Séquence "citoyenneté numérique" - Doc'Poitiers - Le site des professeurs documentalistes En janvier 2021, l’actualité internationale questionne la notion de citoyenneté dans un environnement numérique notamment à l’occasion des élections en Ouganda ou de l’attaque du Capitole aux États-Unis. Un partenariat voit le jour entre le professeur-documentaliste et l’enseignant d’HG-EMC en charge des classes de 3ème au collège La Fontaine de Thénezay (79). Sur proposition du professeur documentaliste, trois séances de 55 minutes y sont consacrées, deux en co-animation, une en responsabilité sans l’enseignant de discipline. La première séance traite de la citoyenneté et de son exercice dans un environnement numérique. On y aborde l’impact des réseaux sociaux sur la capacité de mobilisation et de détermination des électeurs. Les dérives telles que la censure, les biais en jeu, les manipulations via le profilage sont également explicités. La seconde séance vise à aborder le concept d’engagement positif en ligne à travers l’exemple d’influenceurs. Sont identifiés entre autres :
Des lapbooks en classe d'histoire-géographie - Histoire Géographie Adélaïde Courant, professeure au collège Notre Dame d’Alençon a proposé à ses élèves une forme de production originale dans la séquence sur la 3ème république en 4ème : la création d’un lapbook. Mais qu’est ce que c’est qu’un lapbook ? Adélaïde Courant : « Un lapbook est un livret organisé et personnalisé qui reprend des éléments autour d’une notion ou d’un sujet étudié. La démarche est intéressante en ce qu’elle stimule la créativité en même temps que les élèves poursuivent les acquisitions liées à la séquence en cours. Pour mieux visualiser de quoi il s’agit, voici quelques exemples de travaux des élèves d’Adélaïde Courant : Pour clore la séquence, à la suite de ce premier travail les élèves sont invités à produire un oral décrivant un document iconographique en lien avec l’axe d’étude étudié. La totalité de la démarche et des consignes pour les élèves sont à retrouver dans ce Genially :
Les traces numériques | 5ème | Fiche de préparation (séquence) | éducation aux médias et à l'information | Edumoov Discipline Éducation aux médias et à l'information Niveaux 5ème. Auteur Objectif EMI - Comprendre ce que sont l'identité et la trace numériques. - Se familiariser avec les notions d'espace privé et d'espace public. Relation avec les programmes Cycle 4 - Programme 2018 Comprendre ce que sont l'identité et la trace numériques. Dates Créée le 18 février 2019Modifiée le 21 novembre 2023 Statistiques téléchargements5 coups de coeur Licence Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique Sensibilisation à une construction maîtrisée de l'identité numérique Déroulement des séances L'identité numérique et les traces Dernière mise à jour le 21 novembre 2023 Discipline / domaine EMI- Comprendre ce que sont l'identité et la trace numériques. Durée 54 minutes (5 phases) 1. 5 min. | découverte projeter la vidéo sur les traces numériques 2. Traces volontaires/involontaires/ 3.
Ma photo, c’est perso ! Afin de sensibiliser les élèves à la nécessité d’avoir un comportement éthique et responsable sur les réseaux sociaux, j’avais créé en février 2020, sur mon ordinateur personnel et mon temps hors établissement, une première version de cet escape game qui était semi-numérique et se jouait par binôme. La première version comportait 3 parcours différents et une énigme finale collaborative entre les groupes. Pour les enseignants qui souhaitent le faire jouer à leurs élèves : consulter le document d’accompagnement qui explicite chaque énigme un document d’accompagnement qui récapitule les liens pour accéder à chaque étape et les réponses est à télécharger ici : Afin de coller à la situation sanitaire (limitation des déplacements et du matériel partagé), je l’ai adapté en novembre-décembre 2020 (toujours sur mon ordinateur personnel et sur mon temps hors établissement) pour qu’il soit entièrement numérique et réalisé individuellement.
Identité numérique et réseaux sociaux En mai dernier, nous - Florian COOL, professeur documentaliste et Laurent BRUNAUD, professeur de Lettres modernes au collège Jean Zay de Verneuil-sur-Seine (78) - avons mis en œuvre une séquence pédagogique autour de l’identité numérique et des réseaux sociaux avec une classe de cinquième. Les objectifs généraux de la séquence étaient les suivants : • Apprendre à communiquer par le biais des réseaux sociaux • Savoir ce qu’est une identité numérique, être attentif aux traces que l’on laisse • Partager et publier, s’insérer dans le monde numérique • Protéger les données personnelles et la vie privée Cette séquence de deux heures a été réalisée avec une classe de cinquième sur leurs heures de vie de classe, à la demande de leur professeur principal. En amont de la première séance Afin d’introduire cette séquence, nous avons demandé aux élèves de répondre, en amont de la première séance, à un rapide quiz sur le site La Quizinière (1). La Pépite Pix
Mine. Comprendre, gérer et effacer votre empreinte numérique Dernière mise à jour le 15 août 2025 Mine est un étonnant service qui permet de découvrir et de prendre conscience de votre empreinte numérique et de supprimer vos données personnelles des services que vous n’utilisez plus. Combien d’entreprises sur le net ont des données vous concernant ? Dix ? Cinquante ? Prendre conscience de son empreinte digitale Mine facilite la prise de conscience, mais aussi, on le verra plus loin, vous permet de tenter de reprendre la main sur vos données numériques. Pour mesurer l’empreinte digitale laissée derrière vos navigations sur le web, Mine va avoir besoin de votre adresse mail. En moins d’une minute, montre en main, Mine va déceler et récupérer les traces de données personnelles que vous avez laissé derrière vous à chaque fois que vous avez interagi avec un service numérique. Un scan puissant de votre boîte aux lettres Mine va travailler uniquement en analysant les entités avec lesquelles vous avez échangé par mail. Mine va vous y aider.
Donneespersos par baccadoc sur Genially La collecte et l'utilisation de nos données personnelles Nous sommes suivis ! Réalisé par L. Lemoine, professeure documentaliste, académie de Nancy-Metz Module 1 Module 2 Module 3 Module 4 Module 5 Données persos ? géolocalisation et profil A qui et à quoi ça sert ? Les risques Protéger ses données 1. Listez les types d'informations que Dave a trouvées. En Belgique, "Dave le voyant" propose une séance gratuite aux gens rencontrés dans la rue. retour à l'accueil Vidéo réalisée pour une campagne d'information en Belgique, organisée par Febelfin et Safeinternetbanking.be, et lancée en 2012. Suite du module 1 : le Big Data Nous laissons de très nombreuses traces dès que nous nous connectons à Internet. 1. Combien de données sont générées en une minute ? Observez l'activité moyenne de dizaines de sites web pendant quelques secondes... Source : Visual Capitalist/Courrier International Suite du module 1 : la collecte Voici ce qu'il s'est passé sur Internet en1 minute en 2021 : 1. Fin du module 1 : Volontaire Subie
Big Data & Traces numériques Les ressources présentées dans cet article peuvent être exploitées lors de séances EMI et SNT. Big data : des chiffres et des chiffres Volume d’informations Selon une étude de IDC (2018), le volume total d’informations stockées dans les systèmes informatiques du monde entier atteint 33 zettaoctets et serait multiplié par 5,3 d’ici 2025 pour atteindre 175 Zo soit 175 milliards de téraoctets. Activités en ligne L’infographie de @LoriLewis et de @OfficiallyChadd regroupe les activités en ligne de milliards de personnes dans le monde, pour voir à quoi ressemble une minute Internet (2) : Impact écologique L’Ademe (Agence de l’environnement et de la maîtrise de l’énergie) a calculé que l’envoi des emails d’une entreprise de 100 personnes générait chaque année pas moins de 13,6 tonnes équivalent CO2, soit environ 13 allers-retours Paris-New York ! Boycotter le numérique ? Utiliser les outils numérique ? Identité numérique Modules Le jeu "mes datas et moi Données personnelles et Big Data Vidéos
Moderamus : apprendre à modérer ses données par le jeu Objectifs Rendre le jeune acteur de ces échanges sur le net, mais aussi en présentiel.Amener à une attitude réflexive en le confrontant à différents types de problèmes et de solutions.Introduire la notion de proportionnalité de la réponse et hiérarchiser les moyens. Par quels moyens ? La ludification, jeu de cartes et application, vont rendre l’élève acteur de son parcours, de manière autonome tout en offrant des retours réflexifs. Public Collège : cycle 3 et 4Lycée Selon le niveau et la typologie du public, deux modules vous sont proposés pouvant s’articuler entre eux. Compétences développées en lien avec le CRCN Domaine 2 : Communication et collaboration Ce qui relève du partage et de la publication de contenus En supplément : Niveau 5 : Définir des stratégies de protection de la e-réputation dans des environnements numériques divers. Compétences développées en lien avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture Domaine 2 – Communication et collaboration Déroulé des séances
Datak : un « jeu sérieux » sur la protection des données personnelles Le 28 janvier est la journée internationale de la protection des données. Pour sensibiliser sur ce problème, la Radio Télévision Suisse a concocté un jeu vidéo baptisé Datak. Vous l’ignoriez peut-être, mais il s’avère que le 28 janvier est la journée mondiale de la protection de données. C’est très sérieux : elle a été inaugurée en 2007 par le Conseil de l’Europe, elle a pour objectif évident d’expliquer et de rappeler aux internautes l’intérêt de protéger ses données personnelles en ligne. En Europe, cette protection est renforcée depuis 2018 grâce au Règlement général sur la protection des données. Pour aller plus loin Mais est-ce que vous avez cerné toutes les problématiques autour de la nécessité de bien protéger vos données personnelles ? Dans Datak, vous venez d’être « fraîchement engagé en tant que stagiaire par le maire d’une ville pour gérer les réseaux sociaux ». Devrions-nous vendre les données des habitants ?
Rien à cacher ? Un outil pédagogique simple pour réfléchir au stockage des données personnelles - Fragil - Culture, société, initiatives citoyennes Touche pas à mon info ! L’investigation vit-elle ses derniers mois sur l’audiovisuel public en France ? Contraints par une réduction budgétaire de 50 millions d’euros en 2018 par rapport au contrat d’objectifs et de moyens conclu avec l’ancien gouvernement, les magazines « Envoyé Spécial » et « Complément d’enquête » verront leurs effectifs drastiquement diminués et une réduction du temps de diffusion au point de ne plus pouvoir assurer correctement leur mission d’information. Après la directive adoptée par le Parlement européen portant sur le secret des affaires en avril 2016, il s’agit d’un nouveau coup porté à l’investigation journalistique en France. Valentin Gaborieau – Décembre 2017
Fiches pédagogiques : s'informer sur Internet et les données à l'heure d'Internet [Nothing2Hide] Nous publions des fiches pédagogiques qui vous permettraont d’animer des ateliers clés en main autour des thèmes de l’éducation aux médias (EMI) et de la littératie numérique. Ces ateliers sont destinées à tout type de public et sont librement réutilisables. Nous vous invitons à les utiliser, les commenter ou les modifier, bref à vous les approprier ! (tout en citant leur source :) Ces ateliers sont également organisés en parcours thématiques en fonction de l’âge et des types de publics. Littératie numérique Vie privée en ligne Sécuriser ses données Sous le radar : comment communiquer de maniere securisée avec signal Visualiser les données