Parcours : Enseignement hybride et à distance - parcours à personnaliser, Section : Atelier 1 : Comment transmettre, récupérer, corriger et renvoyer des travaux d'élèves Il ne sera plus possible de créer des formations sur cette plateforme à compter du 15/12/25. Les activités sociales (forum...) et collaboratives des formations existantes seront rendues inactives. Nous vous incitons à basculer dès septembre sur Magistère (en savoir plus). Je suis enseignant ou personnel d'un établissement dépendant de l'académie de Montpellier Connexion Exemples : j'ai une adresse mél professionnelle de type prenom.nom@ac-montpellier.fr Je suis enseignant ou étudiant d'un établissement dépendant de l'enseignement supérieur Connexion Exemples : j'ai une adresse mél professionnelle fournie par une université, un INSPE, un établissement de l'enseignement supérieur, une organisation telle que Canopé, l'ONISEP ou l'enseignement agricole Une plateforme uniquepermettant de vous formeroù et quand vous le souhaitez Une offre de formationpersonnalisée où vous avezle choix Des parcours de qualitéaccompagnés ou enauto-formation répondant à vosbesoins immédiats de formation
4 - Les 6 licences CC / Utiliser les licences Creative Commons Principes communsQuelle que soit la licence Creative Commons utilisée, les principes suivants s’appliquent : le droit à la paternité (citation du nom de l’auteur) doit être respecté. Il s’agit d’un droit moral, inaliénable, perpétuel et incessible ; l’autorisation de reproduire, de distribuer et de communiquer l'œuvre au public dans son format original, y compris dans des œuvres composites, est consentie à titre non exclusif et gratuit ; la licence et les options choisies doivent apparaître clairement à chaque utilisation ou diffusion de l’œuvre, si possible sous la forme d’un lien vers la licence ; toutes les clauses, y compris la clause d’attribution, peuvent être levées au cas par cas par le titulaire des droits dans le cadre d’une négociation contractuelle, gracieusement ou à titre onéreux ; lors de la rediffusion d’une œuvre, éventuellement modifiée, il est impossible d’imposer des conditions d'utilisation de l'œuvre qui altèrent ou restreignent les termes de la licence initiale.
Services en ligne durables (Brique, département de l'Oise) L'association a mis en œuvre une brique Internet basée sur Raspberry Pi et hébergée chez un membre de l'association. Cette brique a pour objectif de proposer des services sur le modèle de Framasoft, avec une solution technique locale et à faible consommation de ressources. Certains services sont en accès libre, d'autres nécessitent un compte (donc il faut être membre ou être invité par un membre). Dans tous les cas, l'utilisation des services impliquent l'acceptation des Conditions Générales d'Utilisation disponibles à cette page. Les services proposés sans inscription Les services qui nécessitent une inscription - un service NextCloud pour synchroniser des données, des contacts et des agendas : . - un service de messagerie instantanée XMPPavec appels vocaux et vidéo, solution alternative à Whatsapp et Signal. Deux autres services mis en œuvre mais avec des objectifs particuliers : - une instance Peertube alternative à YouTube : .
Guide des bonnes pratiques - FAD | Enseigner à l'Université Laval Les objectifs généraux doivent s'harmoniser avec les autres cours du programme. Chaque cours comprend un énoncé précis des objectifs de formation à atteindre. Ces objectifs seront exprimés en termes de savoir, de savoir-faire, de compétences professionnelles et techniques, de développement personnel, etc. et permettront leur évaluation. Pour les déterminer, il faut bien analyser les contenus disciplinaires dans leur ensemble et utiliser les taxonomies utilisées en pédagogie (p. ex. Bloom, 1956; Anderson et Krathwohl, 2001 ; etc.). Un cours de première année au premier cycle (niveau 1000) contient habituellement des objectifs ou compétences de base, très concrets. Un cours de fin de 3e ou 4e année de premier cycle (niveaux 3000) ou un cours de cycle supérieur (niveaux 6000, 7000 et 8000) contiendra plutôt des objectifs ou compétences d'un niveau plus abstrait, misant sur des habiletés stratégiques : concevoir, critiquer comparer, évaluer, analyser, synthétiser, résoudre. Exemples
½ + ½ = Confinement, à nouveau, mais les écoles restent ouvertes, et ce que l’on craignait est en train d’arriver : les témoignages de protocoles sanitaires impossibles à mettre en œuvre dans des classes surchargées, des écoles, collèges ou lycées inadaptés se multiplient, des grèves s’organisent. En lycée, où la réforme a de facto supprimé le groupe classe, nombreux sont les enseignants qui se trouvent face à des groupes constitués d’élèves venant de nombreuses classes différentes, nombreuses sont les classes dans lesquelles plusieurs dizaines d’enseignants interviennent : la distanciation physique est souvent impossible. Le protocole sanitaire commence à être adapté dans certains lieux, autorisant les établissements à travailler en demi-classes. Mais comment faire, alors qu’aucune réflexion institutionnelle n’a encore été mise en place, aucune consigne ou conseil pédagogiques n’ont été donnés ? Pas simple le demi-groupe Une autre stratégie, la coopération Le demi-groupe comme relai métacognitif
Introduire du distanciel dans son enseignement - Innovation pédagogique PrésidenceDirection générale des services Retrouvez les organigrammes des directions et services Direction générale des services adjointe - projets transversauxDirection aide au pilotage et qualitéDirection données personnelles et archives Direction générale déléguée recherche et valorisationDirection appui à la rechercheDirection valorisation de la rechercheDirection transversale ingénierie et management de projets Direction générale déléguée relations internationalesDirection mobilités internationalesDirection développement international et pilotage Direction générale déléguée vie universitaireDirection vie étudianteDirection cultureDirection développement durable responsabilité socialeService universitaire médecine de prévention et de promotion de la santé (SUMPPS) (rattachement fonctionnel - service commun)Service universitaire activités physiques et sportives (SUAPS)(rattachement fonctionnel - service commun)
Comment définir une bonne charte éditoriale ? - La grande Ourse La charte iconographique complète la charte graphique de l’entreprise en mettant en valeur ses valeurs et sa vision. Elle renferme l’ensemble d’illustrations à utiliser pour enrichir un contenu et le rendre plus attractif. Cela concerne : les icônes, les infographies, les photos, les call to action, les pictos, etc… Un contenu web agrémenté par ces éléments aura un fort impact émotionnel sur le lecteur qui n’hésitera pas à le relayer sur d’autres supports de communication ou à le recommander à son entourage. Le contenu iconographique permet de transmettre un message clair d’une façon agréable et ludique. Qu’est ce qu’une charte graphique ? La charte iconographique complète la charte graphique de l’entreprise en mettant en valeur ses valeurs et sa vision. Un contenu web agrémenté par ces éléments aura un fort impact émotionnel sur le lecteur qui n’hésitera pas à le relayer sur d’autres supports de communication ou à le recommander à son entourage. Qu’est ce qu’une charte graphique ?
Webconférence : quels outils pour les agents de l’État pendant la crise Covid-19 ? Dans cette période de crise et de télétravail massif, la DINUM a recensé des outils de webconférence recommandés pour les agents de l’État, en complément de la webconférence de l’État. Un tableau vous aidera à choisir la solution qui répond le mieux à vos besoins. Édition actualisée en décembre 2020. Afin de faciliter la collaboration en travail à distance, les solutions de webconférence peuvent être une alternative aux audioconférences (ponts téléphoniques) en cas de nécessité de voir les interlocuteurs ou de partager des documents en direct. > Découvrir aussi le service d’audioconférence de l’État L’État met à la disposition de tous ses agents un service de webconférence interministériel accessible sur le site webconf.numerique.gouv.fr. En conséquence, des solutions complémentaires avec un hébergement en France ou à l’intérieur de l’UE et un niveau minimal de protection des données sont donc référencées par la DINUM. Consulter le tableau des solutions de webconférence (pdf, 100 ko)
(2) Hybridation - Réseau Canopé Depuis 2020, la crise sanitaire a bouleversé nos façons de travailler, d’apprendre et d’enseigner. Combiner présentiel et distanciel est devenu la norme. Cette évolution implique de repenser l’apprentissage de manière globale pour y inclure pleinement les temps passé en dehors de la classe et réfléchir à la meilleure manière d’alterner les moments où les élèves sont en classe entière, en groupes ou en autonomie. Ce dossier vous propose de faire un tour d’horizon – en 4 étapes – des éléments clés et pratiques innovantes concernant ce nouveau mode d’enseignement. Pour prolonger cette présentation, vous trouverez une sélection de webinaires et de sites référents, à découvrir en fonction de vos projets ou de vos besoins. Rendre un devoir - Ordinateur - Aide Classroom Vous rendez votre devoir en ligne dans Classroom. En fonction du type de devoir et de pièce jointe, les options Rendre le devoir ou Marquer comme terminé s'affichent. Si vous devez modifier un devoir que vous avez remis, vous pouvez annuler l'envoi avant la date limite, le modifier, puis le remettre à nouveau. Toutefois, tout devoir remis ou marqué comme terminé après la date limite est enregistré comme étant en retard. Rendre un devoir Vous pouvez joindre un ou plusieurs fichiers à votre travail. Accédez à la page classroom.google.com, puis cliquez sur Connexion.Connectez-vous avec votre compte Google. Important : Si vous recevez un message d'erreur lorsque vous cliquez sur Rendre le devoir, informez-en votre enseignant. Rendre un questionnaire Accédez à la page classroom.google.com, puis cliquez sur Connexion.Connectez-vous avec votre compte Google. Rendre un devoir auquel un document personnel est joint Le devoir passe à l'état Remis. Marquer un devoir comme terminé Articles associés