Parcours : Enseignement hybride et à distance - parcours à personnaliser, Section : Atelier 1 : Comment transmettre, récupérer, corriger et renvoyer des travaux d'élèves Il ne sera plus possible de créer des formations sur cette plateforme à compter du 15/12/25. Les activités sociales (forum...) et collaboratives des formations existantes seront rendues inactives. Nous vous incitons à basculer dès septembre sur Magistère (en savoir plus). Je suis enseignant ou personnel d'un établissement dépendant de l'académie de Montpellier Connexion Exemples : j'ai une adresse mél professionnelle de type prenom.nom@ac-montpellier.fr Je suis enseignant ou étudiant d'un établissement dépendant de l'enseignement supérieur Connexion Exemples : j'ai une adresse mél professionnelle fournie par une université, un INSPE, un établissement de l'enseignement supérieur, une organisation telle que Canopé, l'ONISEP ou l'enseignement agricole Une plateforme uniquepermettant de vous formeroù et quand vous le souhaitez Une offre de formationpersonnalisée où vous avezle choix Des parcours de qualitéaccompagnés ou enauto-formation répondant à vosbesoins immédiats de formation
4 - Les 6 licences CC / Utiliser les licences Creative Commons Principes communsQuelle que soit la licence Creative Commons utilisée, les principes suivants s’appliquent : le droit à la paternité (citation du nom de l’auteur) doit être respecté. Il s’agit d’un droit moral, inaliénable, perpétuel et incessible ; l’autorisation de reproduire, de distribuer et de communiquer l'œuvre au public dans son format original, y compris dans des œuvres composites, est consentie à titre non exclusif et gratuit ; la licence et les options choisies doivent apparaître clairement à chaque utilisation ou diffusion de l’œuvre, si possible sous la forme d’un lien vers la licence ; toutes les clauses, y compris la clause d’attribution, peuvent être levées au cas par cas par le titulaire des droits dans le cadre d’une négociation contractuelle, gracieusement ou à titre onéreux ; lors de la rediffusion d’une œuvre, éventuellement modifiée, il est impossible d’imposer des conditions d'utilisation de l'œuvre qui altèrent ou restreignent les termes de la licence initiale.
Zoom sur les capsules vidéo Les capsules vidéo s’imposent actuellement comme un véritable phénomène de mode, notamment dans le domaine éducatif. D’une part, l’évolution des pratiques pédagogiques en font un support d’apprentissage idéal. D’autre part, aujourd’hui, de nombreux outils et services permettent la réalisation rapide et la mise en ligne facile de courtes vidéos originales. Capsule, vous avez dit capsule ? Il s’agit d’une séquence vidéo, généralement courte et scénarisée, permettant de développer une idée, une notion ou un thème. Initialement utilisée dans le monde de l’entreprise comme support de présentations dynamiques réalisées à peu de frais, la capsule vidéo fait aujourd’hui son entrée dans les apprentissages. Qu’elle soit réalisée en une seule prise ou qu’elle soit le fruit d’un montage plus long, la capsule vidéo revêt des formes variées. Cette liste n’est pas exhaustive et il est toujours possible de combiner ces différents types de capsules pour personnaliser sa production. Capsule...pédagogique !
Applications Académiques - Mathématiques | Académie de Dijon L’Académie de Dijon propose des ressources numériques développées en interne, sous forme d’applications pour tablettes utilisables en classe. Ces applications sont développées par un professeur de l’Académie, Christophe Auclair. Vous trouverez ci-dessous les procédures pour installer les applications selon le type de tablette, ainsi que la liste des applications disponibles : Les versions android des applications sont installables de deux façons différentes : - Depuis le Google Play, pour une utilisation à la maison, ou dans un établissement dans lequel la flotte de tablettes n’est pas gérée par un MDM (typiquement dans le cas où les tablettes ont été achetées sur fond propre). Voir les applications sur le Google Play - En téléchargeant directement le fichier apk (à privilégier dans le cas où l’établissement gère la flotte de tablettes via un MDM). ll peut alors être nécessaire de modifier les paramètres de sécurité d’Android : Les applications peuvent également être déployées depuis un MDM.
Services en ligne durables (Brique, département de l'Oise) L'association a mis en œuvre une brique Internet basée sur Raspberry Pi et hébergée chez un membre de l'association. Cette brique a pour objectif de proposer des services sur le modèle de Framasoft, avec une solution technique locale et à faible consommation de ressources. Certains services sont en accès libre, d'autres nécessitent un compte (donc il faut être membre ou être invité par un membre). Dans tous les cas, l'utilisation des services impliquent l'acceptation des Conditions Générales d'Utilisation disponibles à cette page. Les services proposés sans inscription Les services qui nécessitent une inscription - un service NextCloud pour synchroniser des données, des contacts et des agendas : . - un service de messagerie instantanée XMPPavec appels vocaux et vidéo, solution alternative à Whatsapp et Signal. Deux autres services mis en œuvre mais avec des objectifs particuliers : - une instance Peertube alternative à YouTube : .
Introduire du distanciel dans son enseignement - Innovation pédagogique PrésidenceDirection générale des services Retrouvez les organigrammes des directions et services Direction générale des services adjointe - projets transversauxDirection aide au pilotage et qualitéDirection données personnelles et archives Direction générale déléguée recherche et valorisationDirection appui à la rechercheDirection valorisation de la rechercheDirection transversale ingénierie et management de projets Direction générale déléguée relations internationalesDirection mobilités internationalesDirection développement international et pilotage Direction générale déléguée vie universitaireDirection vie étudianteDirection cultureDirection développement durable responsabilité socialeService universitaire médecine de prévention et de promotion de la santé (SUMPPS) (rattachement fonctionnel - service commun)Service universitaire activités physiques et sportives (SUAPS)(rattachement fonctionnel - service commun)
Comment définir une bonne charte éditoriale ? - La grande Ourse La charte iconographique complète la charte graphique de l’entreprise en mettant en valeur ses valeurs et sa vision. Elle renferme l’ensemble d’illustrations à utiliser pour enrichir un contenu et le rendre plus attractif. Cela concerne : les icônes, les infographies, les photos, les call to action, les pictos, etc… Un contenu web agrémenté par ces éléments aura un fort impact émotionnel sur le lecteur qui n’hésitera pas à le relayer sur d’autres supports de communication ou à le recommander à son entourage. Le contenu iconographique permet de transmettre un message clair d’une façon agréable et ludique. Qu’est ce qu’une charte graphique ? La charte iconographique complète la charte graphique de l’entreprise en mettant en valeur ses valeurs et sa vision. Un contenu web agrémenté par ces éléments aura un fort impact émotionnel sur le lecteur qui n’hésitera pas à le relayer sur d’autres supports de communication ou à le recommander à son entourage. Qu’est ce qu’une charte graphique ?
Créer et utiliser des capsules - D'capsules pour l'école PLAN DE LA PAGE1. Les capsules: présentation 2. Les QR codes3. 1. Définition: Une capsule est une séquence vidéo, généralement courte et scénarisée, permettant de développer une idée, une notion ou un thème. Intérêts et limites (par "Graines de livres")Intérêts :elles accrochent bien l'attention des élèves, qui sont souvent captivés par ces vidéos,elles sont courtes,elles permettent un temps de structuration bien étudié,on peut les arrêter pour commenter,on peut les regarder plusieurs fois, ce qui favorise la mémorisation,elles peuvent proposer des supports visuels aidant à la structuration ou la conceptualisation. Créer et utiliser des capsules On pourra distinguer 3 types de capsules:les capsules réalisées par l'enseignant(e)les capsules réalisées avec les élèvesles capsules réalisées par les élèves. Le troisième type de capsule prend du temps mais semble riche en apprentissages. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. POWTOONPowtoon est un logiciel en ligne qui permet de créer des vidéos animées. 9.
Le numérique en éducation par Thierry Karsenti Mercredi 24 janvier l’atelier CANOPE47 organisait à Agen, dans ses murs, la deuxième édition du Printemps du numérique éducatif en Lot et Garonne, journée animée par Michelle laurissergues, présidente d’honneur de l’An@é et responsable éditoriale d’Educavox. Le printemps était bien là, quoique en avance sur le calendrier, puisqu’il a fait 17° dans l’après midi et, pour ce qui est du numérique, l’invité d’honneur de cette manifestation venait du froid. C’était Thierry karsenti, titulaire de la chaire de recherche sur les technologies en éducation au Canada à l’université de Montréal. Deux conférences et un atelier complémentaire sur le thème du numérique et de son intégration à l’école. La première de ces conférences avait pour titre " le numérique en éducation : stratégies pédagogiques pour participer à la réussite scolaire des apprenants Cela conduit Thierry Karsenti à énoncer l’objectif de son intervention : « vous aider à accomplir votre mission avec le numérique ». Jacques Puyou
Webconférence : quels outils pour les agents de l’État pendant la crise Covid-19 ? Dans cette période de crise et de télétravail massif, la DINUM a recensé des outils de webconférence recommandés pour les agents de l’État, en complément de la webconférence de l’État. Un tableau vous aidera à choisir la solution qui répond le mieux à vos besoins. Édition actualisée en décembre 2020. Afin de faciliter la collaboration en travail à distance, les solutions de webconférence peuvent être une alternative aux audioconférences (ponts téléphoniques) en cas de nécessité de voir les interlocuteurs ou de partager des documents en direct. > Découvrir aussi le service d’audioconférence de l’État L’État met à la disposition de tous ses agents un service de webconférence interministériel accessible sur le site webconf.numerique.gouv.fr. En conséquence, des solutions complémentaires avec un hébergement en France ou à l’intérieur de l’UE et un niveau minimal de protection des données sont donc référencées par la DINUM. Consulter le tableau des solutions de webconférence (pdf, 100 ko)