Le milieu d’un segment : 1- mémorisation d’une définition
La mémorisation de la définition du milieu d’un segment a été l’obstacle principal du jour. Il me semble que les définitions comme les propriétés sont à connaître même si le travail en géométrie n’est pas toujours d’une très grande précision, bien qu’elle s’améliore considérablement ( la volonté étant toujours la même!) . Dans la définition suivante le milieu d’un segment est un point qui se trouve à égale distance des 2 extrémités du segment , on se trouvait devant plusieurs mots pour lesquels une image mentale n’était pas encore claire dans la tête de Léo ( extrémités, égale distance voire même segment ) . J’ai observé comment Léo procédait pour expliquer ce qu’il faisait ( trouver et placer le milieu d’un segment ) : Pour tracer à la craie un segment : il écrit d’abord la lettre A puis la B , trace un trait ( sans marquer les extrémités, pour lui les lettres suffisaient ) . et oralement , on s’est contenté de : Le milieu d’un segment est un point à égale distance des 2 extrémités.
Comment scolariser les enfants porteurs de handicap à l'école
Dyspraxie, Dyslexie, Dysgraphie, Dyscalculie : 4 cartes trouvées sur le net
Nous vous livrons ces 4 cartes telles que nous les avons trouvées . Voici quelques-unes des remarques que m’inspirent ces cartes ( elles ne sont que personnelles bien sûr !) : Une synthèse de symptômes dans ces 4 cartes, certains se recoupent , on peut y reconnaître nos petits « Dys » parfois dans plusieurs cartes, comme un « saupoudrage » qui prouve encore la complexité de leur fonctionnement mais aussi des remarques notées qui ne sont pas toujours vérifiées chez un enfant en particulier ( et parfois c’est même le contraire que l’on observe !).Des pistes pour comprendre, pour aider à adapter et à compenser tout en gardant en tête que ces enfants qui n’entrent déjà pas dans le « moule scolaire » ne vont pas non plus entrer dans « un moule unique étiqueté par un seul mot »Et la partie positive dans ces cartes ? Et vous, qu’en pensez-vous ? J'aime : J'aime chargement…
Dyslexie, dysphasie, dyspraxie… faire lire votre IPad
Comment faire ? Ou découvrir Voice Over 1) Allez dans Réglages 2) Puis Accessibilité 3) Activez VoiceOver Comment fonctionne Voice Over ? Voice Over est une application conçue pour que les mal ou non voyants puissent utiliser plus facilement leur I Pad. Il faut alors bien comprendre les commandes de Voice Over puisque l’utilisation de l’I Pad sera modifiée. – Toucher une fois l’écran : sélectionne l’élément touché et active la lecture de cet élément. – Toucher deux fois l’écran rapidement : après avoir sélectionner un élément cette commande vous permet de l’ouvrir. – Pour faire défiler l’écran, il faut utiliser 3 doigts (au lieu d’un seul sans Voice Over) et faire glisser rapidement vers le haut ou vers la page. – Faire lire tout depuis le début (début de l’écran) : glisser rapidement avec deux doigts vers le haut. – Faire lire tout depuis la position actuelle (autrement dit, l’endroit où vous en êtes), glisser rapidement avec deux doigts vers le bas. Pour qu’un I books devienne un audio books
Mieux comprendre la dyslexie et la dysorthographie — RIRE
« Lad ysl exie es tun trou bl espéci fiqued el’app renti ssaged ela lect ure. » Cette première phrase peut sembler ardue à lire. C’est malheureusement ce que ressentent les enfants atteints d’un trouble d’apprentissage. Pour mieux comprendre cette problématique que vivent plusieurs élèves, ce dossier thématique propose des articles du RIRE, des recherches et des ressources sur la dyslexie et la dysorthographie. Toute l’information qu’offre ce dossier a été répertoriée sur la bibliothèque virtuelle du RIRE. Adapter l’enseignement aux apprenants dyslexiques : c’est possible ! Ces mots qui sont des maux (Le Devoir)« Le trouble d’apprentissage le plus connu est la dyslexie, une difficulté marquée à identifier les mots. »La dyslexie liée à un problème d’attention? Association québécoise des troubles d’apprentissage (AQETA)« L’AQETA exerce son leadership en matière de troubles d’apprentissage afin d’assurer l’égalité des chances des personnes qui ont un trouble d’apprentissage. » Thomas Hawk
découverte - santé et médecine - maladies et traitements - les troubles dys
Les troubles dys en bref Les troubles dys désignent des troubles cognitifs et les troubles d'apprentissage qu’ils induisent. Les personnes concernées éprouvent des difficultés à apprendre à lire, à écrire, à orthographier, à s’exprimer ou encore à se concentrer. Les troubles dys ont un impact fort sur les apprentissages scolaires des enfants. Les différents troubles dys La dyslexie s'applique à la lecture (acquisition du langage écrit).La dyspraxie s'applique au développement moteur (aux gestes) et de l’écriture.La dyscalculie s'applique aux activités numériques, au calcul.La dysphasie s'applique au langage oral. On parle aussi de dyschronie (notion du temps), de dysgraphie (écriture et dessin), et de dysorthographie (apprentissage de l'orthographe). L'origine des troubles dys Les troubles dys sont des troubles cognitifs d’origine neurobiologique. Un trouble dys et un dysfonctionnement lié à une zone du cerveau. La prise en charge des troubles dys RTS Découverte (sources: not.
Les DYS expliqués | Les Plaisirs d'Apprendre
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Dyslexie, dyspraxie et autres Dys.. - Collège Fraissinet
Les personnels du collège Fraissinet ont bénéficié d’une intervention liée aux troubles dys. Chacun s’est retrouvé dans la peau d’un élève qui souffre de troubles dys, le temps d’un mercredi après midi. Règle, équerre, stylos, colle et ciseaux sont de rigueur pour réaliser des activités ludiques très parlantes. Les représentants des associations « Dyspraxie France Dys13 ( DFD13) », « AAD Provence » et « HyperSupers », qui aident les parents dont les enfants souffrent de troubles Dys, ont encadré cette formation. 10 questions reponses sur les DYS DPP des DYS VersionIntegrale nov 2011 LesDYS (Par Alain-Pouhet)
L'Ecole pour tous: Scolarisation des élèves handicapés avec les TICE
Apeda France - Association française de parents d'enfants en difficulté d'apprentissage du langage écrit et oral
