Classe Inversée | Enseigner avec TNT Pour lire mon rapport sur mes classes inversées, cliquez ICI (pdf, 3 Mo)Une liste d’articles sur la classe inversée, compilée par Pédagogie Universitaire La classe inversée, c’est quoi ? C’est une façon différente d’enseigner et d’apprendre. Comparativement à une classe traditionnelle, la prise de note se fait à l’extérieur de la classe (à la maison, à la bibliothèque, dans le métro, bref, n’importe quel endroit où des capsules vidéo présentant la théorie peuvent être visionnées) et le temps de classe libéré est utilisé pour approfondir, appliquer et assimiler les notions. Cette façon de faire est utilisée aux États-Unis au niveau primaire, secondaire, collégial et universitaire depuis 2007. Les étudiants devaient s’approprier les contenus à la maison au moyen de vidéos sur YouTube et ils devaient utiliser le blogue du cours pour communiquer … C’était beaucoup de travail, mais cela en valait la peine! La classe inversée en image En vidéo La classe inversée, c’est quoi ? Comment ? Liens utiles
10 Common Misconceptions About The Flipped Classroom 10 Common Misconceptions About The Flipped Classroom by Kelly Walsh, emergingedtech.com What have you heard about the flipped classroom? That it’s just the latest education fad? Following are 10 of the most common erroneous ideas about flipped teaching and learning that you may come across, and a brief explanation of why each of them is misinformed. 1. Flipped instruction, a.k.a. the flipped classroom, is an evolution of the phrase “reverse instruction”, which first appeared in print in 20001. 2. As attested to above, the concept of was formally birthed about a decade and a half ago and has been gaining steam ever since. 3. One of the main things I try to clear up right away when I introduce flipped instruction to teachers is that they have to flip all or most of their content. 4. This just doesn’t make sense. 5. 6. 7. 8. Digital learning content can take many forms. 9. 10. (1) Lage, M.J., Platt, G.J., & Treglia, M. (2000).
untitled Page 10 / 36 1. WONDERFUL WEBSITES! Tools for integrating technology in the classroom! 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. iLearn Technology 36. Powered by JOGTHEWEB Index Share It : The page must be refreshed to take effect. Marcel Lebrun : Flipped Classrooms et classes inversées ... Ca flippe quoi au juste ? Dans ce blog, nous avons déjà eu l’occasion maintes fois de vous parler des dispositifs hybrides et des Flipped Classrooms, les classes inversées. Voici quelques billets préliminaires à notre sujet : 5 facettes pour construire un dispositif hybride : du concret ! Après une introduction à la notion de dispositif hybride pour enseigner et apprendre, nous donnons quelques conseils concrets “pour enseigner et pour favoriser l’apprentissage en ligne” basés sur les 5 facettes de “notre” modèle pragmatique d’apprentissage. Dispositif Hybride, flipped classroom … suite Dans un précédent billet, je définissais la notion d’hybridation … pour être bref, un mélange fertile d’enseignement et d’apprentissage traditionnels et d’enseignement et d’apprentissage à distance. Et finalement : J’enseigne moins, ils apprennent mieux … Un point de synthèse The Flipped Classroom IS : The Flipped Classroom is NOT : A synonym for online videos. Mes Flips à moi D’autres billets de ce Blog vous documenteront là-dessus :
Classe Inversée : le Congrès 2015 - Sciencesconf.org ETS :: Home 10 Pros And Cons Of A Flipped Classroom 10 Pros And Cons Of A Flipped Classroom by Mike Acedo Many of us can recall instances in our lives where we found ourselves idly sitting in a classroom, eyes glazed over, half listening to our teacher as they lectured in front of the room. These scenes are all too familiar in today’s schools, as the traditional model of learning has primarily revolved around a teacher-centered classroom, where instructors focus on conveying information, assigning work, and leaving it to the students to master the material. Though effective for some, this type of instruction has forced students to be merely receptors of information, rather than participants in their own learning processes through active learning. Fortunately, as technology has increasingly grown and infiltrated our classrooms, a new learning model has emerged that moves away from a teacher-centered space, and onto a more collaborative, student-centered learning environment, by way of a flipped classroom. The Pros 1. 2. 3. 4. 5. The Cons 1.
La classe inversée pour « une pédagogie active et différenciée » en EPS Prof d'EPS en collège, Julien Andriot a choisi la classe inversée pour mettre en place une "pédagogie active". Mais sa discipline étant très spécifique, ses capsules se regardent aussi sur le terrain. « Le contrôle de balle et la passe » / Julien Andriot Prof d’EPS en collège dans l’académie de Toulouse, Julien Andriot ne “se retrouvait pas” dans son enseignement. En 2014, il se lance dans la classe inversée. Les vidéos à la maison « pas suffisantes » en EPS Constat : “ce n’était pas suffisant”, lance Julien Andriot. Acrosport – « Une histoire de Force d’équilibre » / J. Alors que dans une autre matière, “la classe inversée permet de déterminer un niveau d’acquisition des élèves”, l’enseignant constate que “ce n’est pas possible en EPS, où l’on apprend en situation, pas en vidéo”. Capsules de « mise en bouche » Suite à ce constat, le prof d’EPS s’interroge “sur l’utilité des capsules”, ou en tout cas sur la façon de les utiliser. “1 minute pour comprendre” Vers plus de différenciation
Using archetypes to match learning spaces with physical and digital spaces. | (NOTE: The following is an article that was written for a teaching journal, after a bit of an anxious wait it was rejected – didn’t quite fit in with the focus of the edition. It’s somewhat dated now, but thought some of you might find good in it. Some of it is from older blog posts, sorry for those who’ve been reading my drivel for a while now.) We all know that education is changing rapidly. We’ve all been to conferences where the keynote speaker shows slides depicting how vastly different the world is now to 25 years ago and how vastly different it will be in another 25 years. The traditional classroom originated in the throbbing heart of the Industrial Revolution – that was over 200 years ago. Over the last twelve months the way I view my (physical) classroom has changed significantly. Collis’ ‘mythic notions’ of learning spaces were discussed back in the ’90s in an article by Prof. 1. 2. 3. 4. Here’s how it’s working for my classes right now: 1. 2. Reference: Collis, S. (2010).
Quand les "Flipped Classrooms" font tilt ! Quand les "Flipped Classrooms" font tilt ! Marcel Lebrun, Le Grain asbl, 5 Novembre 2013 Il y eut les logiciels éducatifs, les cédéroms, les sites Web, le Web 2.0 … Voici à présent quelques nouveaux concepts qui fleurissent dans les journaux, les revues: plateformes d’eLearning, MOOC, Flipped Classrooms… Nous nous intéresserons principalement au dernier, un concept charnière entre les savoirs-ressources dorénavant partout et en tout temps disponibles et les impératifs de l’accompagnement des apprentissages orientés compétences, devenir socioprofessionnel et contextes mouvants. Ces « classes inversées », soutenues par des outils TIC (pour les étudiants comme pour les enseignants) représentent un véritable « cheval de Troie » pour la nécessaire modernisation des formations au 21ème siècle. 1. Elles constituent une rupture par rapport aux formes traditionnelles d’enseignement en auditoire. Les classes inversées font partie de la famille des dispositifs hybrides. La classe inversée est: 2.
Archive mots-clés classe inversée Congrès de la classe inversée : « la capsule n’est que le haut de l’iceberg ! » 19 juin 2018 Le Congrès national de la classe inversée a lieu du 29 juin au 1er juillet, à Paris. Classe accompagnée : « mes élèves prennent un maximum de décisions » 16 février 2018 Prof d'anglais en collège, A. Classe inversée d’O. 30 janvier 2018 Prof d'histoire, Olivier Quinet utilise la classe inversée et les neurosciences pour libérer du temps de classe et rendre les élèves acteurs de leur apprentissage, à travers des tâches complexes. « Je suis en guerre contre la notation sur 20 » 8 novembre 2017 Prof de maths, Stéphane Guyon évalue par compétences et pratique la classe inversée. Le MOOC classe inversée revient pour une 3e édition améliorée 19 octobre 2017 Le MOOC "La classe inversée à l'ère du numérique" rouvre en version améliorée. Physique-chimie : remédier immédiatement aux erreurs des élèves en classe inversée 13 septembre 2017 2 août 2017 La classe inversée fonctionne aussi à l'université.
Flipped-Learning Toolkit: Overcoming Common Hurdles Editor's Note: This post was co-authored by Aaron Sams, Managing Director of FlippedClass.com and founding member of the Flipped Learning Network. Flipping your classroom is a great way to move from "sage on the stage" to "guide on the side." But that shift can also bring about a number of other complications. For instance: What if students can't access the internet at home? The answers to these questions are in the video above. Meanwhile, the rest of this post will delve into one of these questions in more detail: What happens if students don't know how to watch an educational video? Watching vs. To answer this question, there is a word that I would like to take out of the vocabulary of flipped classroom teachers. Rather . . . We want them to interact with the video content. Low Tech 1. 2. High Tech 1. There has been an error with the video. 2. 3. 4. 5. So let's take the word watch out of our vocabulary, and start telling people that we are having students interact with content before class.
DEVOIRS A LA MAISON Assez curieusement et par un étrange renversement, les « devoirs scolaires » sont aujourd’hui identifiés comme des travaux que l’on fait à la maison, ou, pour les élèves internes, en étude… mais, dans tous les cas en dehors de la présence d’un professeur. Certes, il existe des structures encadrées par les enseignants sous des noms divers (aide individualisée, accompagnement personnel, tutorat, etc.), mais, dans l’immense majorité des cas, ce qui se fait là relève plutôt d’une « pédagogie de soutien » qui reprend des notions mal comprises en classe et n’exonère en rien l’élève de son travail personnel à la maison. Pourtant, historiquement, le travail personnel de l’élève – qu’il concerne la mémorisation, l’entraînement, la recherche ou l’élaboration personnelle – a été conçu comme un des éléments fondamentaux de la scolarisation, devant être effectué en classe ou, au moins, sous la responsabilité directe de l’école. Que reproche-t-on aux devoirs à la maison ? Philippe Meirieu
Les outils qui rendent possible la classe inversée 1. Introduction à l’infonuagique Quiconque a déjà travaillé avec la vidéo sait à quel point ce média est « lourd » côté informatique. Le fait de déposer un fichier (dans ce cas-ci, un fichier vidéo) sur un service en ligne pour y avoir accès de partout s’appelle l’infonuagique, ou l’informatique en nuage. Il existe d’autres applications de l’infonuagique. 2. Pour la création de capsules vidéo originales, il y a différentes façons de procéder. La méthode « enregistreur d’écran » La première façon d’envisager la fabrication de vidéo est d’enregistrer ce qu’on voit à l’écran, tout simplement. - Application ShowMe (application iPad, gratuite) - Enregistreur vidéo Activinspire (tableau interactif Activboard) - Enregistreur SMART (tableau interactif SMART Board) - Screenr (application Web, durée maximum de 5 minutes) - Logiciel QuickTime (seule la version Mac contient l’enregistreur vidéo) - Camstudio (logiciel libre et gratuit, Windows) - Camtasia (logiciel commercial Mac et PC) 3. Khan Academy Etc.