CAFFA Cette année 2018, je me suis lancé pour valider mon CAFFA (Certification d'Aptitude à la Fonction de Formateur Académique). Vous trouverez ici mes supports et outils pour décrocher la lune en deux étape : - l'admissibilité (rapport d'activité et oral) - l'admission (visite et entretien lors d'une action de formation et soutenance d'un mémoire professionnel). LE RAPPORT D'ACTIVITE : Pour passer le CAFFA, il est nécessaire de fournir un rapport d'activité en ayant une expérience significative comme "fils rouge". Etape 1 : mettre à jour mon CV et faire un bilan chronologique de mon parcours professionnel. Vous trouverez, ci-dessous, à titre d'exemple le fruit de l'étape 2 en ce qui me concerne Préparer son orale est un épreuve au deux sens du terme : éprouvante et qui doit faire la preuve ... A titre personnel, j'ai voulu m'appuyer sur un diaporama dynamique en utilisant l'appli "Prezi" (Cf. la version pdf). On verra l'année prochaine ...
Animal Farm Crossword Puzzles | Crossword Hobbyist Crosswords can be an excellent tool to reinforce the vocabulary, characters, and plot of Animal Farm. Class discussions will be more fruitful if all students have a good understanding of the basics. Crosswords can also be used as a fun review activity. Browse and print Animal Farm crossword puzzles below. You can also browse Animal Farm Word Searches or make your own Animal Farm word search, crossword, fill in the blank, word scramble, matching, bingo, handwriting exercise, open response worksheet, or flashcards. DISCLAIMER: Each Animal Farm printable activity was made by My Crossword Maker users. Looking for more Animal Farm activities? Privacy: Privacy is very important to us. Keywords used to find the puzzles above: We offer the best crossword puzzle maker online. Featured Categories (See All) Featured Literature Topics (See All)
Accueillir des élèves non-francophones au CDI. Accueillir des élèves non-francophones au CDI Notre collège accueille depuis la rentrée 2009 une CLA : Classe d’Accueil pour des élèves non francophones. Cette classe est prise en charge par un enseignant de FLE. Une de mes principales difficultés réside dans le fait que de nouveaux élèves arrivent en permanence, tout au long de l’année, le groupe est donc très mouvant et les niveaux extrêmement hétérogènes : certains arrivent tout juste en France, d’autres ont déjà été en CLA les années précédentes. J’ai donc mis en place quelques séances, en tâtonnant et avec le soutien de l’enseignant, au début. Ces séances sont très éprouvantes car l’autonomie est quasi inexistante, d’autant plus dans ma discipline, qui leur est totalement inconnue. Globalement c’est un public passionnant : leur rapport à l’éducation et à l’école est totalement différent en fonction de leur pays d’origine. Des objectifs divers et variés Audrey Bonnafoux Professeure-documentaliste au collège Léon Blum, Villepreux
Des nouveautés dans le livret "Concevoir des formations" ! Une formation continue des enseignants aujourd'hui - page 5 Une formation continue des enseignants aujourd’hui. Pour « faire » quoi ? Pour le centre Alain-Savary, la formation continue doit donner des espaces et des temps disponibles aux enseignants afin de mieux comprendre la nature des difficultés ordinaires d’apprentissages que rencontrent les élèves. Elle doit permettre d’autre part de mieux comprendre les problèmes ordinaires d’enseignement auxquels sont confrontés les professionnels. player1 Cinq directions pour la formation - page 7 Le centre Alain-Savary propose cinq grandes directions qui peuvent guider les formateurs quand ils conçoivent une formation . Concevoir une formation - page 14 Outils, dispositifs, environnements, parcours... L’enjeu de toute formation se situe au niveau de l’activité que l’on souhaite que le formé déploie effectivement. Une nouvelle prescription : "l'hybride" - page 19 De l'usage de la vidéo - page 22 De l'usage de la photo - page 28 player2
: cours d'anglais, exercices, tests, ressources, grammaire Cours d'anglais J'espère que ces cours vous aideront à apprendre l'angais : Index des cours Present Simple & Progressive — le présent simple et progressif Past Simple & Progressive — le prétérit simple et progressif Present Perfect Simple & Progressive Past Perfect — le plus-que-parfait Passive Voice — la voix passive Infinitive or Gerund — infinitif ou gérondif The Future Reported Speech — le discours indirect Modals — les auxiliaires modaux The 3 Conditionals — Les 3 conditionels Adjectives — les adjectifs en ing et en ed, et les adjectifs composés Comparative and Superlative Adjectives and Adverbs — comparatifs et superlatifs — adjectifs et adverbes Relative Pronouns & Clauses — Pronoms relatifs et subordonnées relatives Pronouns and Possessives Personal Pronouns — Pronoms personnels (I/me, you, he/him...) Possessive Adjectives — Adjectifs possessifs (my, your, his...) Possessive Pronouns — Pronoms possessifs (mine, yours...) Exercices d'anglais Tests d'anglais Bac anglais
24 h chrono : zoom sur la répartition spatiale de la population En journée, un quartier est-il plus fréquenté par des étudiants, des actifs ou des retraités ? Des femmes ou des hommes ? Des cadres supérieurs ou des employés ? Pour tout savoir de l’évolution de la composition sociale des quartiers et/ou des villes, au fil des heures de la journée, le laboratoire Géographie-cités a passé à la loupe 10 000 communes métropolitaines et ultra-marines (Martinique et La Réunion), où réside 65 % de la population française. À partir des données d’enquêtes publiques portant sur 2,5 millions de déplacements (majoritairement réalisées par le Cerema, en France), le CNRS a construit un « Mobiliscope », avec le soutien financier de l’ANCT. Cet outil interactif cartographie, heure par heure, la population présente dans les quartiers. Les fonctionnalités disponibles « Le Mobiliscope vient compléter les diagnostics territoriaux. Un outil pour quels usages ? Accéder au Mobiliscope En voir plus sur l’Observatoire des territoires
Les postures enseignantes — 3-Ifé - Plateforme néo-titulaires - NéoPass@ction Une posture est une structure pré-construite (schème) du « penser-dire-faire », qu’un sujet convoque en réponse à une situation ou à une tâche scolaire donnée. Les sujets peuvent changer de posture au cours de la tâche selon le sens nouveau qu’ils lui attribuent. La posture est donc à la fois du côté du sujet dans un contexte donné, mais aussi de l’objet et de la situation, ce qui rend la saisie difficile et interdit tout étiquetage des sujets. Les « postures d’étayage » permettent de rendre compte de la diversité des conduites de l’activité des élèves par les maîtres pendant la classe : Une posture de contrôle : elle vise à mettre en place un certain cadrage de la situation : par un pilotage serré de l’avancée des tâches, l’enseignant cherche à faire avancer tout le groupe en synchronie.
Des techniques pour animer le présentiel ! La rentrée ne se fera pas sans sessions de formation en présentiel ! C’est l’occasion de faire le point sur les techniques d’animation à mettre en place avec un groupe. Le site collaboratif et participatif Interpole partage dans leur base de données des fiches descriptives de techniques d’animation qui aideront à organiser ces différents moments de collaboration. Près d’une centaine de fiches sont répertoriées et classées selon les objectifs recherchés : Page d’accueil des techniques d’animation On trouvera sur ce site une liste d’outils libres (pour la plupart) à découvrir dans la rubrique intitulée « Les outils numériques ». Accès direct au site voir aussi Mutualisons nos idées d'animation de groupe en ligne !
Biens communs Mots clés Consommation, coûts, défaillance du marché, dilemme, droit de propriété, économie, environnement, Etat, prix, rivalité, utilité Dernières modifications 25.11.2019: Le module a été complètement révisé. Désormais il n’y a plus qu’un seul set d’exercices comprenant de nouveaux exercices et reprenant partiellement certains anciens exercices. Déroulement des modifications Afficher le déroulement des modifications Masquer le déroulement des modifications 25.06.2014: Nouveau fichier Excel Evaluation du jeu / Description du déroulement du jeu dans les Commentaires pour l'enseignant / Changement partiel des titres des documents Impressum Conceptioniconomix Conseils techniquesJohannes Binswanger, SIAW-HSGPetra Gerlach, BNS Conseils au niveau didactiqueDieter Euler, Université de St-GallPatrizia Kühner, Université de St-GallRoman Capaul, Université de St-Gall Conception du matériel impriméclearbrand gmbh, Zurich Traduction et aspect linguistiqueService linguistique francophone de la BNS