Bonnes feuilles : « Petit manuel d’éducation critique aux médias » / The conversation, avril 2021

La CNIL publie 8 recommandations pour renforcer la protection des mineurs en ligne / CNIL, juin 2021 Massivement présents en ligne, les mineurs doivent pouvoir bénéficier d’une protection de leurs données réelle et effective. Afin d’accompagner les jeunes, les parents et les professionnels dans la mise en place d’un environnement numérique plus respectueux de l’intérêt de l’enfant, la CNIL publie 8 recommandations issues d’une réflexion menée avec l’ensemble des acteurs concernés. Comme elle l’avait annoncé en janvier, la CNIL a conduit une réflexion d’ensemble sur la protection des données des mineurs. Elle publie, à l’issue de ces travaux, 8 recommandations qui visent à apporter, au regard des enjeux sociétaux, des conseils pratiques en précisant certains aspects du cadre juridique. Les recommandations concernent bien sûr les mineurs, mais aussi les parents et les acteurs du numérique. Un défi sociétal majeur Ce défi sociétal peut être résumé par les trois caractéristiques suivantes : Un nouveau paysage juridique face aux enjeux actuels Les recommandations de la CNIL

L’éducation aux médias, une nécessité ? Apprendre aux élèves à identifier les sources d’une information, à repérer une vidéo truquée, ou leur faire découvrir le processus de fabrication d’un journal : autant d’actions liées à cette éducation aux médias dont les responsables politiques et le grand public se préoccupent de plus en plus alors que l’actualité s’accélère et que les « fake news » déferlent sur Internet. Mais que recouvre vraiment cette éducation ? Quels en sont les fondements ? C’est dans la seconde moitié du XXe siècle qu’elle s’est progressivement formalisée. Après avoir expérimenté l’éducation par les médias, en se servant d’articles ou reportages vidéo comme supports pédagogiques, afin d’illustrer les disciplines enseignées, les enseignants ont pris la mesure de la nécessité d’étudier les médias pour eux-mêmes. Des compétences civiques et techniques Bouleversant le rapport au savoir et à l’information, l’arrivée d’Internet fait naître de nouvelles inquiétudes. L’Union européenne la définit comme

Le lien indéfectible entre info et démocratie se noue, dans l’épreuve Par Hervé Brusini, Président du Prix Albert Londres, ancien rédacteur-en-chef de France Télévisions Interroger une technologie en 3 étapes Il aura fallu peu de temps pour vouer Internet aux flammes de l’enfer numérique. A peine soixante ans. Ce qui apparaissait comme l’instrument de l’affranchissement d’une humanité en route pour le progrès, devient désormais aux yeux de beaucoup, un cauchemar dont il faudrait se départir au plus vite. Alors, pour en avoir le cœur un peu plus net (sans jeu de mots) on peut se tourner vers les experts des dispositifs de surveillance. En ces temps d'enfermement, on se prend à chercher lumière et oxygène. 1De l’utopie à la défiance Tout se passe comme si le maître-mot était devenu celui-ci : « Si le web n’existait pas, il faudrait ne pas l’inventer ». Cette adaptation d’une citation de Balzac parlant de la presse traduit assez le sentiment actuel de certains critiques du monde digital de l’info. Et de citer les bons points comme les mauvais.

« Quel nouveau monde ? » : L'infodémie, ça se soigne (2 / 4) In extenso, des podcasts en séries pour faire le tour d’un sujet. En un an, un virus inconnu a mis la planète sens dessus dessous, bousculant tous nos repères. Il a fallu apprendre à vivre dans l’incertitude. Mais il nous faut aussi réfléchir à la nature de cette crise, aux outils dont nous disposons pour l’affronter, et, surtout, à ceux qu’il nous faudra inventer pour créer le monde de demain. C’est pour aborder toutes ces questions que The Conversation vous propose une série de quatre podcasts intitulée « Quel nouveau monde ? Antoine Arjakovsky, historien et directeur de recherche au Collège des Bernardins, nous accompagne tout au long de cette réflexion. Et dans ce second épisode, « L’infodémie, ça se soigne », nous allons tenter de mieux comprendre ce phénomène des fake news qui est venu polluer l’environnement médiatique. Conception, Fabrice Rousselot et Françoise Marmouyet.

Comment percevez-vous la bibliothèque, son rôle et les services qu’elle propose ? Accueil de différents publics, poussée du numérique, multiplication des services, des supports et des ressources, la bibliothèque est aujourd’hui, sur le papier, un lieu hybride, vecteur de lien social et culturel. Mais qu’en est-il sur le terrain ? Quels sont les nouveaux services ? Quelles sont les attentes des professionnels ? Les bibliothèques disposent aujourd’hui une large palette de services. Espaces dédiés, formation et livraison à domicile Certaines bibliothèques municipales proposent également le prêt d’objets (instruments de musique, pico-projecteurs, casques de réalité virtuelle, etc.) et ont même créé en leur sein une ludothèque, une artothèque ou une grainothèque. Notez en revanche que seuls quelques établissements autorisent l’inscription en ligne. Le poids croissant des services numériques Des lieux clos, mais du personnel au travail Les effets de la crise sanitaire Mobilité : une voie à explorer La bibliothèque n’est clairement pas encore ouverte à la mobilité.

Guide pratique : gérer une situation de crise liée à une publication sur un réseau social" / Académie de Bordeaux, mai 2021 La nécessité d’éduquer les élèves à un usage raisonné des réseaux sociaux est inscrite depuis 2015 dans le domaine 2 du socle commun de connaissances, compétences et culture (S4C) - (1) : « L'élève utilise les espaces collaboratifs et apprend à communiquer notamment par le biais des réseaux sociaux dans le respect de soi et des autres. Il comprend la différence entre sphères publique et privée ». Cet enjeu capital figure dans les propositions des États généraux du numérique éducatif (novembre 2020) :« Proposition 12 - Développer la citoyenneté numérique et renforcer l’éducation aux médias et à l’information en s’appuyant sur le CLEMI ». La mobilisation de l’école pour les valeurs de la République va de pair avec la promotion de la liberté d’expression et de publication qui s’accompagne nécessairement d’une éducation aux modes de communication sur les réseaux sociaux. Plan du guide pratique Télécharger ou consulter le guide ci-dessous ! (1) Décret n° 2015-372 du 31-3-2015 - J.O. du 2-4-2015

La matrice EMI, document de référence | Documentation La matrice EMI est le fruit d'une réfélexion sur les compétences nécessaires à l'éducation aux médias du cycle 3 au lycée. Ce document rassemble tous ceux produits par le groupe TraAM (cadre, infographies, exemples de séances, glossaire).Vous pouvez le télécharger en cliquant ici : matrice-EMI book L’objectif de la matrice EMI de l’Académie de Toulouse est de donner un cadre d’appui aux professeurs documentalistes et leurs collègues pour intégrer l’EMI à leurs séances pédagogiques : définir des objectifs et un vocabulaire communs et structurer les parcours EMI dans les établissements. Cette matrice EMI est le résultat d’une écriture collective pilotée pendant deux ans, de septembre 2014 à Juin 2016, par l’équipe TraAM et ouverte à tous les collègues volontaires de l’Académie. Ce travail a été réalisé au cours de plusieurs phases distinctes : Dans ce document de juin 2016, il nous a semblé opportun de réunir l’ensemble de ces documents en une seule unité. Les grands objectifs opératoires

Faire soi-même ses recherches, est-ce réaliste? L’Agence Science-Presse et Québec Science ont joint leurs efforts pour explorer les dessous des théories du complot en santé. Ceci est le dernier reportage de cette série. Lisez aussi: - Vaccination : pourquoi des parents hésitent? C’est compliqué. - Du 11 septembre aux vaccins: être complotiste, c’est pour la vie? - Santé et théories du complot: comment décoder les discours - Conspirationnisme : quand l’anxiété dérive vers la violence - Médecines parallèles et extrême-droite, alliés improbables - Big Pharma: les racines de la méfiance «Le doute est notre produit, car c'est le meilleur moyen de rivaliser avec cet "ensemble de faits" présent dans l'esprit du grand public », énonçait une note interne rédigée en 1969 par des compagnies de tabac à la recherche de stratégies pour continuer à vendre leurs produits alors que les scientifiques en révélaient la toxicité au public. De nombreuses personnes estiment néanmoins pouvoir faire la part des choses par elles-mêmes.

RACCOURCIS ET ALGORITHMES Raccourcis mentaux Texte: Camille Lopez Outil: Alexandre Chenette Les raccourcis mentaux que nous empruntons pour traiter l’information contribuent grandement à la crise de la désinformation. Biais de confirmation Effet de Halo Biais de popularité Biais de normalité Biais émotionnel monurl.ca/asp Cliquez sur les éléments pour en apprendre davantage... LE BIAIS DE CONFIRMATIONLe biais de confirmation nous pousse à favoriser l’information qui confirme nos croyances. L'EFFET DE HALOL’effet de halo fait en sorte que nous avons tendance àtirer des conclusions sur une personne sur la base d'une seule de ses caractéristiques ou qualités.Par exemple, si nous trouvons qu’une personne est belle ou qu’elle a succès, on aura tendance à penser qu’elle est une bonne personne ou à donner plus de poids à son opinion. LE BIAIS DE POPULARITÉLe biais de popularité se manifeste quand on croit une affirmation parce qu’un grand nombre de personnes la considère comme vraie. Algorithmes

Les NFT peuvent-ils permettre aux femmes de se réapproprier leur corps sur Internet ? Cette œuvre collaborative, intitulée Mine, est proposée à la vente sous forme de NFT, ces jetons non-fongibles (« non-fungible tokens ») qui sont des certificats d’authenticité dits inviolables, permettant à l’acheteur d’un objet numérique de s’assurer qu’il en est l’unique propriétaire. Les enchères, qui se terminent ce dimanche 6 juin, ont déjà atteint 16 800 STX (une-crypto monnaie qui a pour unité le Stack), soit plus de 14 700 euros. Les bénéfices de la vente seront reversés à la Fondation Cara Delevingne, qui soutient les droits des femmes, la communauté LGBTQ, la santé mentale et les causes environnementales.

Une utilisation réfléchie et préventive des écrans / INSPQ, juillet 2021 Particulièrement durant la pandémie, les écrans ont facilité le maintien des études et du travail, des liens familiaux et sociaux, l’accès à de l’information, ou encore à des services et divertissements numériques variés. Or leurs usages peuvent présenter des risques pour la santé et le bien-être. Le mémoire présenté par l’INSPQ lors d’une consultation du MSSS en vue de l’élaboration de la première Stratégie sur l’utilisation des écrans et la santé des jeunes, fait suite à des travaux qu’il a menés auparavant sur le sujet. Il insiste sur l’importance de favoriser une utilisation des écrans qui soit à la fois réfléchie, justifiée, équitable et qui minimise les risques sur la santé, le bien-être et le développement des jeunes et qui va au-delà de la cyberintimidation ou aux dépendances en ligne. Pour consulter la publication : L’utilisation des écrans et la santé des jeunes : pistes d’action pour une approche préventive crédit photo : Thomas Park, unsplash