Programmation spéciale : Éducation, nouveaux enjeux Tout au long de l’année, des Matins à l’offre puissante de programmes de connaissances, au travers des choix de ses thématiques et de ses invités, en privilégiant les idées aux opinions, France Culture se positionne comme média partenaire de l'éducation. Ce 24 janvier, France Culture s’engage dans la Journée internationale de l’éducation avec une programmation spéciale d’antenne, sa contribution au festival #LearningPlanet et en révélant les lauréats de son appel à podcasts pédagogiques auprès des enseignants, le Podcast des profs. Depuis la rentrée de septembre, les programmes de culture générale se sont affirmés comme axe de développement essentiel pour la chaîne, avec notamment la nouvelle émission quotidienne de Matthieu Garrigou Lagrange : Sans oser le demander. Programmation à l’antenne de France Culture : 6h00 Les Enjeux / Baptiste MuckensturmL’enseignement privé gagne du terrain Bruno Poucet, professeur en sciences de l'éducation à l’Université de Picardie-Jules Verne.
Les promesses en suspens du numérique éducatif Après « le choc brutal » du passage des cours en distanciel, Mathieu Moury, professeur d’histoire-géographie au lycée Ernest-Bichat de Lunéville (Meurthe-et-Moselle) et correspondant numérique, a accueilli « avec intérêt » le lancement, en juin 2020, des Etats généraux du numérique pour l’éducation (EGN). Il s’agissait de tirer les leçons du premier confinement et de co-construire une stratégie numérique consolidée et partagée. La concertation, territoriale puis nationale, a débouché sur 40 propositions : mêlant grands principes et solutions concrètes, elles visent la réduction de la fracture numérique, un enseignement plus efficace ou le développement d’un numérique souverain. Tout un programme. Six mois plus tard, le scepticisme prévaut dans les salles de classe. Le « méga-bug » de l’enseignement à distance du 6 avril, lors du retour de l’école à la maison, a montré les limites de la stratégie de continuité pédagogique des derniers mois. Socle numérique minimal Cécile Peltier
La pollution numérique, c'est quoi Nos usages numériques ont un impact considérable sur l’environnement. Avec l’illustratrice Ana Magenta, décryptons cette pollution numérique et voyons quelles solutions sont à notre portée En partenariat avec l’EMF et In Fine Pour aller plus loin : Greenpeace, Qu’est-ce qu’on fait ? Évaluation multidimensionnelle de l’impact d’équipements numériques mobiles sur les apprentissages des élèves : premiers résultats des effets du Plan numérique de 2015 Note d'Information n° 21.05, février 2021 Ces équipements ont notamment été distribués dans le cadre du Plan numérique de 2015, sous la forme de tablettes, individuellement (équipements individuels mobiles – EIM) ou collectivement (classes mobiles – CM). En fin de cinquième, on observe un effet positif des EIM sur les résultats des élèves en compréhension orale du français et sur leurs compétences numériques. Auteurs : Ghazala Azmat, Denis Fougère, Alexis Lermite, Clémence Lobut, Alexandre Touw Consultez le document de travail sur les premiers résultats de l’Évaluation Longitudinale des ActIvités liées au Numérique Éducatif (Élaine) Mise à jour : février 2021 Évaluation multidimensionnelle de l’impact d’équipements numériques mobiles sur les apprentissages des élèves : premiers résultats des effets du Plan numérique de 2015 AddThis est désactivé Autoriser le dépôt de cookies pour accéder à cette fonctionnalité. ✓ Autoriser
La Digitale - Le numérique éducatif libre et responsable Les futurs des algorithmes publics - Nos Algorithmes L’exploration a débuté par une enquête et un atelier en ligne à l’occasion du Mois de l’Innovation Publique, en Novembre 2020. L’ambition de ce premier temps était de défricher les imaginaires qui entourent les algorithmes publics. Cette phase a permis d’identifier et de comprendre les représentations et les suppositions qui habitent celles et ceux qui construisent ou décident de l’implémentation de ces systèmes. Pour imaginer et raconter ces futurs possibles, la démarche s’est appuyée sur l’approche du design fiction. Chaque scénario de design fiction est ici incarné au travers d’un ou plusieurs provotypes (protoypes provocants).
Débat : Apprendre avec les objets numériques ? Depuis son livre Petite Poucette paru en 2012, le philosophe Michel Serres, récemment disparu, n’a eu de cesse de retracer le mouvement qui, depuis l’apparition du livre jusqu’à aujourd’hui, offrirait la possibilité d’externaliser une de nos facultés essentielles : la mémoire. Nous aurions ainsi, disait-il, la possibilité de penser, apprendre, transmettre, en tenant notre tête (alias nos mémoires externes) entre nos mains, tel l’évêque Saint-Denis décapité par les premiers Romains. Les facultés de connaissances reposeraient sur une machinerie semblable à celle d’un ordinateur, et c’est une vision « computationnelle » de la cognition dont nous nous sommes démarqués. Dispositif qui sépare physiquement la mémoire d’un microprocesseur cadencé par un programme remplaçable à volonté, alors que mémoire et activités sensori-motrices sont biologiquement imbriquées et que l’internalisation des connaissances émerge de cette activité. Apprendre à apprendre Des apprenants chefs d’orchestre
Meilleurs modèles Genially : la sélection de mai Des modèles de toutes sortes, qui vont plaire à tout le monde ! Nous avons des cartes, des quiz, des infographies, des présentations, des onboardings, des diagrammes et des guides fantastiques. Vos nouveaux modèles sont emplis d’animation et d’interactivité, ajoutez-y une touche de créativité et ils seront prêts à être utilisés ! Des modèles pour montrer que vous êtes un expert ! Des conversations productives Vous aimeriez voir vos clients attentifs à toutes vos idées ? Vous souhaitez résoudre quelque chose ou apporter une amélioration à un projet ? Le diagramme d’Ishikawa est un outil efficace pour identifier des problèmes et trouver des solutions et plus encore si vous y ajoutez de l’interactivité. L’onboarding que tout le monde voudrait Si vous voulez faire une bonne première impression sur les nouvelles recrues, c’est le modèle idéal. PREMIUM Soyez fier de votre équipe ! Transformez les témoignages de vos clients en présentation vidéo avec ce modèle. Des propositions honorables
Webographie pour une séance sur les influenceurs Message initial sur les listes e-doc et cdi-doc. Les ressources répertoriées sont une compilation des réponses extraites des deux listes par Marie-Eléonore Michel — - Message initial. Cette année, nous avons droit à une séance supplémentaire avec les 2nde de lycée pro en éducations aux écrans. D’avance merci à ceux qui me répondront ! Bonne journée à vous, Marie-Eléonore Michel – Carnet “Apprendre et développer son esprit critique à l’ère des influenceurs” par le Conseil Supérieur de l’Education aux Médias de Bel – vidéo youtube “Are you living an insta lie ? – Article “Sur Instagram, l’insupportable tyrannie du cool” sur Télé – Le roman “Les enfants sont rois” de Delphine de Vigan sorti en 2021.
Enjeux du numérique dans l’éducation et apports de la recherche : infographie bilingue et livret Résumé en français Panorama de quelques apports de la recherche sur les enjeux du numérique en éducation (contexte socio-économique et culturel, parentalité et vie familiale, pratiques des jeunes, enseignement et apprentissages, intelligence artificielle, impact de la crise sanitaire) : infographie bilingue et livret. Résumé en anglais Overview of some research contributions on the challenges of digital education (socio-economic and cultural context, parenthood and family life, youth practices, teaching and learning, artificial intelligence, impact of the health crisis): bilingual infographic and booklet. L’étude du numérique en éducation prend en compte le numérique comme «fait social total» et va des interfaces aux interactions, des pratiques aux représentations. Thèmes abordés : Ces supports proposent deux niveaux de lecture : Un résumé en une double-page qui présente l’essentiel des apports de la recherche sur les thématiques abordées. Extraits Documents à télécharger A consulter aussi
[Recherche] Non, les polices « dys » n’aident pas les dyslexiques ! | Ortho & Co. Depuis l’arrivée de la police OpenDyslexic (gratuite et libre de droits), les publications à destination des lecteurs dyslexiques se multiplient en surfant sur cette « vague » du texte adapté. Mais que nous dit la recherche ? Qu’il n’y a aucune preuve scientifique que ces polices soient plus facilitantes que d’autres pour les personnes atteintes de dyslexie, ni même qu’elles soient préférées à d’autres. Je vous en dit plus dans la suite de cet article… Pour les lecteurs qui arrivent ici sans passer par la case « accueil », je précise simplement que je suis orthophoniste, passionnée par la recherche, et que j’ai encadré dans les dernières années 2 mémoires de fin d’études (d’orthophonie) portant sur les adaptations typographiques pour les patients dyslexiques (références dans les commentaires pour ceux qui sont intéressés). Quelles polices spéciales existent à destination des dyslexiques ? Que nous dit la recherche ? Et les limitations de ces études ? Du coup on fait quoi ? Bibliographie
PROFESSEURS DOCUMENTALISTES & CDI 1. Découvrir Pix Pix est une plateforme publique de développement, d’évaluation et de certification des compétences numériques. La plateforme est libre, gratuite pour tous, collégiens, lycéens, étudiants, professionnels et plus généralement pour tous les citoyens. Quelques documents pour comprendre et présenter Pix Pour mieux comprendre l’intérêt de Pix, il faut avant tout définir ce que sont les compétences numériques. 2. Les compétences numériques sont des aptitudes que chaque élève et plus généralement chaque citoyen doit développer pour évoluer dans son parcours scolaire, dans le monde professionnel et dans la vie citoyenne d’une société dont l’environnement est de plus en plus régi par des systèmes électroniques. 3. Les 5 domaines et 16 compétences du CRCN Vous pourrez constater que les 16 compétences évaluées par Pix sont les mêmes compétences que celles identifiées par le CRCN. De nombreuses ressources concernant le CRCN sont disponibles sur Eduscol : 3.1. 4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 5. 6.
Les enseignants et le numérique : productions du GTnum 9 Rappel : Les groupes thématiques numériques (GTnum), animés par des laboratoires universitaires et autres opérateurs publics, sont coordonnés par le bureau du soutien à l’innovation numérique et à la recherche appliquée de la Direction du numérique pour l’éducation (sous-direction de la transformation numérique). Ils ont pour objectif de mettre à disposition des équipes éducatives, de façon accessible et ouverte, un état de la recherche sur quelques grandes thématiques relatives au numérique dans l’éducation. Nous publions aujourd’hui les productions du groupe thématique numérique 9, animé par l’Université de Rennes 2 (CREAD Marsouin), sur le thème “Les enseignants et le numérique : Modèles pédagogiques vs modèles d’appropriation des technologies numériques”. Ce dossier, dont le traitement éditorial a été assuré par Réseau Canopé, est constitué des documents suivants : Quatre bulletins de veille : La dimension subjective de l’appropriation des technologies numériques par les enseignants 2.