Communiquer, collaborer, créer pour apprendre De tout temps, on a vanté les mérites de la socialisation et chacun de nous dans son cercle familial, son domaine professionnel, son milieu social tisse et cultive des relations qui permettent son intégration et son épanouissement. Je me targuais d'avoir quantité d'amis, notamment dans mon entourage professionnel, tous prêts à me soutenir au besoin et pour lesquels j'avais les mêmes dispositions. Alors qu"aujourd'hui, les "amis" se comptent par 3 ou 4 chiffres, on les catégorise à volonté, on ne les perd pas de vue, on peut aussi en changer sans être taxé de faillir à l'amitié et engranger les relations sur la toile au gré des besoins de nos projets professionnels. Une toute récente conférence de Marcel Lebrun sur la thématique Apprendre et enseigner avec les réseaux sociaux : engluage sur la toile ou ouverture sur le monde ? Entre engluage et ouverture, Marcel Lebrun penche résolument pour l'ouverture et s'en explique. La présentation de Marcel Lebrun est exhaustive et claire.
Une vision de la formation tout au long de la vie en Europe pour 2030 Pour rester employable, nous devrons tous, à l’avenir, développer une culture de l’auto-formation basée sur les compétences et les aptitudes valorisées par le marché du travail. Comment apprendrons-nous en 2030 ? Comment le digital impactera nos pratiques individuelles de formation ? Quelle sera la place des ressources pédagogiques libres et autres MOOC dans notre formation tout au long de la vie ? C’est à ces questions que le groupe de recherche, The Institute for Prospective Technological Studies (IPTS), rattaché au centre de recherche la commission européenne (JRC), s’est penché lors d’un atelier à Séville les 29 et 30 avril 2013, durant lequel une vingtaine d’experts ont planché sur les scénarii possibles. Ayant eu la chance d’y participer, je vous propose de partager ma vision et de lancer le débat : L’environnement de travail Si nous projetons l’environnement de travail en 2030 sur les bases de ce que l’on connait aujourd’hui, il est vraisemblable que : Les ressources pédagogiques
Les 10 compétences qui seront nécessaires en 2020 selon l’IFTF La connectivité mondiale, les machines intelligentes et les nouveaux médias remodèlent notre vision du travail, ce qui le constitue et les compétences dont nous avons besoin pour être productif. L’Institute for the future (IFTF) a décrit les 10 compétences clés dont nous aurons besoin dans une dizaine d’année. Cette étude se différencie des études habituelles qui cherchent plutôt à établir une typologie des métiers futurs (avec des prédictions qui ne s’avèrent pas exactes). L’article de la FING a proposé une traduction de ces compétences que nous vous reproduisons ci-dessous. Téléchargez le rapport présentant les compétences et la carte créée pour les représenter. via Formation : les Européens refusent le do it yourself Un livre blanc de ManpowerGroup sur le développement des talents révèle que l'Europe est le continent où les entreprises ont le plus recours à des partenaires externes pour la formation. Les pratiques innovantes (formation collaborative et e-learning) sont encore boudées. La solution, pour s’assurer une bonne gestion des talents, est de penser “long terme”, en mettant en oeuvre une stratégie de formation qui anticipe les besoins stratégiques, les talents requis pour atteindre ces objectifs, et la manière de trouver ces talents. Les employeurs doivent aussi être plus innovants et flexibles dans le développement des talents dont ils ont besoin : cette approche doit inclure des investissements dans la formation, particulièrement ciblés sur certains postes-clés. La tendance est-elle à l’anticipation des besoins en compétences ? Aux Etats-Unis, do it yourself Mentoring, social learning, e-learning : l’Europe réfractaire ? > Image de “une” issue du flickstream d’oskay
Présentation webconference fffod_120320_vf Pour une orientation tout au long de la vie "Les identités ne se définiront plus par des positions préalables, mais par des trajectoires", disait Michel FOUCAULT. Nous y sommes. Ce qui fait rêver dans cette phrase, c'est l'idée que l'important n'est ni le point de départ – ni en fait le point d'arrivée- mais le chemin lui – même: chemin que chacun pourrait tracer, libre de prendre des bifurcations, d'emprunter des sentes buissonnières… Evidemment, tout n'est pas si simple, enserrés que nous sommes dans un réseau de contraintes. Bien sûr, nous ne sommes pas tous égaux dans ce processus. Professionnellement parlant, il renvoie chaque individu à la nécessité de faire le point régulièrement sur ses compétences, sur son projet: ce qu'il veut et ne veut plus faire. Ces démarches nécessitent à de nombreuses capacités personnelles: connaissance de soi, recherche et traitement d'information, capacités relationnelles… Elles doivent également s'appuyer sur des informations fiables et facilement accessibles.
Formation à distance : comment aller jusqu'au bout ? La persévérance des étudiants à distance est un sujet qui préoccupe les concepteurs et animateurs de formation en ligne depuis de nombreuses années. Pas facile en effet, lorsqu'on est seul devant sa machine, à des kilomètres de l'établissement d'enseignement, de faire preuve de toute l'auto-discipline nécessaire à l'étude des contenus et à la réalisation des exercices, puis des épreuves d'examens. Comment faciliter la tâche à l'étudiant ? Six facteurs clés de persévérance Sur le Teachning Professor Blog hébergé par la revue en ligne Faculty Focus, Maryellen Welmer rend compte d'une étude transversale menée par Carolyn Hart, qui a analysé une vingtaine d'articles publiés depuis 1999 pour identifier les facteurs de persévérance des étudiants en ligne. - La qualité de l'enseignement en ligne. - Le sentiment d'appartenir à une communauté d'apprentissage. - La motivation. - Le soutien des pairs et de la famille. - Une bonne gestion du temps. Ces facteurs sont connus dans l'ensemble.
Formation en blended learning Les rythmes de travail d’aujourd’hui nécessitent de travailler à une réduction des contraintes que la formation en salle fait peser : mobiliser une dizaine de personnes plusieurs journées devient parfois difficilement conciliable avec l’intensité de l’activité. Pour autant la quantité de connaissance à maîtriser ne diminue pas. Bien au contraire, elle augmente, rendant plus complexe l’appréhension de leurs usages combinés. Comment réduire le temps mobilisé en salle de formation tout en développant la performance de l’apprentissage ? Une formation en blended learning c’est la combinaison des modalités de formation présentielle, en salle avec des modalités de formation à distance. Notre expérience dans l’animation de ces combinaisons nous autorise à conduire des dispositifs dans lesquels les enchainements de modalités sont libres. Pour ce faire : Une société de service industriel souhaite former ses managers aux comportements à développer lors des entretiens.
La nouvelle révolution de la formation à distance Voilà déjà une bonne dizaine d'années que la formation à distance a fait sa révolution technologique. Mais le perfectionnement des outils a fortement amélioré l'offre : modules de cours sur PC, puis sur tablettes et smartphones, classes virtuelles, forums et outils de communication entre apprenants sont devenus plus simples et plus attractifs. En 2000, Steve Fiehl a fondé CrossKnowledge, une société française leader mondial dans l'e-learning. « Il y a quatre avantages reconnus pour les entreprises. Un meilleur ancrage mémoriel Revenues de la formation 100% à distance, les entreprises se tournent à présent de plus en plus vers le blended learning, une combinaison de dispositifs d'enseignement à distance et en salles de réunion qui répondent mieux aux besoins des entreprises et des collaborateurs. Une pratique qui consolide le lien social Beijaflore est un cabinet de conseil en management.
Education and Training Industry Global Education & Training Industry The global education and training industry is going through a period of rapid development. Market expansion is being fuelled by demand for test preparation, e-learning and foreign education, reports MindPower Solutions. Widespread adoption of internet means that e-education continues to record strong growth and still holds significant exploitable potential. Key Market Segments The world e-learning industry is expected to exceed $107 billion by 2015, according to Global Industry Analysts. Regional Market Share India’s third-level education system is one of the world’s largest. Market Outlook Following the economic recession, investment in education and training is recovering, with governments eager to promote themselves as knowledge-based economies, and individuals eager to equip themselves with training and education to remain employable. Leading Industry Associations More »
Vous avez dit distance Dans la circulaire NOR : MENH1303000C circulaire n° 2013-019 du 4-2-2013, sur les obligations de service des enseignants on peut lire le passage suivant : « Dix-huit heures seront consacrées à l’animation pédagogique et à des actions de formation continue. Les actions de formation continue doivent représenter au moins la moitié des dix-huit heures et être, pour tout ou partie, consacrées à des sessions de formation à distance, sur des supports numériques » La lecture de la loi sur la refondation de l’école enrichit la compréhension de ce passage en développant à plusieurs reprises l’idée d’un service, de ressources, de supports, de dispositifs, de formation numérique. Mais il reste une inconnue de taille. Dès le début des développements du réseau Internet pour l’enseignement à distance, on a vu apparaître le syndrome « PDF ». On le voit cette approche très technicienne est largement insuffisante. Le rêve de la formation à distance des enseignants doit être réfléchi. A débattre
Global Education Sector and Changing Trends Publication date: January 2011 Keywords : Higher education, international student, global education, private education, pre-school, foreign university, secondary education, Vocational Training, Tuition fee, Preschool, education institution, Training, university funding Executive Summary Education industry is one of the fastest developing sector worldwide, generating large scale revenues and employment. There have been major changes occurred in recent past in the structure and education technology driven by foreign education demand, e-learning and test preparation market. With the effect of globalization, the demand for better education has increased, largely through increased private participatio... Search ReportLinker The Largest Collection of Market Research Reports » 1.2 Million Industry Reports » 450,000 Company Profiles » 850,000 Market Briefings » 40,000 Country Guides From +200,000 authoritative sources Executive Summary Key Findings Scope of the Report Table of Contents 1. List of Figures
Le futur de l’enseignement supérieur est dans la formation de communautés d’apprentissage en réseau Beaucoup de mouvement sur la planète MOOC dans les derniers jours. D’abord, on apprend par l’entremise du Figaro étudiant que la prestigieuse École Polytechnique en France offrira trois cours en français sur Coursera dès la rentrée d’automne 2013. Un peu plus tôt en février, le blogue de Coursera avait publié un billet dans lequel on annonçait que la plateforme aux trois millions d’utilisateurs mettait le cap sur la francophonie. Le Wall Street Journal annonçait quant à lui au début février que Coursera avait ajouté 29 institutions participant à son offre de cours et EdX (700 000 utilisateurs), six institutions dont l’Université McGill, première au Québec si je ne m’abuse, à tenter l’aventure des dispositifs commerciaux leaders de « l’industrie des MOOCs ». « La téléprésence n’est pas plus la présence incarnée nécessaire à l’expertise que la syntaxe d’un ordinateur n’est du sens. Le nouveau modèle d’affaire des universités est là. C’est ce que je ne nous souhaite pour bientôt. N.B.