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Loup Garou et révolution française – Réseau Ludus : jouer en classe Voilà une proposition intéressante et originale qui nous est proposée par Joris Parent, professeur d’histoire-géographie dans un collège de Sarcelles. Ce loup Garou – l’avantage c’est que tout le monde en connait le principe – a été créé à partir d’un livre dont vous êtes le héros rédigé par Joris Parent sur la base d’un jeu sur la révolution proposé par le réseau Ludus. Vous suivez la filiation ? C’est tout le fonctionnement du réseau Ludus qui est dans cette création : des jeux qui nous ont inspiré pour en créer de nouveaux qui en inspirent d’autres et ainsi de suite… A qui le tour ? Accompagné d’un livret d’activité pour l’élève ce jeu est prêt à jouer.

Regards polaires Regards polaires - Le Groenland vu par des enfants français ou la relativité des valeurs culturelles Agnès, Sabrina, Christophe et Samuel ont 10 ans, quand, un an après avoir reçu chez eux, à Lyon, leurs correspondants groenlandais, il partent vivre à leur tour, 15 jours, dans leurs familles. Au travers de leurs émotions, leurs peurs, leurs surprises, leurs joies, nous découvrons la vie dans les familles groenlandaises. Leurs réflexions, tendres, drôles, acides, lucides, leurs remarques, leurs comparaisons nous font réfléchir à la relativité des valeurs culturelles. Agnès, Sabrina, Christophe and Samuel are 10 years old when they are proposed to discover the real life in Greenlandic families : the families of their penfriend with whom they already have spent one month in Lyon the year before.

100ème jour de classe Fêter le 100ème jour de classe Voilà plusieurs années que je fête le 100ème jour d'école avec ma classe. Le principe est de proposer aux enfants des activités différentes (autour du nombre 100) pour marquer et célébrer le 100ème jour passé à l'école! C'est de faire de cette 100ème journée, une journée un peu exceptionnelle et festive.

liste des albums exploités Chine - thème exploité à partir de 7 albums * Les trois grains de riz - Agnès Martin - Virginie Sanchez - Père Castor-Flammarion (sep 2005) Petite soeur Li est partie vendre un sac de riz récolté par ses parents. En route, elle croise un canard, un panda et un singe et leur offre une poignée de riz. Le dragon qu'elle rencontre sur un pont ne se contente pas d'une poignée et veut tout le sac. Heureusement, le canard, le panda et le singe ont chacun gardé un grain de riz qu'ils utilisent pour venir en aide à la petite Li... Le loup qui voulait changer de couleur, exploitation La Classe mat. Description Le loup qui voulait changer de couleur est né sous la plume d’Orianne Lallemand et les jolis pinceaux d’Éléonore Thuillier. Devenu incontournable, il a su séduire les petits et les grands par sa physionomie particulière. Cet album est le premier opus de la série autour de ce personnage. Ce sont ici pas moins de 8 fiches qui vous sont proposées.

Activités autour de Roule Galette pour la maternelle Roule Galette est un album traditionnel, très souvent utilisé dans les classes de maternelle. Sa structure répétitive plaît aux enfants, qui chantent avec plaisir la ritournelle. Vous trouverez dans ce dossier plusieurs pistes pour travailler en classe de Petite, Moyenne et Grande Section durant plusieurs semaines : Fiche pratique 1 - Découverte de l'album Présentation du livre : la couverture, l'histoire, le titre. Fiche pratique 2 - Les personnages

Album Le chat qui voulait être un tigre Description Le chat qui voulait être un tigre, de Jean Leroy et Bérengère Delaporte, est un album accessible à de jeunes enfants. Mais on peut y puiser d’excellentes pistes d’exploitation pour des élèves de CE en matière de lecture, d’écriture, comme de découverte du monde. Compétences Le jeu en classe de langue Curieux d’en savoir plus sur les jeux vidéo ? Découvrez le dossier que Thot Cursus y a consacré. Au menu (liste non exhaustive) : Créer son premier jeu vidéo avec Unity Cette formation vidéo, accessible aux débutants, vous permettra d’apprendre les bases de Unity le plus simplement possible, en créant votre premier jeu vidéo avec ce logiciel.

LAND ART à la maternelle Qu’est-ce que le Land Art?Le LAND ART est une activité qui consiste à réaliser des créations avec des éléments naturels.A l’école maternelle, c’est une activité d’une très grande richesse, et simple à mettre en place! Quels objectifs? 10 conseils pour l'utilisation des flashcards 1- Dessiner ou imprimer les flashcards à partir d'un site d'images libres de droits (par exemple, à partir du site du CRDP de Bourgogne : 2- Les coller sur un support cartonné de type bristol et éventuellement plastifier chacune des cartes pour une durée de vie plus longue. Le format A5 (148x210mm) semble bien adapté à leur utilisation car suffisamment grand pour être vu du fond de la classe. Certaines méthodes proposent également des packs de flashcards tout prêts. 3- Veiller à ce que les images soient monosémiques : adéquation entre image et mot. L'image ne doit signifier qu'une seule chose, le plus clairement possible (par exemple, ne pas dessiner un soleil jaune pour représenter la couleur jaune car il peut y avoir confusion).

exercice gym ce2 A la recherche de exercice gym ce2 ? Maëlle a mis en ligne le 09/2017 des ressources sur le thème exercice gym ce2 pour vous aider dans vos recherches. Accéder à la source ici la gymnastique au sol a l'ecole avec ou sans materiel ..... proposant à tour de rôle un exercice au reste de la classe pour, en fin de module, être ... 1. ces quelques propositions d'exercices couvrent une grande partie de l'activité gymnastique telle qu'elle peut être présentée aux cycles 2 et3. cet inventaire ... * Ressources pour le CE2 * Programmations et progressions Progression des compétences des cycles 1 à 3 2015 : français Repères de progressivté du CP à la 6ème programmes 2015 : français Programmation de français CE2 2015 + 2018 : étude de la langue - langage oral, lire et écrire Programmation français (proposée par Emilie) Sommaire des leçons de français CE2

Mon année de brigade – Merci Maîtresse Hello ! En cette période de mouvement, terminé ou non, heureux ou malheureux, je vois beaucoup de collègues déprimés à l’idée de ne rien avoir obtenu ; ou pire, d’avoir obtenu un poste de brigade. Je les comprends totalement, j’étais dans le même état d’esprit l’année dernière lorsqu’au premier mouvement, je n’ai rien obtenu et qu’au deuxième j’ai eu un poste de brigade assez loin de chez moi. J’appréhendais beaucoup ce poste malgré tout ce que j’avais entendu à l’ESPE : « c’est très enrichissant », « vous allez pouvoir continuer à vous former, à apprendre des pratiques des autres », « vous allez rencontrer des élèves différents issus de tous les milieux socio-culturels ». Bref, le discours de nos supérieurs pour se déculpabiliser de nous envoyer sur des postes que l’on ne veut pas.