Les saisons Tu sais que la Terre tourne sur elle-même en un jour autour d’un axe passant par le Pôle Nord et par le Pôle Sud. Imagine que tu es le Soleil et regarde la Terre tourner. Si elle tournait vraiment comme ça, un explorateur du Pôle Nord aurait la tête en haut de l’image et pourrait te voir tout le temps, toute la journée. Donc il ne ferait jamais nuit au Pôle Nord, ni d’ailleurs au Pôle Sud, où l’explorateur aurait la tête en bas, mais te verrait tout le temps aussi. Tu sais aussi que la Terre orbite autour du Soleil en une année, mais il y a un détail important que tu peux voir sur l’animation ci-dessous : l’axe de la Terre (représenté par un trait rouge au Pôle Nord et un vert au Pôle Sud) est incliné, il n’est pas perpendiculaire au plan de l’orbite, mais incliné (d’environ 23.5°, si tu sais ce que sont les degrés) : C’est grâce à cette inclinaison qu’il fait parfois nuit aux pôles, mais surtout qu’il y a des saisons. Et le printemps et l’automne alors ? Pour en savoir plus:
Les 6 étapes d'un projet de recherche d'information (1996-2011) - Pédagogie du projet Démarche adaptée et mise à jour par Hélène Guertin avec la collaboration de Paulette Bernhard, professeure honoraire, École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de Montréal, Québec, à partir de l'ouvrage La recherche d'information à l'école secondaire : l'enseignant et le bibliothécaire, partenaires de l'élève (1997) - Crédits Note : Le travail d'élaboration de la démarche a bénéficié de l'accès privilégié au document de travail daté de 1996, obtenu avec la permission de Yves Léveillé, dont le titre provisoire était La recherche d'information à l'école secondaire : un projet de recherche d'information en six étapes. La présente version remaniée (2005) respecte l'esprit du document : Les compétences transversales dans Programme de formation de l'école québécoise, enseignement secondaire (2004), ministère de l'Éducation du Québec. Page consultée le 5 juillet 2005. Autres sources consultées pour la mise à jour de 2005.
Ensoleillement de la Terre L'animation permet de comprendre le phénomène des saisons. L'axe de rotation de la Terre n'étant pas perpendiculaire au plan de l'écliptique, selon la période de l'année, les rayons du Soleil n'arrivent pas de la même manière à la surface de la Terre : c'est le phénomène des saisons. Aux équinoxes, les rayons du Soleil sont parallèles au plan de l'équateur ; entre les équinoxes, ils sont au-dessus (printemps, été) ou en-dessous (automne, hiver), avec un angle maximum aux solstices : le soleil se positionne alors au-dessus d'un des tropiques (tropique du Cancer au solstice d'été, tropique du Capricorne au solstice d'hiver. La déclinaison solaire correspond à l'angle que font les rayons solaires avec le plan de l'équateur. Elle varie entre -23°26' et +23°26'. La limite de l'ombre (un grand cercle de la Terre) oscille donc de part et d'autre de la position à l'équinoxe. Le petit soleil montre l'endroit de la Terre où le Soleil est au zénith à cet instant. Mode d'emploi Manipulation
Les étapes de la recherche documentaire Une fois la prise de notes terminée, un peu d'organisation dans tout cela ne fera pas de mal : nous allons élaborer un plan détaillé du travail final. Il faut donc trouver les grandes parties et savoir ce que l'on va y mettre dedans. Ici, on créé notre propre puzzle : on a les idées, à nous de former une image traitant du sujet. Maintenant passons à la rédaction. Si c'est un devoir écrit, on va mettre en phrase toutes ces idées, en les développant et en expliquant clairement. Attention... n'oubliez pas de rédiger la bibliographie, c'est à dire la liste des documents qui ont servi à l'élaboration du travail.
Teaching Dossiers Différents dossiers pédagogiques ont été élaborés par la Fondation Polaire Internationale. Ces dossiers s'adressent aux enseignants qui souhaitent traiter du climat, des pôles, de l'énergie ou encore de la biodiversité avec leurs classes. Plus particulièrement; ils visent les instituteurs de 5e et 6e primaire et les professeurs du secondaire de sciences et de géographie. CZE: Expériences sur les changements climatiques 09.11.2012 Ce livre d’expériences a été conçu pour les élèves de l’enseignement secondaire, particulièrement du 3e degré. 1 2 3 > Last › Evaluation d'un site Un document Internet reste un document, même si son support est particulier. A ce titre, il semble judicieux de lui appliquer les règles normales de la critique externe du document, qui s'appliquent d'abord au contexte, c'est-à-dire au site qui présente les informations. Ces règles reposent sur les questions suivantes : Ces questions doivent être prises ensemble, et la décision de considérer comme fiables les informations doit venir de la convergence des réponses qu'on obtient. L'auteur d'une information est le premier responsable de celle-ci. Questions: Quelles sont les compétences de l'auteur ou des auteurs? Lors de la recherche d'une information ciblée à l'aide d'un moteur de recherche, le nombre de sites référencés peut être énorme, c'est pourquoi il est parfois éprouvant de lire toutes les pages qui sont fournies. Question lors de la lecture des résumés: Quel est le sujet ou thème général annoncé dans le résumé? Questions à propos d'un site: L'information fournie est-elle unique?
Éducation au développement durable - Régions polaires Vous trouverez dans cette rubrique des contributions de scientifiques. Des chercheurs font le point sur l'état de la question sur des thématiques comme le changement climatique mondial, les énergies, la biodiversité, les écosystèmes, les problèmes de l'eau, les risques naturels ou technologiques. Découvrez les régions polaires à travers des fiches scientifiques et pédagogiques réalisées par le CRDP de l'académie d'Amiens, en collaboration avec l'International Polar Foundation et l'office français de la Fondation pour l'Education à l'Environnement en Europe (FEEE). Sur le plan géographique, l'Arctique est un océan bordé de continents, tandis que l'Antarctique est un continent bordé d'océans. Cette différence fondamentale est à l'origine de caractéristiques respectives très différentes pour chacune des deux régions polaires. Documents associés
CM1 : Le ciel et la Terre – Sciences - Pass Education Cours et exercices corrigés à imprimer et modifier de la catégorie Le ciel et la Terre – Sciences : CM1, fiches au format pdf, doc et rtf. Ombre – Lumière – Vidéos pédagogiques – Ciel et la Terre – Ce2 – Cm1 – Sciences – Cycle 3 Ombre – Lumière – Vidéos pédagogiques – Ciel et la Terre – Ce2 – Cm1 – Sciences – Cycle 3 Petite vidéo de 2 mn sur lumière et ombre. 3 objectifs dans cette séquence : - Quels sont les éléments pour fabriquer une ombre - Savoir qu’un objet opaque éclairé a une partie éclairée et une partie à l’ombre - Savoir qu’à plusieurs sources lumineuses correspondent plusieurs ombres. • Vidéo pédagogique d’1mn 30 : Savoir expliquer la variation de la forme et de la taille de l’ombre … Volcans – Vidéos pédagogiques – Ciel et la Terre – Cm1 – Cm2 – Sciences – Cycle 3 Volcans – Vidéos pédagogiques – Ciel et la Terre – Cm1 – Cm2 – Sciences – Cycle 3 C’est pas sorcier : les volcans 1/2 Fred, Jamy et Sabine sont dans les îles éoliennes, entre la Sicile et la péninsule italienne.