Document explicatif de la dyslexie, créé par un enfant dyslexique - Dix Sur Dys C’est quoi être dyslexique ? Témoignage d’un enfant dys Quand on est dyslexique, on est: Perdu dans l’espace et dans le temps. Quand on est dyslexique, on a: Une très mauvaise estime de soi. Quand on vit avec un dyslexique, (voire deux), on doit: Gérer l’organisation du travail, du cartable, de l’emploi du temps. Dès la maternelle: v Retard de parole par rapport à l’âge v Retard dans l’utilisation de la syntaxe v Difficultés psychomotrices v Difficultés d’organisation spatiales et temporelles v Difficultés de compréhension du message parlé Dès le CP: v Difficultés d’apprentissage de la lecture v Confusions entre les lettres et/ou les sons v Décalage entre les possibilités orales et la réalisation écrite v Difficultés de copie – lenteur v Écriture souvent malhabile, manque d’automatisme En cours élémentaires & moyens: v Persistance d’une lecture laborieuse, lente v Difficultés de compréhension d’un texte v Difficultés de copie v Difficultés d’accès à la grammaire et à l’orthographe souvent phonétique • Blanc
Toutes les mini-leçons ! - Mélimélune Édit du 15/05/12 : j'ajoute des liens vers les mini-leçons de Mallory qui complètent parfaitement celles-ci et qui a eu la gentillesse d'adopter ma trame. Aujourd'hui, je mets en ligne mes premières mini-leçons. Elles reprennent une trame explicite la plupart du temps. ✤ Les mini-leçons sur le fonctionnement de l'atelier de lecture : L'atelier de lecture La bibliothèque Choisir un livre 1 (merci Alet pour l'idée de Boucle d'or !) Choisir un livre 2 (le five finger test) Remplir la fiche Les genres que je lis, Mes objectifs Suggérer une lecture (merci Alet encore Endurance de lecture (Chez Mallory) Lire à deux, différentes méthodes (Chez Mallory) ✤ Les mini-leçons sur les stratégies de lecture : Utiliser les connecteurs Comprendre les substituts Se fixer des objectifs de lecteur ☞ Leçon qui s'est bien déroulée. Faire des inférences ☞ Les exercices de Je lis, je comprends ont beaucoup aidé. Interpréter les marques morphosynaxiques Se créer des images mentales Faire des connexions 1. 2. 3. Ermeline
крокотак апликация великден вода година динозавър дракон дядо есен заек зима картичка кола коледа коте куче лято маска мече момиче море моторика най-малките нова парти повтори принцеса пролет професия пунктира риба сняг съедини сърце точките транспорт-с фина хартиени хелоуин храна подреди първо най-популярните страница: 1 2 3 4 5 6 ... 61 DUMAS, Alexandre – La Reine des Neiges | Litterature audio.com Donneuse de voix : Cocotte | Durée : 1h 40min | Genre : Contes Il était une fois un petit garçon et une petite fille qui s’aimaient tendrement. Le garçon s’appelait Peter et la fillette Gerda. Un grand merci à Isabelle pour l’illustration de ce conte. > Consulter la version texte de ce livre audio.
Sites éducatifs gratuits pour le préscolaire et le primaire - matières 1er cycle du primaire (1re et 2e année) Les éditions de l'Envolée (Québec) propose des jeux et des activités pédagogiques pour les enfants du préscolaire et du 1er cycle du primaire. Voir aussi les exercices en français/lecture sur: du plaisir à lire. Un instituteur français (classe de CP / CE1) propose des ressources et outils (Québec: 1er cycle du primaire). Literacycenter.net Conçu pour les élèves du préscolaire, ce beau site coloré, avec animation et son, plaira aussi aux petits de 1re année du primaire. L'univers de ma classe: Les mini-leçons en lecture pour l'année ! Je suis en train de travailler sur les mini-leçons que je vais mettre en place avec mes élèves cette année. J'avais déjà certaines de ces mini-leçons mais elles n'étaient pas mises en forme de façon très agréable à l'oeil (elles n'étaient pas non plus destinées à être partagées à l'origine !). Certaines que j'avais déjà ont été faites de façon plus jolie par Mélimélune ou Mallory. J'ai donc repris la même trame qu'elles pour relooker mes mini-leçons. Voici donc les mini-leçons, classées en fonction du menu DECLIC. - Savoir déchiffrer des mots inconnus - Remplacer le mot inconnu par un autre ou le deviner (chez Mallory) - Lire, lire, lire (ici) - Etre à l'affût de mots intéressants (chez Mallory) - Utiliser des images, illustrations et diagrammes - Demander la signification d'un mot à quelqu'un (ici)- Chercher un mot dans le dictionnaire ou une encyclopédie - Ecouter sa petite voix intérieure (ici) - S’apercevoir que notre pensée s'envole (ici) - Noter ses interrogations et ses réponses (ici)
Raconte-moi une histoire | Portail Jeunes de Bibliothèque et Archives nationales du Québec Pages 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 100 bonshommes de neige Andrée Poulin, illustrations de Qin Leng, Dominique et compagnie Français A wizard in love Mireille Levert, illustrations de Marie Lafrance, Tundra Books Anglais L'Affreux Michèle Marineau, illustrations de Geneviève Coté, Les 400 coups Alasi, Jimmy et la mer Julie Remillard-Bélanger, Éditions du Soleil de minuit Inuktitut Alexis, chevalier des nuits Andrée-Anne Gratton, illustrations de Pascale Constantin, Les 400 coups Amazing Grace Mary Hoffman, illustrations de Caroline Binch, Frances Lincoln Ltd Les amours de ma mère Stéphane Poulin, Annick Press L'anniversaire du père Noël Nathalie Somers, illustrations de Lydie Baron, Les 400 coups
La nature des mots - les maisons des mots - La classe de Mallory Mes élèves ont des difficultés à trouver les natures ou classes grammaticales des mots. Je vais donc travailler cela plus systématiquement. J'ai donc crée des affiches correspondantes aux différentes classes grammaticales (maisons des mots) et je compte les faire remplir avec des mots que l'on rencontrera : - sur le mur des mots : lorsque l'on fera la fiche d'identité du mot (cf le sac des mots)on en profitera pour chercher la classe grammaticale du mot. - dans des exercices de français, je sélectionnerai des mots intéressants et demanderai leur classe grammaticale. Les élèves auront ainsi à disposition une banque de mots de chaque classe grammaticale, j'espère que cela les aidera ! Je mets en ligne ici les affichages réalisés, ce n'est pas grand chose mais cela peut servir -Télécharger
Les AmiEs imaginaires existent à Québec ! - Contes de faits Contes de faits Web magazine + Émission de radiode littérature jeunesse Qui sommes nous ?Contactez-nousPublicité Les AmiEs imaginaires existent à Québec ! Contes Frédéric Sibomana Toumani Isabelle Richard Ouli Yolaine Le boulanger Pascal Misturu Guéran Tendre l'oreille François Devost Le robot Jihad Darwiche Le cordonnier Yoda Lefebvre Les neuf vies du chat La grenouille et le renard Hamidou Savadogo La bague Bernard Grondin L'oiseau Les enfants Patrick Péloquin Ti-Jean et les ours Jérôme Bérubé La brosse Le perce-neige Dominic Lapointe La rêveuse d'avenir La vérité André Bernard Le mystère du Mont-Radar Yolaine Ti-Jean et son poisson Wahmed Ben Younes Lorsqu'un garçon a une idée fixe en tête Des gouttes d'eau au fil du vent Le lièvre de la jungle Yolaine et Isabelle Richard La fève géante Yolaine et Carole Legaré L'assemblée des animaux Une histoire de lemmings (2 minutes 17 secondes) La princesse Ursule Marc-André Caron La chip à voeu (9 minutes 4 secondes) Max et la vie (9 minutes 24 secondes) Alexis Roy Le chasseur d'ours Lucie Bisson
TheDailyCafe.com Annuaire Banque d'exercices de calcul mental pour le CP en relation avec la méthode "J'apprends les Maths" Calcul mental à travers des situations animées originales Mathématiques (dénombrer, ordonner, associer l'écriture littérale et chiffrée, maitriser la suite orale) et éveil musical (animaux et instruments) Série d'applications interactives pour l'école, comprenant des options qui permettent d’adapter les activités au niveau de la classe et de mener di... Relier les points pour découvrir le dessin-mystère et écouter une explication (niveau 1 : 1 à 10 - niveau 2 : 1 à 20). Jeux éducatifs de la maternelle au CM2 pour réviser et apprendre en s'amusant Utilisation des TIC pour la mise en oeuvre des activités proposées par Dominique Valentin autour du jeu des embouteillages en GS Jeux mathématiques de stratégie et de repérage Jeux de lecture, jeux mathématiques, évaluation Exercices interactifs destinés aux élèves d'école élémentaire Portail d'activités JClic pour l'école, classées par cycle (Pub !) Pub !
Approche d’intégration de l’enseignement du vocabulaire à l’enseignement des stratégies de compréhension en lecture auprès des élèves du cycle primaire ayant des troubles d’apprentissage. | TA@l’école Jean Roger Alphonse et Raymond Leblanc Une description de l’approche L’enseignement du vocabulaire et l’enseignement des stratégies de lecture sont les deux approches les mieux étudiées pour développer la compréhension en lecture des élèves (Lemire-Théberge et al. 2013). En effet, la pratique de la lecture favorise fortement l’acquisition du vocabulaire. Celle-ci améliore la compréhension qui induit elle-même un accroissement du vocabulaire. Les stratégies de compréhension en lecture sont les méthodes et techniques que le lecteur utilise pour lire et comprendre un texte, et qu’il adapte selon la situation. utiliser ses connaissances antérieures,se poser des questions et y répondre,inférer les éléments d’informations implicites,retenir l’essentiel de l’information recueillie, etgérer sa compréhension. Résultats de la recherche: D’après ces chercheurs, il serait intéressant d’intégrer l’enseignement du vocabulaire à l’enseignement des stratégies de compréhension en lecture.
Adapter OpenOffice pour la lecture sur écran Adaptation automatisée pour OpenOffice pour l’élève atteint de troubles spécifiques de la lecture Les formateurs de l’INSHEA sont venus nous apporter quelques éléments de réponse en septembre 2008. Les différentes pistes possibles pour améliorer la lisibilité sont : la forme des lettres (police de caractères), la taille des caractères, la couleur des lettres, la couleur du fond, l’espace entre les lettres, l’espace entre les mots, l’espace entre les lignes d’un même paragraphe, le grossissement d’écran avec un logiciel spécifique, l’adaptation des documents. Ces différentes solutions d’adaptations se révèlent le plus souvent complémentaires et non pas alternatives. L’ensemble de ces modifications sera effectué suivant les règles habituelles de tout traitement de texte : formatage de caractères : cela sous-entend de sélectionner les caractères dont on veut modifier l’aspect, mise en forme (de paragraphes) : le curseur doit se trouver dans le paragraphe concerné. place un espace entre chaque mot