Voyages scolaires au Royaume-Uni - Délégation Académique aux Relations Européennes, Internationales et à la Coopération Royaume-Uni : le Brexit en pratique Depuis le 1er janvier 2021, l’accord sur les relations futures trouvé le 24 décembre 2020 entre l’Union européenne et le Royaume-Uni, signé par chacune des parties le 30 décembre 2020 et ratifié par le parlement britannique est appliqué de façon provisoire, en attendant sa ratification par le parlement européen (début 2021). Cet accord fixe les règles applicables dans différents domaines, dont certains ont un impact sur la mobilité des élèves. Le Brexit et le programme Erasmus+ Le Royaume-Uni a choisi de ne plus participer au programme d’échanges Erasmus+. Le Brexit et la mobilité des élèves Documents de voyage nécessaires pour entrer sur le territoire britannique Pour les Français et autres ressortissants de l’Union européenne Pour un voyage d’une durée inférieure à 6 mois, aucun visa n’est requis. Cela concernera par exemple les assistants de langue, les élèves ou les personnels effectuant une mobilité de longue durée.
L’assistant vocal Captain Kelly à l’école (anglais) La direction du numérique pour l’éducation, en cohérence avec le Plan langues vivantes, a soutenu la conception et le développement d’une solution numérique innovante adaptée aux besoins de l’école en matière de pédagogie, de protection des données personnelles et d’accessibilité numérique. Fondé sur des interactions orales, cet assistant vocal est conçu de manière ergonomique pour une utilisation en classe, simple et sans connexion internet. Il s’agit d’une application mobile, compatible avec les appareils Android (téléphone portable, tablette, enceinte intelligente). Elle est utilisée, de façon privilégiée, sur deux appareils appairés via Bluetooth ; l’un des deux appareils sert de télécommande pour l’enseignant et l’autre joue le rôle de boîtier Captain Kelly avec lequel les élèves interagissent. Véritable référence de langue anglaise authentique, Captain Kelly assiste l’enseignant dans la conduite de ses activités d’enseignement au quotidien.
Les outils numériques de la continuité pédagogique en LV en LP - Page 2/4 - Anglais LP Recevoir des productions ou évaluer : Recevoir une production orale : Le site vocaroo.com permet aux élèves de s’enregistrer directement et de partager leur production orale ("save & share") par lien en indiquant le mail de l’enseignant.e. Recevoir ou collecter des productions écrites de type affiches ou posters : Le site linoit permet de déposer des productions sur un mur virtuel. Évaluer par un QCM : Pronote Voici un tutoriel pour vous guider pour faire un QCM sur Pronote : Utiliser des QCM pour évaluer des compétences Tutoriel destiné aux utilisateurs de l’Espace Professeurs du logiciel PRONOTE (www.index-education.com). Pour évaluer le travail des élèves : LaQuizinière La quizinière est un site gratuit qui permet de créer des fiches d’activités avec des QCM, des textes à trous, des activités de matching etc, sur le support audio ou vidéo de son choix. Un tutoriel vidéo pour débuter Quizinière : Tutoriel complet - La Quizinière (2018) (Laquiziniere, quizz en ligne)
Thèmes - Anglais en lycée professionnel Chères, chers collègues,Vous trouverez dans l'onglet 'Documents' de cette ressource, une nouvelle édition de votre veille académique numérique.Cette veille est accompagnée, comme à chaque numéro, d'un dossier spécial que nous proposons sur la thématique de la continuité pédagogique et l'enseignement hybride. Un panorama du cadre officiel ainsi que des ressources institutionnelles sont proposés puis ..."Lancez-vous !" avec des ressources et outils sur les thématiques suivantes: - "Se former", - "S'outiller",- "Des témoignages et exemples d'usages",- "Positionner" et "s'auto-évaluer".Nous remercions l'ensemble des enseignants, formateurs et membres du groupe académique de pilotage pour leurs contributions. De bons usages pédagogiques, numériques, en perspective
Understand what you read interlangues - Animer une classe virtuelle avec l'application Wooclap Wooclap est une application en ligne permettant de créer de l’interactivité dans un cours, très utile notamment en classe virtuelle. Cette application ne nécessite pas d’inscription de la part des élèves, si l’on ne souhaite pas de suivi individuel (le site collecterait alors des données personnelles). Il est possible de conserver l'audio de la classe virtuelle et de donner des activités dans un nouvel onglet, en mode synchrone avec les élèves, comme par exemple écouter une vidéo ou un audio puis réaliser des activités lancées par le professeur, à son rythme, et de partager ensuite les résultats de la classe pour les commenter. Les résultats s'affichent alors après chaque diapositive, sur l'impulsion du professeur. Voici un exemple des activités possibles sur Wooclap en anglais. Lumni propose un grand choix de pdf associés à des vidéos ; il est ainsi possible de les charger dans cette application et de les exploiter ici. Vous pouvez visualiser un tutoriel complet de Johann Nallet ici.
A framework for planning a listening skills lesson In this article I intend to outline a framework that can be used to design a listening lesson that will develop your students' listening skills and look at some of the issues involved. The basic frameworkPre-listeningWhile listeningPost-listeningApplying the framework to a songSome conclusions The basic framework The basic framework on which you can construct a listening lesson can be divided into three main stages. Pre-listening, during which we help our students prepare to listen.While listening, during which we help to focus their attention on the listening text and guide the development of their understanding of it.Post-listening, during which we help our students integrate what they have learnt from the text into their existing knowledge. Pre-listening There are certain goals that should be achieved before students attempt to listen to any text. While listening When we listen to something in our everyday lives we do so for a reason.
interlangues - échanges avec des écoles indiennes de New Delhi Ce projet se déroule sur deux années. En mai 2014, les premiers échanges en anglais ont commencé en langue anglaise; le but étant de se présenter. Puis, en juin 2014, les élèves ont fabriqué des cartes et des petits cadeaux à destination des élèves indiens. Mme Ernoul profitera d'un déplacement en Inde pour remettre le tout aux élèves indiens en main propre. En septembre 2014, les élèves français ont reçu les cartes et petits cadeaux des élèves indiens. Une fois les présentations faites, les différentes activités pédagogiques en anglais et en français sont organisées et lancées pour apprendre à connaître les élèves indiens et leur culture autour des thèmes précédemment cités et choisis bilatéralement. Avant de publier les articles, le service "forum" a été utilisé par les élèves français et indiens afin que chaque élève puisse avoir un correspondant nominatif et puisse échanger avec lui par voie numérique, en toute sécurité. Des exemples de productions à visionner
3 mini projets pédagogiques Lee COOK, professeur d'anglais au collège de l'Europe à Bourg de Péage (26 Drôme) depuis quelques années, possède une longue et riche expérience de l'enseignement des langues à distance datant des nombreuses années passées au Canada. Cette année, il est responsable de huit classes, trois niveaux ainsi que d'une classe spécialisée. Durant la période de confinement de 2020, afin de dégager le temps nécessaire pour assurer un suivi individuel de ses élèves, Lee COOK a ressenti le besoin d'optimiser ses préparations et opté pour la mise en place de challenges rassemblant différents types d'activités touchant plusieurs compétences/connaissances essentielles, lesquelles aboutissent à une tâche finale scénarisée. Charlie pet challenge (link is external) Cookery Challenge (link is external) Bob Marley Challenge (link is external) Le professeur donne environ une semaine aux élèves pour à la fois choisir le challenge de leur choix et le réaliser.
L'art de l'éloquence : comment capter son public (3 juin) - Vidéo Langues vivantes Dans ce cours, les profs d'anglais Mélanie et Laurent donnent conseils et méthodes pour bien parler en public et faire un discours mémorable. Retrouvez le support de cours en PDF. So what makes a speech memorable? The impact of the speech They made the present what it is today. Let's recap what makes a speech convincing Structure it logicallyInvolve yourself: Use "I" or "we"Address & involve the audience: Use "you"Provide reliable information: Use definitions, scientific evidence, statistics…Appeal to people's emotions: Share your experience with them, make them relate to you, smile, laugh…Speak clearly: Articulate properly and make pauses after important words or ideas.Emphasize the important words Réalisateur : Didier Fraisse Producteur : France tv studio Année de copyright : 2020 Année de production : 2020 Année de diffusion : 2020
20 ways to use a tablet in the classroom | Teacher Network Whatever model of Android or iOS tablet you have available, it’s a hugely versatile tool when it comes to educating and entertaining children. Here are some of the best apps and features you can make use of in the classroom – some of which you have to pay for and others that are free. 1 Dive into 360-degree videos This is the most basic form of virtual reality, a full sphere of video centred on the spectator who can view an environment in any direction. 2 Get creative with photo taking The Android and iOS camera apps are simple enough to use and can be deployed to record anything from a field trip diary to the results of a science experiment or a class art show. 3 Make music – no experience required Tablets are well-known as music-making devices, even among professionals, and there are a plethora of apps available that make good use of the tablet’s extra screen space compared with a mobile phone screen. 4 Record radio shows and podcasts 5 Make immersive and interactive notes 10 See the world