Une web-série sur les gestes professionnels de l'enseignant « Nous allons continuer notre travail sur les fractions. Que pouvez-vous me dire sur les fractions ? » C’est ainsi que commence le cours de mathématiques de ces élèves de CM1, filmé pour devenir un épisode de la web-série « Les gestes professionnels de l’enseignant. » Répéter les termes importants, poser des questions, féliciter un élève… Loin d’être anodins, ces petits gestes permettent de maintenir l’attention et la motivation des élèves et de favoriser l’apprentissage et l’auto-évaluation. Une web-série documentée La série a été créée par le Réseau Canopé et le Conseil scientifique de l’éducation nationale (CSEN) dans le prolongement des productions du groupe de travail « Métacognition et confiance en soi » du CSEN. Deux épisodes et leurs contenus associés sont disponibles sur le site de Canopé. Pouvoir apprendre, vouloir apprendre
L'usage de la data visualisation dans les médias - CLEMI Le CLEMI produit une série de modules vidéo à destination des enseignants, illustrant des cas concrets d’éducation aux médias et à l’information dans le premier et le second degrés. Objectif ? Développer l'esprit critique des élèves. Ces modules vidéo ont été réalisés et montés à partir d'ateliers filmés en classe (les "ateliers Déclic' Critique") d'une durée d'environ 1h. Ils sont l'illustration d'une séance pédagogique dans une classe donnée. Pour ce huitième numéro , dans le cadre du nouveau thème de la Semaine de la presse et des médias dans l'École® "L'information sans frontières ?" Cette vidéo est destinée aux enseignants.
Les ondes radio - L'Esprit Sorcier - Dossier #34 Retrouvez toutes nos vidéos sur la chaîne Youtube de l’Esprit Sorcier Suivez-nous sur Facebook et Twitter Soutenez-nous sur Tipeee ! Un dossier préparé parMelvin Martineau et Julie Desriac Rédacteur en chefFrédéric Courant Chef d’éditionJean Fauquet Directeur artistique et techniquePascal Léonard Administratrice de productionDéborah Goua Assistant de productionPatrick Berger Prise de vueBertrand GrocTimothée CoignusArthur Malterre MontageBertrand GrocTimothée Coignus VoixFrançoise CarrièreJean-Baptiste Puech MixagePascal Stevens Relation presse et partenariatCamille Léonard Graphisme et animationsChristophe Pernoud – BROTHERMAN ProductionsAdrien Neto Web designOlivier Hamon – VO ProductionsAntoine Chérel – ATALANTA Gestion réseaux sociaux et intégrationFlorent Chevallier Remerciements Crédits images A venir © L’Esprit Sorcier – Juin 2018
Exercices sur des chroniques radio, RFI Cette deuxième partie de fiche sera consacrée aux chroniques dites spécialisées. Vous allez commencer par aborder le thème et la façon de le détecter dans une chronique... avant même de l’écouter ! Avec l’écoute de trois nouvelles chroniques, vous aborderez ensuite le sujet, en faisant comprendre à vos élèves qu’on le repère dès le début d’une chronique.Pour cela, téléchargez l’extrait sonore suivant ( 3 entames de chroniques suivies ) : Vous allez ensuite leur faire identifier les idées principales de chacune des trois chroniques.Pour cela, téléchargez l’extrait sonore suivant ( les 3 chroniques en entier ) : Pour approfondir, faites leur faire une activité de repérage de la structure de chacune des chroniques étudiées.Pour cela, téléchargez le document suivant : Vos élèves pourront ensuite distinguer les trois types de format possible : la chronique monologue ou dialogue d’une part, l’« enrobé » d’autre part.
Premier degré : ressources pédagogiques Les journaux d'actualité Quotidiens Le petit quotidien : journal quotidien de 4 pages pour les écoliers à partir de 5 ans (GS-CE1).Feuilletez un exemplaire Mon quotidien : journal quotidien de 8 pages à partir de 8-9 ans (CE2-6ème).Feuilletez un exemplaire Hebdomadaires/Transmédia 1jour 1actu : pour les 8 à 12 ans, un hebdomadaire de 5 pages qui se déplie et traite de tous les sujets pour les aider à comprendre l’actualité. Bi-mensuel Albert petit Journal illustré : Deux fois par mois, Albert prend le temps de s’arrêter sur de grandes thématiques et de les développer, afin qu’un enfant puisse comprendre tous les enjeux d’un sujet. Feuilletez un exemplaire Page Spéciale SPME 2018 "C'est quoi le conspirationnisme ? Page Spéciale SPME 2017 "Infos, intox... distinguer le vrai du faux" Offre d'abonnement "écoles". Et chaque année un livre "Albert un an d'acualités illustrées" réunit vingt articles parus dans le journal, accompagnés de leurs vingt Unes dessinées par vingt illustrateurs jeunesse.
[Groc-Archives nationales] Journée-atelier – « Surveiller les populations colonisées en métropole (XVIIIe-XXe siècle) » – Jeudi 11 mars 2021 | Groupe de recherche sur les ordres coloniaux Le Groc est heureux d’annoncer une journée-atelier le jeudi 11 mars 2021 qui se tiendra à distance (lien communiqué la veille de l’évènement par les organisateur.rice.s). Cette journée-atelier est co-organisée par plusieurs membres du Groc (Élise Abassade, Quentin Gasteuil, Martino Sacchi, Margo Stemmelin) et les Archives nationales. Elle est intitulée : « Surveiller les populations colonisées en métropole (XVIIIe-XXe siècle) ». L’histoire de la colonisation connaît, depuis plusieurs années, un renouvellement scientifique important. Face à la très importante masse de documents produite par les institutions chargées de la surveillance des colonisé(e)s en métropole, de nouvelles pistes restent à investir. Afin de participer à cette journée-atelier, l’inscription est préalable, gratuite mais obligatoire jusqu’au 9 mars 2021 à l’adresse : journeegrocan2020@gmail.com Le programme de la journée-atelier est ici :
Infographier des dépêches - CLEMI Être capable de reconnaître une infographie, d'en créer une à partir d'une information, de rédiger une brève à partir d'une infographie. Compétences documentaires : trier et sélectionner l'information, restituer, communiquer. Un vidéoprojecteur,un ordinateur par binôme avec un accès au web, un logiciel de traitement de texte, un logiciel de création d'infographies (par exemple easel.ly ). Une infographie, qu'est-ce que c'est ? Présenter à la classe sous la forme d'un diaporama des images de presse variées et demander aux élèves s'il s'agit d'infographies ou d'autres images de presse (caricatures, cartes simples, dessin de presse...), de manière à leur faire observer les différences de nature entre elles.Distribuer aux élèves en petits groupes des journaux ou des reproductions de pages dans lesquelles se trouvent des infographies. Concevoir une infographie Objectif: réaliser une infographie à partir d'une dépêche de l'AFP. Analyser et écrire à partir d'une infographie
Lexique radio par Vincent Patigniez sur Genially Lexique RADIO #EducMédiasInfo Information Vérification Conférence de rédaction Ligne éditoriale Sources Déontologie Organisation Définitions Conseils Exemples Hiérarchie '"Valeurs et engagement. France 3 Aquitaine (12/2016) : Réunion quotidienne où les journalistes échangent, argumentent et décident quant à l'organisation, à la hiérarchie et au traitement de l'information/des sujets du jour, avec le rédacteur en chef, en vue de la production collective Fiche proposée par 24h dans une rédaction (sous licence CC BY-NC-ND) : Message fondé sur des faits vérifiés et qui peut prendre la forme de texte, de son, d'image fixe/animée. "Dans un article, une source peut être plus ou moins directe et plus ou moins clairement mentionnée. "La hiérarchie, c’est l’ordre dans lequel le présentateur d’un journal va donner les informations. Série animée en 20 épisodes de francetveduc « Journaliste ? Conducteur Angle Pied
Kit pédagogique du citoyen numérique : retrouvez toutes les ressources Les thèmes du kit pédagogique Comment supprimer une photo sur un réseau social ? À quel âge mon enfant peut-il regarder un écran ? Comment distinguer l’offre légale de biens culturels des sites illicites ? Quels sont les droits des internautes ? Pour répondre à ces questions, les ressources du kit pédagogique permettent d’explorer chaque grand thème de la vie numérique : les droits sur internet ; la protection de la vie privée en ligne ; le respect de la création ; l'utilisation raisonnée et citoyenne des écrans. Certaines ressources sont dédiées aux parents, d’autres sont plus adaptées aux professionnels de la formation (enseignants, éducateurs, personnels éducatifs, etc.). Pour les parents : les ressources pour apprendre la citoyenneté numérique à vos enfants Tout savoir sur les droits sur Internet Pour mieux comprendre leurs droits et responsabilités dans l’environnement numérique, les enfants et les jeunes peuvent consulter : Tout savoir sur la protection de la vie privée en ligne
Fiche pédagogique - CLEMI Séance pour le cycle 4 en Éducation aux Médias et à l’Information Problématique : De quelle manière les médias choisissent-ils les informations, et comment les hiérarchisent-ils ? Objectifs pédagogiques : - Comprendre que les informations sont choisies et ordonnées - Distinguer les différentes hiérarchies de l’information selon les médias et les rédactions - Décrire les raisons des choix des rédactions - Construire la notion de ligne éditoriale Compétences EMI : Domaine 4 du Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture : Comprendre la production de l’information dans les médias, sa circulation, pour développer son esprit critique et devenir un citoyen éclairé. EMI cycle 4 : Utiliser les médias et les informations de manière autonome Découvrir comment l'information est indexée et hiérarchisée, comprendre les principaux termes techniques associés. Entrées programmes : Histoire-géographie-EMC, cycle 4 : S’informer dans le monde du numérique Français, cycle 4 : Déroulement Séance : Ouverture :