Le Printemps de l'Orientation Le Printemps de l'orientation : aider les lycéens à réfléchir à leurs projets d'avenir La 3e édition du Printemps de l’orientation est organisée les 20, 21 et 22 mars 2023 lors des épreuves d’enseignement de spécialité des élèves de terminales générales et technologiques. Organisé dans le cadre de l’horaire dédié à l’accompagnement au choix de l’orientation et dans la continuité des semaines de l’orientation, le Printemps de l’orientation est une étape incontournable pour les élèves de seconde et de première générales et technologiques mais peut aussi s’adresser aux collégiens et élèves de la voie professionnelle. Le Printemps de l'orientation mobilise tous les acteurs nationaux et régionaux de l'orientation (Onisep, académies, régions, partenaires des mondes professionnel et associatif , etc.), notamment dans les lycées ainsi que dans les établissements d'enseignement supérieur. Lycéens : un calendrier en trois temps pour préparer, agir et faire le bilan de votre orientation
La Digitale - Des services libres pour l’éducation L'ONISEP | Académie d'Aix-Marseille Des services numériques pour les jeunes, les parents et les équipes éducatives des établissements scolaires L’Office national d'information sur les enseignements et les professions (Onisep) est un service public qui met à la disposition des élèves, de leur famille et des équipes éducatives des informations et des ressources sur les métiers et les formations pour les accompagner dans leurs démarches d’orientation. Des outils et des supports pour accompagner tous les acteurs de l’orientation L'Onisep propose aussi un espace spécifiquement dédié à l'attention des équipes éducatives afin de les aider au mieux dans leurs missions d'accompagnement à l'orientation auprès de leurs élèves, en mettant à leur disposition un ensemble d'informations et un catalogue de plus de 300 ressources pédagogiques utilisables sous forme de séances toutes prêtes à proposer en classe ou en autonomie. Ressources pédagogiques en autonomie L’orientation des élèves de 3e
Le bilan de compétences Pourquoi faire un bilan de compétences ? Pour « faire le point » Vous ressentez le besoin de faire une pause pour réfléchir à votre passé et mieux vous projeter dans l’avenir ? Vous avez une décision importante à prendre concernant votre carrière ? Pour vous aider à traverser une période difficile Vous êtes ennuyé, démotivé, vous manquez de perspectives ? Pour vous aider à traverser une période de transition Votre environnement professionnel change et vous ressentez le besoin de trouver une nouvelle identité ? Qu’est-ce que le bilan de compétences ? C’est l’occasion de mettre en relief votre parcours passé avec l’appui d’un consultant spécialisé, afin de vous aider à identifier de nouvelles perspectives d’évolution professionnelle. Une phase préliminaire : pour définir vos besoins, et vous présenter les méthodes et techniques utilisées lors de l’évaluation. A la fin du bilan, vous recevrez un document de synthèse accompagné des conclusions détaillées du bilan. Comment y accéder ?
Parcours avenir Myfutu.re Myfutu.re aide les jeunes de 14 à 24 ans dans leur découverte du monde professionnel. Elle facilite la découverte des métiers par l'organisation de rencontres avec des professionnels de tous secteurs, en présentiel et à distance, via la plateforme. Elle propose des vidéos et des lives avec les professionnels. Moi dans 10 ans L’association Moi dans 10 ans développe différents modes d’intervention et d’animation en classe avec pour objectif d’accompagner l’orientation des élèves. Parcoursmetiers.tv Euro France Association a mis en ligne un site www.parcoursmetiers.tv présentant des vidéos sur les métiers et les formations réalisées par les jeunes avec le soutien des équipes éducatives pour les concours « Je filme le métier qui me plaît » et « Je filme ma formation ».
L’orientation comme facteur d’égalité des chances Comme nous le rappelle la lettre de rentrée, une des vocations de l’école est de lutter contre les inégalités sociales ou territoriales, afin de garantir aux jeunes une insertion professionnelle dans laquelle ils s’épanouissent pleinement. Cette année, les professeurs-documentalistes et les CPE réfléchiront ensemble aux enjeux que soulève l’accompagnement à l’orientation. Quels liens tisser avec les familles en vue de renforcer l’efficience de l’accompagnement des élèves dans la construction de leurs parcours de formation ? Quelles démarches d’éducation à l’orientation peut-on construire collectivement en établissement ? En particulier, comment s’appuyer sur les référentiels de compétences pour développer chez les élèves des compétences à s’orienter qu’ils pourront mobiliser tout au long de la vie ? Afin de faciliter l’appropriation de ces problématiques et de nourrir la réflexion, voici deux ressources intéressantes :
Les associations agréées par l'Éducation nationale Comment faire agréer une association ? Membres de la communauté éducative, les associations proposent des activités éducatives complémentaires aux enseignements dans le respect des projets d'école et d'établissement. L'agrément du ministère chargé de l'éducation nationale garantit que l'association respecte les principes de l'enseignement public. Agrément académique ou agrément national ? Une association peut prétendre à un agrément national si elle a vocation à couvrir l'ensemble du territoire national et si son action s'exerce effectivement dans un nombre significatif d'académies. Les associations intervenant localement ou sur un nombre peu important d'académies sont invitées à se renseigner auprès des rectorats d'académies pour connaître la procédure à suivre pour déposer une demande d'agrément académique. Préalable du tronc commun d'agrément Quelles conditions pour recevoir un agrément national ? L'activité de l'association doit : Être un apport à l'enseignement public par : afmd.org Animath
Folios Dessiner son métier pour parler concret Si vous êtes formateur, il vous est certainement arrivé de demander à des adultes de se présenter, d’écouter attentivement leurs réponses et de faire semblant de les comprendre. « Mon métier? Je suis chef de projet DBAF au service IT depuis 2008. » C’est souvent ce qui se passait lors de mes premières formations en entreprise. La première c’est que les autres participants ont esquissé un sourire puis tendu l’oreille car eux aussi avaient besoin de quelques explications supplémentaires, même s’ils n’osaient pas le dire. La deuxième c’est l’embarras du participant devant expliquer son métier aux autres personnes assises autour de la table: soit parce que son métier est complexe ou multifacette et qu’il ne sait pas par où commencer,soit parce qu’il est très spécialisé et qu’il ne sait pas quels mots utiliser pour être compris. Que se passerait-il si on demandait à ces personnes de dessiner leur métier? C’est ce que j’ai décidé de proposer en cours de français en début d’année. Pourquoi?
Rapport thématique IGÉSR 2020 . L’orientation : de la quatrième au master Le contenu du rapport Dans une première partie, après avoir rappelé la façon dont les décideurs ont appréhendé au cours du temps la question de l’orientation en France, le rapport interroge quatre dimensions généralement associées à l’orientation : les procédures, l’information, le décrochage et l’offre de formation. Dans une deuxième partie, le rapport analyse, sur les plans quantitatif et qualitatif, le ressenti des élèves, des étudiants et des personnels au moment même où le continuum bac– 3-bac + 3 connaît une profonde réorganisation. Les auteurs Michel Lugnier, pilote Amaury Flégès Frédérique Weixler Olivier Rey avec la participation de Didier Lacroix Télécharger la synthèse, le rapport et ses annexes Consulter les rapports de l'IGÉSR