#1 ENNUI Reportage | Ré-création Au point de départ de ce reportage, il y a un enfant, des parents, des devoirs, une ancienne baby sitter, de l’ennui, de la distraction, une volonté d’aider, la question de l’attention et de l’intelligence, la nécessité d’avancer, des programmes, des profs… Benjamin est en 5ème, il a 11 ans et à l’école il a du mal. D’où vient ce mal ? Et Comment pourrait-il avancer plus sereinement dans sa scolarité ? Ces questions, les parents de Benjamin se les posent et les posent aux enseignants. Dans le même temps, l’institution scolaire mobilise les parents : leur demande de trouver dans les temps extra-scolaires des moyens de motiver l’enfant. Voilà une situation classique où l’enfant est intelligent, éveillé et curieux du monde, mais en classe il est inattentif et souvent désintéressé par ce qui s’y déroule. En soi : rien de grave, juste un enfant distrait qui, au fur et à mesure, est emporté par l’inattention et l’étourderie ; mais c’est ainsi que se cristallisent les difficultés scolaires.
C’est quoi un « CRACS »? – douzquinz.be, guide d’information généraliste destiné aux jeunes de 12 à 15 ans en Communauté française de Belgique Derrière ces cinq lettres se cache le « Citoyen Responsable Actif Critique et Solidaire ». Connais-tu cette espèce en voie d’apparition? C comme CITOYEN À partir de quel âge es-tu un/e citoyen/ne?! En fait, la citoyenneté, ça commence très tôt. Les droits et devoirs des citoyens nous permettent de vivre ensemble le mieux possible. Voter, et donc choisir ceux qui représenteront la population de ton pays, on appelle ça la « citoyenneté politique ». R comme RESPONSABLE Un citoyen est responsable dès qu’il est conscient de ses droits et de ses devoirs. A comme ACTIF Être «actif », c’est s’engager dans un projet, dans un groupe ou un mouvement qui agit pour mieux vivre ensemble. C comme CRITIQUE « Critique », comme « esprit critique »! S comme SOLIDAIRE La solidarité?
Méthodes d'éducation populaire Cette page est un piège… (mais tout va bien se passer) Vous êtes venu·es chercher des outils, des méthodes, des techniques ? Commençons par dire que les outils, en eux-mêmes, ne valent rien. Les démarches d’éducation populaire sont des démarches, pas un amoncellement d’outils pour rendre les réunions plus conviviales, participatives, pour faire en sorte que tout le monde s’exprime, ou encore pour s’assurer qu’on ressort avec une décision claire. Les outils sont utiles pour nous contraindre. Les outils aident aussi l’animateurice à tenir sa posture, laquelle est son principal outil de travail. L’accompagnement de processus d’éducation populaire, c’est avant tout un combat politique, une posture éthique, un engagement pour l’émancipation de toustes et pour la transformation sociale. Quelques ressources sur la posture d’éducation populaire : S’engager collectivement dans une démarche d’éducation populaire, ça ne s’improvise pas. Ci-dessous, j’organise mon propos en différentes catégories :
Comment développer une organisation apprenante pour construire une performance durable et engager les équipes ? Imprimer le coloriage j'ai le droit à la différence l Magazine Droits des enfants La raison d'être de Tête à Modeler Tête à Modeler a été créé par de jeunes parents qui se posaient 1000 questions sur l’éducation de leurs enfants sans toujours savoir où et à qui s’adresser pour trouver des réponses qu’il s’agisse d’outils ou d’activités pour les aider à grandir et à s’épanouir. De là est née la motivation de créer un site riche en conseils, informations et idées créatives visant à contribuer au développement de nos petits. En particulier, que l’on soit parents ou grands-parents, nous sommes nombreux à rechercher des activités pour stimuler nos enfants ou petits-enfants alors qu’ils sont, nous le savons tous, très attirés par la télévision ou les consoles… Proposer aux enfants d’autres activités que la télévision ou la console Nous nous sommes interrogés quant à savoir si télévision + consoles contribuent ou non au développement de nos petits ? « Télévision autant que consoles mettent l’enfant dans une situation de grande passivité. Rechercher un kit créatif
Priscillia Ludosky : « Créer un groupe Gilets Jaunes Facebook, c’est créer une petite entreprise politique virtuelle » Initiatrice à l’été 2018 de la pétition contre la taxe carbone, Priscillia Ludosky est par la suite devenue co-administratrice des deux plus grands groupes Gilets Jaunes sur Facebook, réunissant au total plusieurs centaines de milliers de membres. Chercheur en design et travaillant notamment sur l’usage politique des plateformes numériques, Igor Galligo l’a longuement interviewée. Nous avons décidé de publier cet entretien comme un document de recherche. Dans le cadre de mes activités et thématiques de recherche, j’ai réalisé un entretien avec Priscillia Ludosky, la cofondatrice du mouvement des Gilets jaunes, à l’origine de la pétition contre la taxe carbone diffusée à l’été 2018, devenue ancienne co-administratrice du plus grand groupe Facebook Gilets Jaunes « La France en colère !!! Igor Galligo chercheur en design et théorie des médias, Université Paris 8 et Institute of Experimental Design and Media Cultures
Des jeux de cartes pour concevoir des scénarios pédagogiques avec le numérique Ces jeux de carte fabriqués par les formateurs de la DANE et du pôle DFIE de l’académie de Lyon aident à la conception de scénarios pédagogiques utilisant le numérique. Ce jeu est destiné plus particulièrement aux formateurs, aux référents numériques ou à toute autre personne souhaitant animer un travail de groupe autour de la scénarisation pédagogique et les usages pédagogiques du numérique. Dane-Tab Mettre en œuvre Une partie de jeu dure 20 minutes. Etape 1 : Organiser des groupes de construction de scénario Etape 2 : Distribuer à chaque groupe un jeu de carte + un jeu de carte vierge "application" Etape 3 : Les joueurs disposent les cartes, les organisent, les associent afin de construire un scénario (voir les exemples ci-dessous). NB : les cartes applications sont vierges et permettent d’inscrire le nom des applications utilisées NB : une ligne de temps peut par exemple organiser le scénario Etape 4 : Présenter les différents scénarios, prendre une photo pour garder une trace. Dane-Eval
Les règles de classe avec l’album « Moi j’adore, la maîtresse déteste » – la p'tite ecole du FLE Le grand classique de la rentrée, avec la présentation et le matériel de classe c’est de poser les règles de classe et, tant qu’à faire, en français. Et pour rester classique j’aime beaucoup utiliser l’album : Moi j’adore, la maîtresse déteste pour travailler ce thème. Je n’utilise pas le texte original, génial mais trop compliqué pour des enfants non francophones. Je sélectionne les images les plus parlantes et voilà comment je fais parler mes ptits machins avec. Objectif lexical: les verbes d’actions de la classe. Objectif syntaxique: La phrase simple négative. Etape 1: Les flashcards des verbes. J’utilise ces images (une 20taine) pour réviser les verbes qu’on va utiliser au cours des différentes sessions sur le thème des règles de classe. Ca me permet de remettre en mémoire du vocabulaire qui a été oublié pendant les vacances et d’en introduire du nouveau. Etape 2: L’album Je montre les pages qui m’intéressent et bam ce sont les enfants qui parlent: Moi: « Qu’est ce qu’il fait? Conclusion:
Pierre Rosanvallon : "La démocratie, c’est donner une voix à chacun" Nous sommes dans un double moment. La focale courte comporte la révolte des Gilets jaunes et le quinquennat d'Emmanuel Macron. La focale longue permet de voir que ce qui apparaît aujourd'hui est le résultat d'éléments accumulés comme comme nous vivons le fruit de l'épuisement de la performance de l'élection démocratique. Les Gilets jaunes ne sont pas (encore) un mouvement, car ils n'ont pas d'unité, pas de direction, pas d'organisation. La démocratie définit une manière de vivre en égaux. Le référendum d'initiative citoyenne est une revendication à la fois vague et généreuse, qui exige d'être bien préparé. Le choix musical de Pierre Rosanvallon " La boxeuse amoureuse " d'Arthur H.