Classe Inversée | Enseigner avec TNT Pour lire mon rapport sur mes classes inversées, cliquez ICI (pdf, 3 Mo)Une liste d’articles sur la classe inversée, compilée par Pédagogie Universitaire La classe inversée, c’est quoi ? C’est une façon différente d’enseigner et d’apprendre. Comparativement à une classe traditionnelle, la prise de note se fait à l’extérieur de la classe (à la maison, à la bibliothèque, dans le métro, bref, n’importe quel endroit où des capsules vidéo présentant la théorie peuvent être visionnées) et le temps de classe libéré est utilisé pour approfondir, appliquer et assimiler les notions. Cette façon de faire est utilisée aux États-Unis au niveau primaire, secondaire, collégial et universitaire depuis 2007. Les étudiants devaient s’approprier les contenus à la maison au moyen de vidéos sur YouTube et ils devaient utiliser le blogue du cours pour communiquer … C’était beaucoup de travail, mais cela en valait la peine! La classe inversée en image En vidéo La classe inversée, c’est quoi ? Comment ? Liens utiles
RAPPRENDRE | Apprendre à l'école autrement. Les outils qui rendent possible la classe inversée 1. Introduction à l’infonuagique Quiconque a déjà travaillé avec la vidéo sait à quel point ce média est « lourd » côté informatique. Le fait de déposer un fichier (dans ce cas-ci, un fichier vidéo) sur un service en ligne pour y avoir accès de partout s’appelle l’infonuagique, ou l’informatique en nuage. Il existe d’autres applications de l’infonuagique. 2. Pour la création de capsules vidéo originales, il y a différentes façons de procéder. La méthode « enregistreur d’écran » La première façon d’envisager la fabrication de vidéo est d’enregistrer ce qu’on voit à l’écran, tout simplement. - Application ShowMe (application iPad, gratuite) - Enregistreur vidéo Activinspire (tableau interactif Activboard) - Enregistreur SMART (tableau interactif SMART Board) - Screenr (application Web, durée maximum de 5 minutes) - Logiciel QuickTime (seule la version Mac contient l’enregistreur vidéo) - Camstudio (logiciel libre et gratuit, Windows) - Camtasia (logiciel commercial Mac et PC) 3. Khan Academy Etc.
Marcel Lebrun : Flipped Classrooms et classes inversées ... Ca flippe quoi au juste ? Dans ce blog, nous avons déjà eu l’occasion maintes fois de vous parler des dispositifs hybrides et des Flipped Classrooms, les classes inversées. Voici quelques billets préliminaires à notre sujet : 5 facettes pour construire un dispositif hybride : du concret ! Après une introduction à la notion de dispositif hybride pour enseigner et apprendre, nous donnons quelques conseils concrets “pour enseigner et pour favoriser l’apprentissage en ligne” basés sur les 5 facettes de “notre” modèle pragmatique d’apprentissage. Dispositif Hybride, flipped classroom … suite Dans un précédent billet, je définissais la notion d’hybridation … pour être bref, un mélange fertile d’enseignement et d’apprentissage traditionnels et d’enseignement et d’apprentissage à distance. Et finalement : J’enseigne moins, ils apprennent mieux … Un point de synthèse The Flipped Classroom IS : The Flipped Classroom is NOT : A synonym for online videos. Mes Flips à moi D’autres billets de ce Blog vous documenteront là-dessus :
9 Classe inversée Pour vous permettre de continuer à apprendre pendant les vacances, je vous ai préparé trois activités que j'ai regroupées dans un jeu : la course aux badges. Votre but est simple : réaliser 15 défis pour obtenir les 15 badges du jeu ! Vous pourrez évidemment continuer à la rentrée si vous n'avez pas décroché tous les badges d'ici-là. Les trois activités qui vous permettront de décrocher les badges portent toutes un nom que l'on pourra utiliser sur Twitter pour communiquer : #écriturelibre : celle-ci, vous la connaissez. Et certains d'entre-vous ont même déjà eu un ou deux badges. Pour obtenir les badges, vous devrez m'envoyer des messages via l'application #écriturelibre Mission de l'élève : écrire des phrases inventées et les envoyer sur ClassDojo. Défis à réaliser : Informations complémentaires : Je corrigerai toutes les phrases envoyées en précisant quels sont les points à retravailler prioritairement.Les débuts de phrases peuvent être inventés. #lirevoixhaute Phrases et textes à lire : Bilan
Licences Creative Commons et Ressources Educatives Libres : Comment les utiliser pour apprendre La revue Technologie (outil d’autoformation pour tous les enseignants de Sciences et Techniques Industrielles (STI) et de technologie) propose pour son numéro 197 (printemps 2015) un dossier complet sur les licences partageables : Utiliser et enrichir le patrimoine commun des ressources éducatives libres – Les licences de libre diffusion Creative Commons ; une ressource signée Isabelle Ramade. Ce guide replace l’utilisation des licences Creative Commons dans un contexte pédagogique en fournissant : – un riche dossier sur les ressources numériques Creative Commons et Ressources Educatives Libres (REL) à télécharger (16 pages, en pdf) qui répond clairement à des questions essentielles : Pourquoi ces licences ont-elles été introduites ? – une bibliographie et webographie exhaustive sur ce type de ressources partagées, – des illustrations pour comprendre et utiliser les licences Creative Commons. De nombreuses références et points d’intérêt parcourent ce dossier.
10 Pros And Cons Of A Flipped Classroom 10 Pros And Cons Of A Flipped Classroom by Mike Acedo Many of us can recall instances in our lives where we found ourselves idly sitting in a classroom, eyes glazed over, half listening to our teacher as they lectured in front of the room. These scenes are all too familiar in today’s schools, as the traditional model of learning has primarily revolved around a teacher-centered classroom, where instructors focus on conveying information, assigning work, and leaving it to the students to master the material. Though effective for some, this type of instruction has forced students to be merely receptors of information, rather than participants in their own learning processes through active learning. Fortunately, as technology has increasingly grown and infiltrated our classrooms, a new learning model has emerged that moves away from a teacher-centered space, and onto a more collaborative, student-centered learning environment, by way of a flipped classroom. The Pros 1. 2. 3. 4. 5. The Cons 1.
La classe inversée ou les nouveaux usages pédagogiques Jean-Charles Cailliez est professeur, et chercheur en génétique moléculaire. Mais surtout, il a une vision radicale de la pédagogie. Il a initié dans son université, à Lille, le concept de la classe inversée. Ou comment les élèves font cours, et le professeur les devoirs… Focus sur cette démarche innovante. Et jubilatoire ! L’enseignement traditionnel, c’est transmettre aux élèves des connaissances. Le Do It Yourself. L’objectif pour les apprenants est de construire le cours. Les concepts clés. les groupes sont mélangés : Pas question que les copains se retrouvent ensemble par affinité. le tableau tournant : La dynamique est importante dans l’exercice en classe : pour appréhender un concept, Jean-Charles Cailliez utilise le tableau tournant. la tricherie obligatoire : Pourquoi ne pas profiter des meilleurs trouvailles techniques des autres ? la solitude du professeur devant ses devoirs : Les élèves font le cours. Quel bilan pour les élèves ? Le ressenti des élèves est le plaisir, la confiance.
Quand les "Flipped Classrooms" font tilt ! Quand les "Flipped Classrooms" font tilt ! Marcel Lebrun, Le Grain asbl, 5 Novembre 2013 Il y eut les logiciels éducatifs, les cédéroms, les sites Web, le Web 2.0 … Voici à présent quelques nouveaux concepts qui fleurissent dans les journaux, les revues: plateformes d’eLearning, MOOC, Flipped Classrooms… Nous nous intéresserons principalement au dernier, un concept charnière entre les savoirs-ressources dorénavant partout et en tout temps disponibles et les impératifs de l’accompagnement des apprentissages orientés compétences, devenir socioprofessionnel et contextes mouvants. Ces « classes inversées », soutenues par des outils TIC (pour les étudiants comme pour les enseignants) représentent un véritable « cheval de Troie » pour la nécessaire modernisation des formations au 21ème siècle. 1. Elles constituent une rupture par rapport aux formes traditionnelles d’enseignement en auditoire. Les classes inversées font partie de la famille des dispositifs hybrides. La classe inversée est: 2.
La classe inversée De plus en plus d’enseignants ont recours à la méthodologie de la classe inversée, dans le but d’améliorer la qualité de leur enseignement et la performance de leurs élèves. Cette approche pédagogique présente de nombreux avantages pour réveiller l’intérêt des élèves et permet d’utiliser différents outils en mesure de transformer leur rôle de l’enseignant. Pour vous permettre de mieux comprendre ce concept, Edupronet vous propose un dossier exhaustif, dans lequel vous trouverez quelques notions de base sur la classe inversée, ainsi qu’une présentation de quelques outils pour faire vos premiers pas vers cette méthode d’apprentissage. Et si vous passiez à la classe inversée ? La classe inversée (flipped classroom) est un modèle pédagogique dans lequel la partie magistrale (théorique) du cours est exportée en dehors de la classe. Commentaires commentaires Et si vous passiez à la classe inversée ? Commentaires commentaires
Flipped-Learning Toolkit: Overcoming Common Hurdles Editor's Note: This post was co-authored by Aaron Sams, Managing Director of FlippedClass.com and founding member of the Flipped Learning Network. Flipping your classroom is a great way to move from "sage on the stage" to "guide on the side." But that shift can also bring about a number of other complications. For instance: What if students can't access the internet at home? The answers to these questions are in the video above. Meanwhile, the rest of this post will delve into one of these questions in more detail: What happens if students don't know how to watch an educational video? Watching vs. To answer this question, there is a word that I would like to take out of the vocabulary of flipped classroom teachers. Rather . . . We want them to interact with the video content. Low Tech 1. 2. High Tech 1. There has been an error with the video. 2. 3. 4. 5. So let's take the word watch out of our vocabulary, and start telling people that we are having students interact with content before class.
« Classe inversée », qu'inverse-t-on ? La « classe inversée », concrètement Ce qui m'a d'abord intéressé avec les deux témoignages rapportés, en HG et en français, c'est le déroulement de la séance. Si je reprends ces deux déroulés, voici ce que je comprends : Pour le cours d'HG :phase d'exposition (« magistral », à la maison, 2 à 4 mn)phase d'application (« entraînement », en classe)phase de structuration des connaissances (« production d'une synthèse-ressource », en classe)Pour le cours de français :phase d'exposition (à la maison, 10 mn)phase de cours dialogué (« échanges, questions », en classe, 15 mn)phase d'application (« travailler le thème en groupes », en classe, 25 mn)phase de structuration des connaissances (« élaborer une ressource », en classe, 30 mn). Qu'est-ce qui change donc avec les constituants d'une séance « classique », laquelle est depuis longtemps basée sur le triptyque « exposition – application (tâche) - structuration » ? La ressource, le dispositif numérique et l'usager Éducation et néolibéralisme
Essai de modélisation et de systémisation du concept de Classes inversées Dans ce Blog, j’ai plusieurs fois documenté la « méthode » des Classes inversées. On y trouvera aussi un essai sur le rapport entre le Tsunami des MOOCs et les « renversements » proposés par les Classes inversées . Dans ce nouvel essai, j’essaierai de répondre à celles et ceux qui nous disent régulièrement « Mais, les classes inversées, ça existe depuis longtemps … ». Mais, est-ce bien cela, n’est-ce que cela, une Classe inversée … prendre connaissance (le mot est intéressant) de la matière avant « le cours » et faire des applications ensuite ! Dans la première phrase de ce billet, j’ai mis volontairement le mot « méthodes » entre guillemets pour signifier que l’approche des Classes inversées est surtout un changement de paradigme, de mentalités dans les rapports que nous construisons avec les termes « Savoirs », « Apprendre » et « Enseigner ». 1. (1) L’enseignement traditionnel transmissif se passe en classe ; les interactions et les activités des élèves y sont bien souvent limitées.
Doe je mee? | Jonatan Academie Wij zijn uiteraard helemaal gek van de Jonatan Academie. En wanneer ik met collega’s uit Vlaanderen spreek zijn veel mensen enthousiast om ook eens een filmpje te maken. Je vind op de subpagina’s alles wat je nodig hebt om zelf aan de slag te gaan, van handleiding, tot lesvoorbereidingen, werkblaadjes voor leerlingen en pictogrammen voor aan bord. De verschillende lessen: Handleiding Les 0 De website gebruiken Les 1 en 2 Onderwerp kiezen en scenario schrijven Les 3 en 4 Digitaliseren met PowerPoint Les 5 Stem opnemen Les 6 Nabespreking en (zelf)evaluatie QR-codes gebruiken op de computer Een YouTube account aanmaken en filmpjes plaatsen Een demonstratie krijgen is wellicht de makkelijkste manier om iets te leren. Noot: maximaliseer het filmpje en zet het op HD-kwaliteit om de handleiding volledig tot z’n recht te doen komen. Door dagelijks te werken met kinderen met leerproblemen weten we dat soberheid en structuur goede resultaten oplevert. Werk je nog met PowerPoint 2003?