SCIENCE EN JEU **Expériences scientifiques pour les enfants au préscolaire et primaire. - La science pour les tout-petits Flottaison des objets dans l'eau Coule /flotte A. Motivations : Cette proposition de séquence est adaptée à une classe de cycle 2. Elle comporte des observations et permet d'approcher avec les cycles 2 la démarche expérimentale . Elle aboutit à la réalisation de bateaux Les traces écrites feront appel aux tableaux et aux dessins (approche d'une symbolisation) La maîtrise de la langue B. Sciences : Savoir que des objets flottent et d'autres coulent dans l'eau Connaître des critères simples de flottaison : matière et forme -> Pour en savoir plus Autres : Connaître un vocabulaire spécifique : flotter et couler Savoir verbaliser ses actions avec le vocabulaire approprié C. D. I. Questionnement des enfants : Définition des termes couler (tombent au fond de l'aquarium) et flotter (restent à la surface) II - Problème, représentations : Pourquoi certains objets flottent sur l'eau et d'autres non ? Recueil de représentations d'enfant sur flotte/coule Ceux qui coulent Ceux qui flottent Comment savoir si nos hypothèses sont valables ?
Crickweb | Welcome to Crickweb Recueil de leçons De nouvelles leçons s'adressant à des élèves du deuxième cycle ont été mises en ligne! C'est sur ce site que vous retrouverez le recueil de leçons de sciences et de technologie pour le préscolaire et le primaire construit par les étudiantes et l'étudiant du cours DID-1099 (Didactique des sciences et de la technologie). Ce cours s'est déroulé à l'automne 2014 à l'Université du Québec à Trois-Rivières. Audrey Groleau, professeure de didactique des sciences et de la technologie, a assuré la responsabilité du cours. Les leçons construites dans le cadre du cours sont distribuées sous licence Creative Commons « Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International ». Tout au long de la session, les étudiantes et l'étudiant du cours ont eu pour préoccupations de concevoir des activités qui rendent les élèves actifs;de construire des activités qui permettent aux élèves d'apprendre. Bonne visite!
Ludion De Wikidebrouillard. Article incomplet en cours de rédaction Matériel Une bouteille en plastique (soda, 1,5 L) De l'eau ) Une paille (ou un tube de stylo à bille) Un ou plusieurs trombone(s) Du scotch transparent Des ciseaux L'expérience Un sous-marin en bouteille ! En vidéo La manipulation Construction du ludion avec un assemblage de trombone et de morceau de paille/corps de stylo. Que voit-on ? Lorsque l'on presse la bouteille, le ludion descend. Explications De manière simple Lorsque l’on appuie sur les parois de la bouteille, l’eau monte à l’intérieur du ludion et le fait descendre. Allons plus loin dans l'explication Nous cherchons à déterminer les conditions dans lesquelles le ludion coule ou flotte. Dans un premier, temps nous allons déterminer les conditions de flottabilité du ludion. Puis nous nous intéresserons au déséquilibre provoqué par le manipulateur lorsqu'il presse la bouteille. Bilan des forces Le système crayon-trombone-air Vue en coupe du ludion À l'extérieur du ludion Notations :
Questions d'enfants Situations d'apprentissage - Classe de sciences.com Capsules vidéos Cette section regroupe des émissions de vulgarisation scientifique, des animations scientifiques et des expériences à recette des ressources incontournables Dans cette section, nous avons regroupé les sites internet et les ouvrages qui sont des incontournables pour planifier des activités scientifiques et technologiques en classe. Les coups de cœur de nos membres Le groupe Facebook Science au primaire permet d'échanger des activités scientifiques coups de cœur. Bibliothèques interactives de ressources en sciences Lorsqu'on planifie une activité scientifique, les animations, vidéos et fiches pédagogiques sont d'une grande utilité. Bien qu'il n'y ait pas de passages obligés lorsque vient le temps d'aborder la science en classe, nous présentons ici des documents pour accompagner l'enseignant dans l'élaboration d'expérimentations. L'évaluation des apprentissages Quels sont les document à consulter?