étude consistait à montrer à chaque participant quatre informations véridiques et deux infox concernant l'épidémie de Coronavirus. Une stratégie de lutte à revoir
Parler de l'Ukraine aux enfants J’ai recherché aujourd’hui des ressources pour parler de la guerre en Ukraine, en classe, à des écoliers. Je n’ai rien dit jeudi [24 février 2022], ni vendredi, parce que je ne me sentais pas du tout compétente sur le sujet et que les enfants ne m’ont rien demandé. J’ai sans doute eu tort : j’ai appris, vendredi soir, qu’ils en avaient beaucoup parlé pendant la pause méridienne alors je pense qu’il faut répondre à leurs questions. Comment ? Toute la difficulté, quand on s’adresse à une classe entière, c’est que tous n’ont pas vu ni entendu la même chose. Malgré tout, c’est triste, mais nous commençons à être habitués à parler d’évènement terribles à nos classes, depuis les attentats. Au cycle 1 Le plus rassurant, pour les élèves, c’est que la petite vie de l’école continue normalement. Si jamais les élèves parlent du conflit ou posent des questions, il sera important de répondre tranquillement, autour de « C’est très loin, ce n’est pas chez nous ». Au cycle 2 et au cycle 3
Valider l’information à l’aide d’éléments métacognitifs et scientifiques – Prof & Doc – Site des document@listes de l'académie de Besançon Suis-je maître de mon cheminement vers l’information? En tant que professeurs-documentalistes soucieux de former nos élèves à la notion de fiabilité, les Sciences de l’Information nous ont apporté des méthodologies afin d’établir la qualité et la véracité d’une information. Ces méthodologies nous ont permis de traiter avec eux les modalités de la recherche documentaire, à évaluer les sites canulars, les infox et autres éléments informationnels qui circulent, à reconnaître l’autorité d’un site par rapport à ceux qui seraient moins sérieux, à observer les algorithmes de recherche et les résultats de nos requêtes. Pourquoi repenser son rapport à l’information ? 1. 2. 3. 4. L’expertise du professeur-documentaliste sur ces enjeux est primordiale. 1. Education et discours pseudo-scientifiques : Plusieurs études, par le passé, ont montré que les enseignants avaient un niveau de croyance au paranormal et aux pseudosciences supérieur à la moyenne française (H. Ces distorsions peuvent être : 2. 3.
Stop l'infox avec RFI Vos données personnelles, vos choix, notre responsabilité Nous et nos partenaires utilisons des cookies ou technologies similaires pour accéder et stocker des informations non sensibles telles que votre adresse IP.Le traitement de vos données nous permet par exemple l’amélioration de votre expérience utilisateur, la mesure d’audience du site, les fonctionnalités de réseaux sociaux, ou l'affichage de publicités personnalisées.En cliquant sur "Accepter", vous consentez au dépôt de cookies ou technologies similaires par France Médias Monde et ses partenaires.Vous pouvez à tout moment modifier vos choix en cliquant sur "Paramétrer" ci-dessous ou depuis le lien "Gérer mes consentements" présent dans le menu.Voir nos 242 partenaires Avec nos partenaires, nous traitons les données pour les finalités suivantes, en nous basant sur votre consentement :
Guerre en Ukraine - Ressources L'offensive militaire lancée jeudi 24 février par la Russie contre l'Ukraine, a marqué l'actualité et les esprits. Les médias mais également les réseaux sociaux relaient abondamment ce conflit qui interpelle, interroge voire inquiète les élèves. Lire la suite... Au-delà des nombreuses ressources pédagogiques dont vous disposez déjà pour répondre aux éventuels questionnements des élèves en classe, nous nous permettons de vous en indiquer de nouvelles : Sur le site Eduscol : "Évoquer la crise ukrainienne avec les élèves" Sur le site de l'APHG : "Évoquer la guerre en Ukraine dans nos classes - quelques pistes" Sur le site de notre collègue Sylvain Genevois, géographe, maître de conférence et enseignant à l'INSPE de la Réunion : "La carte, objet éminemment politique : la montée des tensions en Ukraine" Sur le site Les Clionautes : "La guerre en Ukraine, révélateur des tensions géopolitiques du monde" Un article de la revue en ligne AOC : "Poutine et l'expansionnisme guerrier contre l'Ukraine"