Un pad pour expliquer La Digitale - Doc'Poitiers - Le site des professeurs documentalistes Les outils numériques facilitent les usages mais nous ne sommes pas toujours capables de garantir le traitement sécurisé et conforme au respect des droits des utilisatrices et des utilisateurs lorsque nous les choisissons. Il existe déjà des outils institutionnels conformes RGPD, mais voilà qu’une nouvelle plateforme est née comblant (presque) tous nos vœux d’enseignants et enseignantes : elle s’appelle LA DIGITALE et se présente comme un couteau suisse éthique et alternatif. La Digitale propose des applications 100% en ligne et des logiciels responsables et gratuits. Le financement est participatif, le site est hébergé dans l’UE ; il ne collecte aucune donnée et n’utilise pas de cookies. Les outils sont sous licence libre. Voici un pad (réalisé avec le Digipad de La Digitale) qui détaille les différents outils, les tutoriels et la philosophie de la plateforme : Vive la Digitale @chateldoc
Suivez l'actualité internationale en direct avec des outils Osint Dernière mise à jour le 1 mars 2022 La guerre en Ukraine est sans doute le premier véritable conflit de l’ère OSINT. L’OSINT ce sont des outils et des méthodes d’investigation de plus en plus utilisés par les journalistes et les spécialistes de la veille mais au delà par de nombreux professionnels de l’information et de la documentation. L’OSINT ou « Open Source Intelligence » signifie en français « Renseignement de Source Ouverte » et se fonde sur la découverte et l’analyse de sources d’information ouvertes. Des outils qui nécessitent souvent un apprentissage, une gymnastique intellectuelle et des connaissances techniques qui ne sont pas à la portée de tous. J’ai publié il y a quelques jours sur Outils Veille une liste de ressources faciles à utiliser pour des enseignants et des étudiants. L’actualité à travers les Unes de la presse internationale Écouter les radios en direct dans tous les pays du monde Le monde à travers les vidéos diffusées sur Snapchat Le réseau social est planétaire.
Site Web du Collège Roqua - Le classement des livres au CDI Les documents du CDI et le classement des livres Pour trouver rapidement un livre, ils sont rangés ou plutôt classés. Et oui ! Voici comment trouver vite et bien ce que tu cherches. Il existe 3 types de documents au CDI : Les périodiques (journaux et revues) - les fictions (livres) - les documentaires (livres) * Les journaux et magazines (ou périodiques) : ils sont publiés régulièrement (périodiquement). ** Les livres de fictions racontent des histoires imaginées par un écrivain. *** Les livres documentaires donnent des informations sur des sujets variés. Qu’est-ce qu’une cote ? La cote des livres de fictions La cote des livres de fiction comporte 3 lignes, chacune donne une information sur le livre : * la 1ère ligne correspond à la nature du livre : R : roman C : conte P : poésie A : album T : théâtre ** la 2ème ligne correspond aux trois premières lettres du NOM de famille de l’auteur : *** la 3ème ligne correspond à la première lettre du premier mot signicatif du titre Voilà !
Comment vérifier l'authenticité d'une vidéo publiée sur les réseaux sociaux – DE FACTO – Des clés pour mieux s'informer Le CLEMI propose une série de modules vidéo de 6-8 minutes illustrant des cas concrets d’éducation aux médias et à l’information dans le premier et le second degré, autour des problématiques du numérique. Intox, sources, fact-checking, protection des données : comment les élèves réagissent-ils à ces sujets ? Comment démêler le vrai du faux, identifier un site web, démasquer la publicité cachée ? Quelles activités peut-on proposer en classe pour que les élèves acquièrent des réflexes de vérification ? Chaque module vidéo diffusé sur YouTube est accompagné d’un kit téléchargeable comprenant les notions clés et les ressources utilisées (vidéo, images, questionnaire), afin que les enseignants puissent mettre en oeuvre cette activité en classe et et que les élèves apprennent ainsi à décoder les médias et l’info. Sur les réseaux sociaux, des vidéos contenant de fausses informations circulent et sont parfois relayées par les élèves.
Base. Moteur de recherche pour les publications académiques BASE est une ressource précieuse. BASE (Bielefeld Academic Search Engine) est l’un des moteurs de recherche parmi les plus puissants au monde pour ce qui concerne les publications académiques et documents de recherche. Un formidable outil pour trouver des ressources web académiques et documents de recherche en libre accès. Mais aussi des centaines de milliers d’articles de journaux, des prépublications, des collections numériques, des images/vidéos… BASE n’est pas sans rappeler CORE, un autre index de documents de recherche en libre accès. Il le dépasse même par le nombre de documents indexés et par des fonctions avancées qui facilitent la veille et la recherche. Un moteur de recherche de grande qualité pour les publications académiques Cet outil mis en place et animé par la bibliothèque de l’Université de Bielefeld est absolument incroyable. BASE permet d’effectuer des recherches efficaces et ciblées et d’obtenir des résultats pertinents sur le plan académique.
Les médias et moi : c'est quoi une bulle de filtres sur le web ? Tu aimes les chats et d’un coup, tes réseaux sociaux te proposent que des vidéos de chats ! Tu es tombé dans une bulle de filtre. On va t’expliquer ce que c’est comment les éclater ! Les bulles de filtres, c’est quoi ? La « bulle de filtre » est un mécanisme de filtrage de l’information qui propose une personnalisation des contenus pour te servir ce que tu es censé aimer. Par exemple, si tu n’arrêtes pas de cliquer sur des images de hérissons sur Instagram, il y a de bonnes chances pour que ton fil d’actualité se remplisse d’informations liées aux hérissons ou autres animaux. Résultat, on te sert « toujours plus du même ». Le souci ? La bulle de filtre a ses avantages. C’est grave, docteur ? La réponse dépend un peu des docteurs. Qu’est-ce qu’on peut faire ?
Réaliser un exposé à partir de recherches sur le Web | 6ème | Fiche de préparation (séquence) | lecture et compréhension de l'écrit et éducation aux médias et à l'information | Edumoov Disciplines Lecture et compréhension de l'écrit et Éducation aux médias et à l'information Niveaux 6ème. Auteur Objectif - Distinguer les sources d'information, s'interroger sur la validité et sur la fiabilité d'une information, son degré de pertinence. - Distinguer la simple collecte d'informations de la structuration des connaissances. - Apprendre à confronter différentes sources et à évaluer la validité des contenus. - Mettre en relation les informations collectées pour construire ses connaissances. - Dans des situations variées, recourir, de manière spontanée et avec efficacité, à la lecture comme à l'écriture. - Savoir traiter les informations collectées, les organiser, les mémoriser sous des formats appropriés et les mettre en forme. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Dates Créée le 08 mai 2017Modifiée le 08 mai 2017 Statistiques téléchargements9 coups de coeur Licence Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale Durée Matériel
Esprit critique es-tu là ? - DANE de Poitiers - Pédagogie - Académie de Poitiers Le Conseil scientifique de l’Éducation nationale a publié en mars 2021 l’intéressant rapport : On y apprend notamment comment les enfants accordent leur confiance, l’utilité de connaître notre propre système cognitif et l’influence bénéfique de la confiance en soi sur les capacités de raisonnement. Aux antipodes du doute systématique, l’esprit critique doit permettre de gagner un accès plus sûr à la connaissance et donc être conçu comme un ensemble de capacités qui amènent à l’enrichissement de sa vie cognitive, pas au renfermement sur soi-même [...]. L’esprit critique est la capacité à ajuster son niveau de confiance de façon appropriée selon l’évaluation de la qualité des preuves à l’appui et de la fiabilité des sources. Quelques outils et ressources pour faciliter cette éducation : Identifier les sources et les influenceurs Basé sur le Cadre de référence des compétences numériques, Pix offre aux jeunes comme aux adultes des ressources sous forme de tests et de tutoriels.
Vous êtes enseignants ou animateurs Pour vous aider à organiser des ateliers de sensibilisation auprès des jeunes et des familles, nous vous proposons des kits clés en main de la primaire au lycée et des outils pour faire le lien école-maison. > Des kits numériques interactifs pour mener des ateliers de sensibilisation en classe - Rendez-vous en janvier pour les télécharger > Des kits papier à commander gratuitement pour compléter votre séance - Inscrivez-vous dès maintenant pour les recevoir ! > Des supports à distribuer aux jeunes pour poursuivre la discussion en famille Vous organisez un atelier, une conférence ? En attendant, pour préparer vos ateliers de sensibilisation, découvrez nos ressources par thème et par public : - Education au respect et à l'empathie - Prévention du cyberharcèlement - Usage éclairé et sécurisé des réseaux sociaux - Accompagner la parentalité numérique - Eduquer à l'information en ligne - Culture numérique, données et coding - Jeux vidéo
Le collège qui fait peur ... par Nathalie Paillé sur Genially Le collège qui fait peur... miau ... jusqu'à ce que tu y entres ! Bonjour et bienvenue dans ce jeu, créé pour toi, futur(e) élève de 6ème! Peut-être es-tu angoissé(e) à l'idée d'entrer au collège ? Ce petit jeu va t'aider à répondre à certaines questions et voir ton arrivée au collège de manière différente ! Amuse toi et surtout, n'hésite pas à poser d'autres questions à ton maitre, ta maitresse, aux "grands" qui t'entourent. Tu trouveras également d'autres réponses en faisant la visite virtuelle du collège! Retour accueil Page suivante Puis-je me perdre dans le collège ? Grande inquiétude de nos futurs 6èmes! Le plus important, si un jour tu te perds, c'est de ne pas paniquer et de te diriger vers le premier adulte que tu vois : il t'aidera à t'orienter et à retrouver ta classe. Félicitations! Bonne réponse ! Question suivante Idées-conseils! Est-ce que les 3èmes embêtent souvent les 6èmes ? Les "grands 3èmes" se posaient la même question que toi il y a quatre ans ! Félicitations ! Bonne réponse !
Lumière ! l’info-doc sous les projecteurs | APDEN Nantes Après Contre-plongée, l’APDEN Nantes propose Lumière ! un second format d’émission pour sa webradio. Le principe : créer un nouvel espace de mutualisation permettant aux collègues volontaires de partager, sous forme de podcast audio, leurs séances, avec pour objectif de valoriser les compétences pédagogiques des professeur.es documentalistes et ainsi de mettre en lumière la richesse et la diversité de leurs contenus d’enseignement. NB : les petites distorsions dans les voix sont dûes à l’enregistrement « à distance », nous nous en excusons. Épisode 1 Travailler la notion d’identité numérique en lycée professionnel : un exemple avec une classe de 1ère Vente Audio Player Ce projet intitulé « Réseaux socio-numériques. Les grandes lignes du projet Deux finalités complémentaires ont guidé la construction de trois séquences de travail. Afin de travailler les notions de réseau social, d’identité numérique et d’e-reputation, ces lycéens professionnels ont été placés en situation concrète. Épisode 2
Education et médias : Se positionner face à l'information - Ludomag L’équipe des LudoDOC, collectif de professeurs documentalistes, vous proposent une série d’articles sur leur site que LUDOMAG a décidé de relayer pour porter à votre attention quelques retours d’usages dans leur domaine mais qui peuvent intéresser toutes les disciplines ! Un article proposé par Audrey Démonière-Rouvel (académie de Créteil) Un bel été 2019… Juliette m’invite à présenter un travail réalisé à mon lycée avec mon collègue Ciryl à la deuxième édition de Ludodoc à Ludovia#16. Tel un ninja (enceinte), ne reculant devant rien, je propose à mes pairs d’écouter, d’échanger et de me donner des pistes d’amélioration. Il s’agit d’un projet à 4 mains réalisé à la demande d’une collègue de Lettres-Histoire… Audrey (ça ne s’invente pas). Force est de constater que ses élèves de 1ère CAP étaient perdues dans leur positionnement face à une information très accessible, changeante et sans remédiation. L’idée est de : La création de parcours s’est justifiée pour plusieurs raisons : Jeux :
Classe médias confinée et continuité pédagogique Après le 13 mars, ma collègue d’histoire-géo, Laura Mougel, et moi avons dû bouleverser le programme que l’on avait établi pour les classes médias de 6e et 5e. Dans le cadre de la continuité pédagogique, nous avons proposé aux élèves différentes activités. Les quiz On a tout d’abord proposé des quiz d’actualité en demandant aux élèves de rester informés, tout en leur rappelant quelques recommandations : Pendant le confinement, reste informé ! Ces quiz hebdomadaires ont été créés et diffusés avec l’outil « exercice et évaluation » de notre ENT ParisClasseNumerique. Le premier quiz a été rendu par les 3/4 des élèves, le second par la moitié. Les témoignages On a ensuite voulu rendre les élèves plus actifs, en leur proposant de réfléchir à l’actualité via son impact sur leur environnement proche. Cliquez sur l’aperçu pour télécharger le PDF L’analyse de photo de presse Dans la continuité, nous avons proposé une deuxième activité de ce type. Cliquez sur l’aperçu pour télécharger le PDF. WordPress:
DECODER UN OBJET DE CONTROVERSE : L'EXEMPLE DU FILM HOLD-UP by cdi on Genially DECODER UNobjetde CONTROVERSE L'exemple du film "Hold-up" S.Amelineau - M.Bossuyt - S.Geoffroy Stéphane Amelineau, professeur documentaliste Lycée Saint Joseph, Château-ThierryAcadémie d'AmiensMagalie Bossuyt, professeure documentaliste Lycée Jules Fil, CarcassonneAcadémie de MontpellierSandrine Geoffroy, professeure documentaliste Collège Lycée Le Caousou, ToulouseAcadémie de Toulouse Analyse factuelle d'un objet de controverse d'aujourd'hui,le film Hold-up, retour sur un chaos,afin de débattredes questions généréespar cette vidéo. Sorti en ligne le 11 Novembre 2020.Six millions de vues le 23 novembre 2020. Extrait 1 INTRODUCTION DU FILM Extrait 4 Extrait 3 Extrait 2 Extrait 5 Extrait 8 Extrait 9 Extrait 11 Extrait 12 Extrait 6 Extrait 7 Extrait 10CONCLUSION DU FILM 01 EXTRAIT : Introduction - 4 min. 45 s. 07 EXTRAIT : L’INSTITUT PASTEUR A CREE LE VIRUS – L’origine humaine du Corona (à partir de 1.49.35)5 min. 18 s. 09 EXTRAIT : VIRUS NATUREL ? Pourquoi ce film est-il objet d'attention aujourd'hui?