Quelles sont les occasions de voter – Cm1 cm2 – Document, questions Quelles sont les occasions de voter Cm1 cm2 – Document, questions: Quelles sont les occasions de voter Quelles sont les occasions de voter ? Les élections présidentielles Les élections présidentielles sont sûrement celles dont tu entends le plus parler. Les élections législatives Les élections législatives ont aussi lieu tous les 5 ans. L’Assemblée Nationale a trois missions essentielles: – Représenter son peuple, qui choisit les parlementaires par le vote. Les élections territoriales Aux élections municipales, les habitants élisent le maire ; aux élections cantonales, les conseillers généraux (du département) et aux élections régionales les conseillers de la région. Le référendum : répondre “oui” ou “non” à une question Il arrive que les Français soient appelés aux urnes pour donner leur avis sur une question posée par le Président ou par une collectivité territoriale. 1/ Combien d’occasions a un électeur d’aller voter ? 2/ Quelle(s) élection(s) se fait au suffrage universel direct ?
Rituels en mathématiques - (page 2) Chez les élèves en difficultés le besoin de manipuler pour comprendre l’environnement perdure longtemps. Le rituel « Chaque jour compte » leur donne la possibilité de recourir à la manipulation à tout moment sans pour autant les cantonner à ce type de situations qui pourraient à terme faire obstacle au processus d’abstraction. En début d’année je commence par repérer les représentations du nombre auxquelles mes élèves ont été confrontés au cours de leur scolarité (bandes puis droites numériques, matériel cuisenaire, matériel multibase, abaques, matériel picbille...) et d’établir lesquelles sont les mieux investies, lesquelles sont toujours porteuses de sens pour eux. J’aime beaucoup utiliser pour cela le jeu des familles proposé par LutinBazar : ICI Le jour de la rentrée, les élèves utilisent leurs acquis antérieurs pour proposer quelques représentations analogiques et analytiques du nombre « 1 ».
La France ! Connais-tu la France ? La déclaration des droits de l'homme et du citoyen. - RESSOURCES NUMERIQUES POUR LA CLASSE Descriptif rapide : Comme la Marseillaise ou le drapeau tricolore, la déclaration des droits de l’homme et du citoyen est un des symboles de notre République. On va amener l’élève à connaître le contexte historique du vote de cette déclaration et travailler à partir de documents iconographiques (le paper board) et d’un texte. Objectifs visés : En relation avec l’étude de l’histoire, permettre aux élèves d’identifier et de comprendre l’importance des symboles de la république française, notamment la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen. Ressources utilisées : - Poster du Ministère : la déclaration (quelques articles) - Pour connaître l’éducation civique Hatier - Un paper board : source Wikipédia essentiellement pour les images. Description, déroulement Rappels en histoire : avant la révolution française : quel contexte historique ? Les changements apportés par la Révolution, notamment en ce qui concerne les droits de l’homme : étude de document. Résumé. Evaluation. Documents joints
Quelles situations et comment les mettre en place en classe ? Quelles situations et comment les mettre en place en classe ? - La lecture cageot : C’est une lecture autonome, libre, sans exigence, « gratuite ».Elle permet de faire des rencontres littéraires, de développer une culture littéraire. La lecture prend ici une dimension « plaisir ».Les enfants sont d’emblée en situations de lecteurs sans pour autant savoir lire (C1-C2). Quelques exemples d’activités décrochées Une séance de « synthèse hebdomadaire » où les enfants: - Peuvent reprendre leurs « coups de cœur » de la semaine - Peuvent laisser une trace personnelle ou collective de leurs « lectures personnelles » (voir doc d’applic C3 littérature p.11 § 6) Le carnet de lecture Ce n’est pas un ensemble de « fiches de lecture ». L’enfant pourra y noter le titre, l’auteur mais également: - Une remarque - Une phrase qui lui a plu - Une production plastique (avec ou sans liaison avec une illustration du livre) - Une photocopie de la couverture ou d’une illustration
Ecole et laïcité : Réflexion autour de la charte de la laïcité - Réseau National de Lutte Contre les Discriminations à l'Ecole Parce que la laïcité est un sujet récurrent, élément important de clivages idéologiques qui rendent sensibles les débats sur cette question (voir la polémique de décembre 2013 autour de deux phrases extraites du rapport sur l’intégration de Fabrice Dhume et Khalid Hamdani - Vers une politique française de l’égalité-), il apparaît nécessaire de clarifier la façon dont s’est façonnée la laïcité « à la française », ses fondements historiques et juridiques, et de tenter de comprendre ce qui génère autant de crispations et d’antagonismes lorsque cette notion est interrogée. Car la laïcité, loin d’être un dogme figé dans le marbre, est une notion, un principe dont la construction s’est opérée sur du (très) long terme et dont les acceptions ont varié dans le temps et varient encore aujourd’hui au gré des personnes et de l’interprétation qu’ils en font. Dès l’époque médiévale et jusqu’à aujourd’hui, l’idée laïque a fait son chemin, connu des grandes étapes et des évolutions.
Permis Piéton - on n'est jamais aussi bien protégé que par soi même ! Etre calme et attentif: ça s'apprend! - Pépiole à l'école Dans nos classes, nous, enseignants, occupons la majeure partie du temps de parole de la journée. On parle, on parle, on parle (en plus, moi j’aime parler). On s’agite (rien qu’en se déplaçant dans la classe). On parle plus ou moins fort (il faut que les élèves nous entendent). Puis des fois, on crie quand il y a trop de bruit. Et là-dessus, on demande aux élèves: Bah oui, déjà, nous on ne se tait pas et on s’agite. Eh non ! Du coup, après ça, on remet quand même pas mal en cause la notion de silence absolu dans la classe. Il n’en reste pas moins que si on veut avoir une ambiance de classe agréable, il faut trouver une solution au bruit et à l’agitation. Concrètement, chez moi, ce qui pose problème, c’est : Du coup, où est le problème finalement ? J’en viens à la conclusion qu’on passe beaucoup de temps à réclamer le calme, le silence et la concentration, mais que: Crotte de bique, qu’est ce qu’on est bête !!! Mais en fait, ça parait logique ! Du coup, j’ai décidé d’ Par exemple :
Valeurs de la République (1/3) : des ressources pour vous accompagner Education et société Mobilisé pour soutenir, avec tous les acteurs et partenaires de l’École, la défense des valeurs de la République et pour permettre à l’ensemble des élèves de se les approprier, Réseau Canopé vous propose : un dossier destiné à la formation : il développe le thème de la laïcité. Il définit ce terme, le contextualise et en explique les enjeux. Abdennour Bidar, chargé de mission sur la laïcité au Ministère, y détaille en vidéo les quinze articles de la Charte de la laïcité, présentée le 9 septembre 2013. La laïcité, la participation citoyenne et l'éducation à la diversité et à la tolérance constituent les thèmes de cette première sélection de ressources. Laïcité et fait religieux Archives Participation citoyenne Guide républicain (PDF ; 2004) : ensemble de définitions telles que l’antisémitisme, le civisme, l’humanitaire, la laïcité, la mixité, la religion ou encore le sexisme.Vivre ensemble : c’est quoi être citoyen ? Éduquer à la diversité et à la tolérance
arts | Le Zébulon Projet d’art collaboratif n°6 : le portrait Hello bloggeurs et bloggeuses, La fin de l’été sonne et il est l’heure de ranger les sacs de plage ou de randonnée pour ressortir ceux de l’école. Bientôt vous retrouverez votre salle de classe vide et là, devant votre cahier journal, vous vous demandez comment démarrer cette nouvelle année qui se profile. Et bien, j’ai … Lire la suite Un jour une oeuvre Vous manquez d’idées en histoire de l’art ? Arts visuels : projet collaboratif n°5 Encore un projet collaboratif ! Projet d’art collaboratif n°4 Vue sur Pinterest. Fiche histoire des arts : Victor Hugo Voici une nouvelle fiche que j’ai créée à l’occasion de l’étude des Misérables et du poème Mélancholia, en lien avec le programme d’histoire sur le XIX ème siècle. L’automne Parce que c’est l’occasion d’en parler un peu en histoire de l’art, voici un pdf où j’ai rassemblé trois poésies sur ce thème. Arts visuels : idée de projet collaboratif n°3 Autour d’un travail sur Klimt.
Valeurs de la République : des ressources pour vous accompagner (2/3) Mixité sociale à l'école, réussite éducative et actions en faveur des publics fragiles, vous souhaitez en savoir plus sur ces thématiques ? Découvrez cette deuxième sélection de ressources qui fait suite à celle sur la laïcité, la participation citoyenne et l'éducation à la diversité et à la tolérance et au dossier destiné à la formation – lequel s’enrichira progressivement d'autres thématiques. Mixité sociale à l’école La mixité sociale à l'école : ce dossier multimédia, en libre accès, permet de mieux comprendre les enjeux relatifs à la mixité sociale et scolaire. Réussite éducative Petits ateliers : ce site propose de nombreux ateliers, clés en main, à destination des enseignants du premier degré et des animateurs en charge des activités proposées dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires. Actions en faveur des publics fragiles
Élèves à Besoins Éducatifs Particuliers - EBEP - La tanière de Kyban Les élèves à besoins éducatifs particuliers sont souvent au cœur de nos préoccupations. De plus en plus nombreux, chaque « cas » nous interroge longuement. Le « diagnostic » précis de ses difficultés et des causes de celles-ci nous occupe souvent pendant les premiers mois de l’année scolaire, parfois plus. Ensuite, il faut réussir à trouver des solutions. Petite note préalable : Je me suis lancée dans cet article il y a plusieurs mois déjà. Je dois avouer que je ne savais pas dans quoi je me lancer. L’article est particulièrement long et dense (je m’étais pourtant promis de faire synthétique… à croire que j’en suis incapable !). Et pour compléter tout ça, on pourra finir (ou commencer) par un tour chez Dys é moi Zazoo, le blog de Zazoo et Madel, expertes dans le domaine « EBEP » (élèves à besoins éducatifs particuliers). Mises en garde L’avis d’une « non-spécialiste » Le problème, c’est que je ne suis pas une enseignante spécialisée. Des conseils et des idées Un article général Généralités