ATTENTION !!! création des campagnes sur PixOrga Progression EMI/info-documentation en collège, introduction du CRCN et de PIX à sa pédagogie - Doc'Poitiers - Le site des professeurs documentalistes - Pédagogie - Académie de Poitiers Le nouveau rapport "Renforcer l’éducation aux médias et à l’information (EMI) et la citoyenneté numérique", remis par Serge Barbet, directeur du Clemi en juillet 2021 prévoit le renforcement de l’EMI. La recommandation pour le collège notamment est de " réintroduire … la mise en œuvre d’un module interdisciplinaire, par niveau, sur une thématique en lien avec l’ÉMI avec inscription à l’emploi du temps des élèves" à raison d’une demi heure à 1 heure par semaine. En attendant qu’un tel dispositif voit le jour, nous proposons les uns, les autres, un certain nombre de séquences chaque année adossées aux programmes. L’introduction du CRCN en septembre 2020 peut conduire à la mise à jour des progressions pour recenser, harmoniser avec l’existant. Et les modalités de formation, d’évaluation et de certification des compétences numériques ont été précisées dans le BO paru le 20 janvier 2022. Voici un exemple de progression pour le collège en info-documentation et EMI : Pour aller plus loin
INJEP Ce rapport de recherche vise à décrire, de manière résolument qualitative, les pratiques culturelles de jeunes de milieux populaires résidant dans les quartiers populaires de villes moyennes, aux abords de Paris et de Lyon – de la proche banlieue aux limites de l’agglomération. Dans les catégories analytiques et méthodologiques qu’elle convoque, elle emprunte à une riche tradition de recherche en sociologie de la culture, qu’il s’agisse des modes de réception de genres littéraires et cinématographiques ou de l’effet d’un capital culturel dans les usages et appropriations des loisirs, des années 1970 ) aux années 2010 et 2020, des travaux sur les pratiques de lecture des étudiant.e.s en école préparatoire littéraire, ou encore sur la réception des littératures de l’imaginaire (science-fiction et fantasy) parmi les jeunes adultes âgés de 20 à 30 ans.
la Cité internationale de la bande dessinée et de l'image - Toutes les activités et ressources de la Cité à portée de clic. Safer Internet Day 2026 : Sam et Pat sensibilisent les plus jeunes aux bonnes pratiques du numérique À l’occasion du Safer Internet Day 2026, Sam et Pat, les héros du livret « Le numérique, pas de panique ! », reviennent dans trois vidéos inédites. Dans la continuité de la diffusion du livret « Le numérique, pas de panique ! Sam fait souvent tout n’importe comment, tandis que Pat applique les bonnes pratiques. À travers des situations concrètes et proches du quotidien des enfants, ces vidéos permettent d’aborder simplement des sujets essentiels tels que la navigation sur Internet, l’usage des réseaux sociaux ou encore les jeux vidéo. Vidéos Sam et Pat vont sur les réseaux sociaux Sam et Pat jouent aux jeux vidéo Publi-communiqué Le 10 février, c’est le Safer Internet Day : une journée de sensibilisation pour un Internet plus sûr. Publié le 04/02/2026TéléchargerLire Des ressources complémentaires Le livret « Le numérique, pas de panique ! Conçu pour animer un atelier d’une heure en classe, ce support favorise l’échange autour des usages numériques et de la cybersécurité.
Organisation de l'entraînement et du suivi des compétences numériques par les professeurs Pédagogie - CRCN - Cadre de Référence des Compétences Numériques Le Cadre de Référence des Compétences Numériques est entré en vigueur depuis la rentrée scolaire 2019. Ce cadre de référence rassemble et organise les compétences numériques de façon progressive tout au long de la scolarité ainsi que dans le contexte de la formation des adultes. Il définit seize compétences numériques dans cinq domaines d’activité. Il propose huit niveaux de maîtrise progressive de ces compétences pour les élèves, pour les étudiants et dans un contexte de formation d'adultes. La mise en œuvre à l’école Les établissements d’enseignement scolaire doivent dispenser une formation aux compétences numériques. Les niveaux de maîtrise des compétences numériques sont évalués selon l’échelle définie par le cadre de référence. Depuis mars 2020, le LSU intègre la possibilité de saisie des niveaux de maîtrise des compétences numériques. Le document d'accompagnement Un document d'accompagnement à la mise en oeuvre du CRCN est disponible sur le site Eduscol. 1. 2. 3. 4. Les ressources Eduscol
Comment capter et maintenir l'attention des apprenants en formation Aller au contenu Menu Twitter Linkedin-in Comment maintenir l’attention des apprenants tout au long de votre formation : la règle des 10 minutes Notre cerveau n’est pas configuré pour ingérer une quantité infinie d’informations en un temps limité. Pour maintenir l'attention des apprenants en formation, on peut s'appuyer sur la règle des 10 minutes. Table des matières En tant que formateur, l’un de nos objectifs majeurs sera de faire passer notre message et de favoriser le passage à l’action de nos participants. En sachant que nous sommes confrontés à une réalité non négociable : le cerveau de nos apprenants n’est pas configuré pour ingérer une quantité infinie d’informations en un temps limité. Dans son livre « Brain Rules »((Medina, J. (2014). Comment maintenir l’attention des apprenants en formation ? 1. Si je vous pose la question « Où étiez-vous le 11 septembre 2001 au moment où vous avez appris l’effondrement des tours jumelles à New York ? 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Nécessaires
Doc à bord | Professeure documentaliste Publictionnaire – Dictionnaire encyclopédique et critique des publics Les ateliers : kits et fiches conseils Nos kits ateliers et fiches conseils "spécial SID2021" sont prêts à être télécharger ci-dessous ! Cette année, le Safer Internet Day s’adapte au contexte de la Covid-19 et à l’impact qu’il a sur les pratiques numériques des enfants et les adolescents : hyperconnexion, socialisation en ligne, autonomie de plus en plus précoce, hausse du cyberharcèlement et exposition accrue aux fake news… Afin d’accompagner les jeunes dans cette situation particulière, nous vous proposons des ressources prêtes à l'emploi pour organiser des ateliers de sensibilisation du CE2 au lycée et poursuivre la discussion en famille sur les bonnes pratiques numériques à adopter autour de 3 thèmes clés de sensibilisation : Les kits ateliers pour les enseignants : Les fiches conseils Parents
Ressource : Médiation numérique, en bibliothèque et ailleurs (2020) Les animations numériques dédiées au livre et à la lecture se développent à travers de multiples approches : revisiter une médiation « traditionnelle », fabriquer et créer des objets numériques ou augmentés, etc. Les fiches proposées dans cette rubrique présentent des projets à développer avec tous les publics, des plus jeunes aux plus âgés, dans le cadre d’événements ou d’ateliers. NB : Dans cette publication, d'autres fiches s'attachent au livre et à la lecture telles que "Réaliser un booktube - parler de livre en vidéo" (rubrique Nouveaux médias - Médias sociaux), ou encore "Fabrication numérique en impression 3D (dans le cadre de l'heure du conte)" (rubrique Lab numérique et robotique)... Atelier BD augmentée, donner vie à sa BD Les participants écrivent et réalisent une planche de BD interactive à l’aide du kit Makey Makey et du logiciel Scratch. Une fiche proposée par la Casemate Nomade, le fab lab itinérant de la Casemate, à Grenoble. Le Petit Fablab d’écriture Silence, action !
Choisir son manga • Kel manga Monétisation de l'IA : Qwant promet de reverser 50 % des revenus publicitaires aux médias - Minted L’avènement de l’intelligence artificielle générative et des agents conversationnels soulèvent de vives inquiétudes chez les éditeurs qui redoutent une chute drastique de leur trafic. D’après le Reuters Institute, les rédactions anticipent une chute moyenne de 43 % du trafic issu des moteurs de recherche, remplacés par des moteurs de réponses, sans clic. Face à ce défi, le moteur de recherche franco-européen Qwant se positionne comme un partenaire des médias et cherche à cocréer un modèle économique durable et équitable où l’IA sert la qualité de l’information. « On ne peut pas arrêter la mer avec les mains » Certains acteurs de la tech, comme Cloudflare, prônent l’instauration de péages au crawl, mais Qwant juge cette stratégie inefficace. Selon lui, construire un modèle de blocage équivaut à vouloir « arrêter la mer avec les mains ». Un laboratoire grandeur nature : 50 % des revenus pour les éditeurs Cette démarche se veut un prolongement des négociations sur les droits voisins.