PISA This years focus is mathematics with an additional test in creative thinking. The new PISA 2021 mathematics framework was recently launched. Preparations for this test are underway with participants from 36 OECD members and likely 50+ non-members involved. The PISA 2024 innovative domain, Learning in the Digital World, aims to measure students’ ability to engage in self-regulated learning while using digital tools. Want to join PISA? Démocratisation scolaire : Réforme du Lycée : raisons d’une para La tentative de réforme du lycée constitue un excellent révélateur des problèmes qui la paralysent. Pour analyser les oscillations du monde éducatif, il faut se garder d’une pensée manichéenne et comprendre que nombre de ses organisations sont déboussolées, prises entre des représentations opposées des enjeux actuels. Ainsi, le SNES-FSU, principal syndicat des professeurs, a priori hostile aux principes de cette réforme, signe pourtant un texte avec le ministère en juin 2008, pour mieux dénoncer trois mois plus tard le projet qui en découle. En sens opposé, en novembre-décembre 2008, plusieurs organisations susceptibles de soutenir le projet Darcos (SGEN-CFDT, SE-UNSA, UNL, mouvements pédagogiques) réclament néanmoins dans la rue son report, voire son retrait. Une fois le report obtenu, elles s’alarment du risque de statu quo et tentent de relancer le processus avec un appel. Comment expliquer ces revirements ? Toutefois, ces explications n’épuisent pas le sujet. Pour aller plus loin :
Démocratisation scolaire : PISA. Commentaires et enseignements d Pour l’essentiel : financée par l’OCDE et conçue par des chercheurs australiens, PISA soumet tous les trois ans (2 000, 2 003, 2 006), dans chacun des pays enquêtés (57 en 2006), environ 5 000 jeunes scolaires de 15 ans à une épreuve de « compétences » de 210 minutes portant sur trois domaines : la compréhension de l’écrit, la culture mathématique, la culture scientifique. L’enquête porte en outre sur les caractéristiques économiques et socioculturelles des familles des élèves enquêtés (et le profil de leur établissement scolaire). Elle permet ainsi de comparer les performances des adolescents sous l’angle tant de leur moyenne que de leur dispersion dans chaque pays ; et de rapporter ces performances aux ressources des familles, en mesurant ainsi ce qu’elles doivent en propre à l’action des systèmes scolaires. Savoirs et compétences A cette seconde critique, Baudelot et Establet opposent deux arguments. Structures sociales et efficacité éducative L’efficacité de l’école commune
Démocratisation scolaire : PISA. Commentaires et enseignements d Pour l’essentiel : financée par l’OCDE et conçue par des chercheurs australiens, PISA soumet tous les trois ans (2 000, 2 003, 2 006), dans chacun des pays enquêtés (57 en 2006), environ 5 000 jeunes scolaires de 15 ans à une épreuve de « compétences » de 210 minutes portant sur trois domaines : la compréhension de l’écrit, la culture mathématique, la culture scientifique. L’enquête porte en outre sur les caractéristiques économiques et socioculturelles des familles des élèves enquêtés (et le profil de leur établissement scolaire). Elle permet ainsi de comparer les performances des adolescents sous l’angle tant de leur moyenne que de leur dispersion dans chaque pays ; et de rapporter ces performances aux ressources des familles, en mesurant ainsi ce qu’elles doivent en propre à l’action des systèmes scolaires. Savoirs et compétences A cette seconde critique, Baudelot et Establet opposent deux arguments. Structures sociales et efficacité éducative L’efficacité de l’école commune
Les ravages de la LRU, contribution pour un bilan Alors que le combat contre la LRU est (provisoirement) perdu, il convient de commencer à dresser le bilan de ces mois de luttes, qui se sont soldées par un échec pour la raison toute bête que le rapport de forces n’a jamais été en faveur des opposants au pouvoir politique. Le nombre des universités ayant accepté la LRU a toujours été nettement supérieur à celui de celles qui la contestaient, et à l’intérieur même des universités contestatrices les grévistes furent toujours minoritaires. Il ne faut pas se voiler la face ; et l’on gardera à l’esprit qu’en 2008 la corporation des chauffeurs de taxis avait remporté un combat de 48 heures contre Sarkozy parce qu’elle était gréviste à 90%. Pour réfléchir, je voudrais m’aider (en décentrant quelque peu le débat) des réflexions de Christopher Newfield, professeur de littérature à l’université de Californie, et de son livre Unmaking the Public University. - Imposer l’autonomie comptable. - Précariser sans fin. Bernard Gensane
Les décrocheurs vont morfler « Préfet, procureur, inspecteur d’académie, directeur des impôts, directeur des douanes, doivent échanger leurs informations, arrêter de concert les politiques départementales de sécurité. Je souhaite que se constitue dans chaque département, à l’initiative du préfet, un Etat major de la sécurité regroupant les principales autorités concernées, qui se réunira chaque mois pour définir la politique publique en matière de sécurité. « La priorité, aujourd’hui, c’est la reconquête des quartiers sensibles. Je souhaite une mobilisation complète des forces de l’ordre sur cet impératif majeur. Nous allons nous concentrer d’abord sur 25 quartiers, 21 en région parisienne 4 en province. « Je demande aux ministres concernés d’élaborer un plan d’action contre le trafic d’armes. « Nous allons sanctuariser les établissements scolaires.
Loi Carle : la guerre scolaire aura bien lieu Une vive inquiétude est en train de naître dans le milieu éducatif. Initialement prévue le 15 puis le 18 juin, la proposition de loi Carle, déjà adoptée par le Sénat le 10 décembre 2008, passera à l’Assemblée à la fin du mois. Le texte, qui vise à clarifier les responsabilités des communes concernant le financement des écoles élémentaires privées, prévoit « la parité de financement entre les écoles élémentaires publiques et privées sous contrat lorsqu’elles accueillent des élèves scolarisés hors de leur commune de résidence ». Tout est parti de l’ « article 89 » de la loi du 13 août 2004, goutte d’eau qui, voici cinq ans, fit déborder le vase des rancœurs toujours vivaces, d’une guerre scolaire public-privé jamais enterrée. En réalité, derrière l’article 89 se cachait, ni plus ni moins, la tentative discrète d’instaurer en France, le « chèque éducation », cher aux ultra-libéraux anglo-saxons. Vive l’esprit d’entreprise ! © Nardo « Eviter une logique de ghettoïsation »
PISA : une enquête bancale ? - La vie des idées La publication au mois de décembre dernier des résultats de l’enquête 2006 du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), réalisée tous les trois ans par l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) pour mesurer les acquis des élèves de 15 ans dans 57 pays, a confirmé le classement médiocre de la France tant en compréhension de l’écrit qu’en culture mathématique et scientifique. Ces mauvais résultats rejoignent les conclusions des éditions précédentes de l’enquête, rendues publiques en 2000 et en 2003. Bien que les performances très moyennes des élèves français aient suscité cette année un certain nombre d’analyses dans la presse [1], les réactions sont toujours restées relativement discrètes en France si on les compare avec le « choc » créé par PISA au Royaume-Uni ou en Allemagne. Que faut-il donc penser de ces enquêtes ? I/ PISA : un modèle d’enquête Un demi-siècle d’enquêtes internationales de suivi des acquis des élèves Que mesure PISA ?