L'Alternance imparfait et passé composé: un casse-tête de la langue française pour nos apprenants en FLE! Aborder en classe l'alternance entre passé composé et imparfait n'est guère évident pour l'apprenant, comme pour l'enseignant, qui se doit d'être clair dès le premier cours!... La réflexion se doit d'être au rendez-vous. Passer par l'image pour exprimer un récit au passé aide grandement l'élève. Vous ne pouvez évoquer bien entendu les emplois du passé composé et de l'imparfait sans avoir abordé au préalable les deux temps au niveau morphologique. Il ne peut se pencher sur l'alternance entre ces deux temps, sans connaître parfaitement la formation, les différents aspects morphologiques de ces deux temps ( choix de l'auxiliaire, accords avec être et avoir, de même que les pronominaux...). le récit au passé n'intervient qu'à la fin d'un cursus de niveau A2 (début B1 de préférence). Il est possible de commencer par une séance de réflexion pour leur faire sentir la différence d'utilisation entre les deux temps. 1. Aujourd'hui, il fait beau, mais hier, il pleuvait 2. 3. 4. Bonne semaine à vous!
Xperimental Quiz Page ? Number of errors: 0 out of 115 questions. Choisissez la bonne réponse : passé composé ou imparfait. A– SOPHIE et CHARLOTTE 1- Quand Sophie (arriver) , Charlotte to wait attendre depuis 2 heures. 2- Quand Sophie (être) petite, elle (se lever) à 8 heures tous les matins, puis elle (se laver) et (déjeuner) tranquillement. et elle (arriver) en late retard à l'école. 3 – Charlotte (être) toujours en retard mais ce matin-là, elle (décider) de changer. . B– ALEXANDRA DAVID-NEEL Une exploratrice française. - Alexandra David-Neel (naître) en 1868, près de Paris. - Elle (être) une des premières exploratrices françaises et une des premières femmes libérées. - Un jour, elle (décider) de quitter la maison familiale. - En 1883, elle (avoir) 15 ans. - Cette année-là, elle (traverser) la Hollande à pied puis, elle (prendre) le bateau pour l'Angleterre. à across travers l'Europe et l'Afrique du Nord. - Puis, elle (se marier) - Mais c'est vraiment en 1911 que la vie extraordinaire d'Alexandra (commencer) - Elle (partir)
The Difference: Part 2 The passé composé narrates a specific, completed event in time. It has a starting point and an ending point. Le jeune homme a glissé sur une peau de banane. The use of the passé composé tells you: The imparfait ignores starting points and ending points. un jeune homme marchait dans la rue. The use of the imparfait tells you: The use of the imparfait doesn't tell you anything specific about the action: The imparfait is open-ended.
Les pronoms relatifs Les pronoms relatifs sont avant tout des pronoms, c'est-à-dire des mots qui en remplacent d’autres. Si le plus généralement les pronoms ont pour but de ne pas répéter un mot déjà évoqué, le pronom relatif a un but différent. Le pronom relatif existe en français avant tout pour répondre à une exigence de la langue française : le principe que chaque mot ne peut avoir qu’une et une seule fonction grammaticale ! En effet, le pronom relatif remplace un mot et sa forme change selon sa fonction. Prenons un exemple : Je mange une pomme que j’ai prise sur la table. Le pronom relatif est ici : « que ». Si nous analysons les fonctions des différents mots, nous constatons d’abord que "pomme" est COD de "mange". Si nous séparons les deux propositions précédentes, nous obtenons en effet les phrases indépendantes : Je mange une pomme. Quels mots peuvent être des pronoms relatifs ? Les pronoms relatifs les plus fréquents sont : On peut trouver occasionnellement : Utilisation des pronoms relatifs : Attention !
Alternance imparfait/passé composé Excuse-moi d'avoir tant tardé à te répondre mais, quand ta lettre est arrivée, j'étais au fond du jardin.Alphonse Allais (1854-1905), lettre à Jules Renard, in Les Pensées, Paris, 1987.Sur ce modèle, écrivez une phrase d'excuse pour expliquer :un retard à un rendez-vous,l'oubli d'un anniversaire,les erreurs trouvées dans un document que vous avez écrit, le goût étrange de votre gâteau. (il n'est pas nécessaire de respecter strictement le modèle, toutes les phrases explicatives au passé sont acceptées). Libellés : alternance, écrire, expliquer, justifier, parler
The Difference: Part 3 The passé composé tells you that an action was completed. The imparfait doesn't tell you whether an action was completed or not. Other examples: 'Ce matin, j'allais au travail' suggests that your journey to work was left incomplete. The imparfait is often used to describe an action that was interrupted. On its own, the sentence 'Ce matin, j'allais au travail' just feels incomplete. (This idea of 'incompleteness' is why the imparfait is called the imparfait or imperfect in English: the Latin for incomplete is imperfectus, it's the original meaning of the word 'imperfect', or imparfait.
La photographie, un outil pour communiquer en classe de langue 1 Bien évidemment, certaines images sont dites « mixtes » : elles incluent du texte. C’est le cas, pa (...) 1Bien que largement pratiquée depuis des dizaines d’années, l’utilisation d’images pour l’enseignement-apprentissage des langues semble à première vue paradoxale. Si le document visuel est dépourvu de texte, quel intérêt didactique peut-il présenter ? Cependant, c’est précisément en raison de son caractère non discursif1 que l’image est immédiatement accessible et peut être commentée par des locuteurs, quel que soit leur niveau de compétence dans la langue cible. 2Nous nous intéressons ici spécifiquement à l’utilisation de la photographie d’auteur comme déclencheur d’interactions orales en classe de langue. 3La technique de production orale sur images apparaît déjà dans la méthode structuro-globale audio-visuelle (SGAV) qui fait la part belle aux documents visuels à travers la projection de dessins. 1.1. 1.2. 11Le document visuel est dissocié de l’énoncé lui correspondant. 3.1.
Passé Composé ou Imparfait? Passé Composé ou Imparfait? # A. C. Balaam # Complétez les phrases avec les verbes donnés à l'imparfait OU au passé composé selon le contexte! Pour avoir de l'aide, cliquez sur "??" 1. The Difference: Part 4 The passé composé is often used to describe a series of completed events. Because the passé composé indicates a starting point and an ending point, actions told in the passé composé move forward in time. In a story they advance the narrative. The events can be summarized as follows: 9:06 a.m. and 22 seconds: man slips on banana skin 9:06 a.m. and 24 seconds: man breaks leg on sidewalk 9:06 a.m. and 25 seconds: man's hat lands on sidewalk 9:06 a.m. and 27 seconds: 4 children begin to laugh 9:07 a.m. and 03 seconds: kind student helps man 9:09 a.m. and 43 seconds: student takes man to hospital 9:16 a.m. and 16 seconds: student and man arrive at hospital, etc. With each action the plot moves forward in time, even if just a few seconds. Because of this progression in time, if you were to record these events visually, you would need a camcorder. Because the imparfait has no starting point or ending point, actions told in the imparfait do not advance the narrative. [still picture]
Carnet de vocabulaire Ce texte vous est donné au présent. Transposez-le au passé en mettant les verbes au passé (passé composé, imparfait). Le facteur arrive devant la maison de la famille Schmit. Il sort les lettres de son sac, mais il voit qu’un énorme chien arrive en aboyant très fort. Il n’y a ni mur ni clôture autour de cette maison. Le facteur devant la maison de la famille Schmit.