Marathon Presse : Un projet EMI dans votre établissement - Réseau Canopé

L'outil - Le Vrai du Faux « Tinder partenaire préférée des IST », « Un permis de tuer sauve des vies », « Des femmes de ménage jettent une œuvre d’art à la poubelle »… Voici quelques-uns des articles à la Une du Vrai du Faux. Le Vrai du Faux est en réalité un magazine d’actualités papier et/ou interactif (textes, images, vidéos, liens hypertextes) d’une vingtaine de pages où la vérité côtoie constamment le mensonge, la manipulation, le détournement… Articles, publicités, vidéos, tweets, images… on ne peut être sûr de rien dans le Vrai du Faux. Au cours de différentes étapes d’animations, le lecteur est invité à démêler le Vrai du Faux. Une phase de décryptage/correction adaptée selon les publics permet de manière interactive et ludique de s’interroger sur sa manière de « consommer » l’information, d’aborder certaines techniques de manipulation de l’image, des chiffres ou de la vidéo, ou d’évoquer certains mécanismes de la théorie du complot.

Semaine de la presse et des médias 2021 « S’informer pour comprendre le monde », c’est le thème de la Semaine de la presse et des médias dans l’école® qui aura lieu du 22 au 27 mars 2021. Pour accompagner les enseignants, Milan presse met à disposition des ressources pédagogiques, vous invite à participer à un webinaire et à créer votre journal de classe. Découvrez nos ressources cycle 3 Découvrez le numéro d’1jour1actu spécial Semaine de la presse.

Croire aux théories du complot pour se sentir unique Pourquoi les théories complotistes ont-elles tant de succès ? Et pourquoi les adeptes de ces théories persistent-ils dans leurs croyances ? Une étude menée par des chercheurs allemands avance une raison particulière : cela tiendrait en partie au fait de se sentir "spécial" dès lors que l’on entretient une opinion largement minoritaire. La première partie d’une expérience menée par l’équipe de recherche a consisté à recruter plus de 200 volontaires américains pour leur faire remplir deux questionnaires. L’un avait pour objectif de déterminer à quel point se manifestait chez ces individus leur besoin de se sentir unique, l’autre questionnaire était destiné à déterminer leur degré d’adhésion à des théories complotistes. Premier constat : croire à une théorie conspirationniste entraîne généralement la croyance en d’autres théories du même type.

Semaine de la presse et des médias à l'Ecole - CLEMI Semaine de la presse et des médias dans l’École® La 32e Semaine de la presse et des médias dans l'École® aura lieu du 22 au 27 mars 2021. Elle a pour objectif d'aider les élèves, de la maternelle au lycée, à : comprendre le système des médias, former leur jugement critique, développer leur goût pour l'actualité et se forger leur identité de citoyen. Les enseignants des écoles, collèges et lycées inscrits participent avec leurs élèves à cette opération organisée par le Centre pour l'éducation aux médias et à l'information (CLEMI). Le thème de l'édition 2021 est « S’informer pour comprendre le monde ». Pour comprendre le monde qui les entoure, les élèves doivent plus que jamais apprendre à s'informer en exerçant leur esprit critique.

De l’interprétation à la mise en voix, de la mise en voix à l’interprétation - Lettres Comment faire en sorte que la lecture expressive soit un exercice intéressant, riche, qui participe pleinement de l’analyse du texte, et non une simple étape obligatoire et formelle de l’épreuve orale ? Propositions pour la classe de français au lycée. Qu’est-ce que lire un texte à haute voix ? Brochure Éducation aux médias et à l'information - CLEMI Cette édition 2020-2021 s'adresse aussi bien au 1er qu'au 2nd degré, vous y trouverez notamment : - Les informations pratiques (socle commun, textes réglementaires...) et les dispositifs du CLEMI (Semaine de la presse et des médias dans l'école, Concours Médiatiks, #ZéroCliché...), afin de présenter les enjeux de l'Éducation aux médias et à l'information et les moyens proposés par le CLEMI pour la mettre en œuvre . - Le focus Déclic' Critique, qui présente des exemples d'ateliers proposés en classe par le CLEMI et explique comment utiliser ces séquences pour développer l'esprit critique des élèves. - Une partie est consacrée aux médias scolaires, à la fois pour encourager cette pratique mais aussi mieux la valoriser.

Agenda 2020-2021 Petit aide-mémoire des manifestations à l’usage des établissements scolaires 2020-2021 Liste indicative et non exhaustive de manifestations qui sera remise à jour régulièrement dans la mesure du possible en fonction de la parution des instructions officielles et des informations relatives aux dates et aux thématiques. Cette année particulière comporte des reports d’événements de l’année scolaire dernière ainsi que beaucoup d’incertitudes et infos non communiquées. On tentera une mise à jour régulière pour l’agenda 20-21. 5 tendances mondiales de la consommation d’information Comme chaque année, le Reuters Institute for the Study of Journalism de l’université d’Oxford a étudié la consommation d’informations dans le monde. Malgré la pandémie de Covid-19, l’enquête qui sert de bas à ce rapport a pu être réalisée auprès de 80 000 personnes, dans 40 pays. Au-delà du constat d’une explosion de la consommation d’information lors du début de la crise sanitaire, cinq tendances se dégagent de cette étude. 1.

Actions éducatives - Journées du 1 % artistique Présentation du "1% artistique" Depuis plus de 60 ans, le "1% artistique" permet de consacrer 1% du montant des travaux de certaines constructions publiques à la création ou à l'acquisition d'oeuvres d'art contemporain, pour une exposition dans les bâtiments de la structure qui l'aura financée. Initialement limité aux bâtiments relevant du ministère chargé de l'éducation nationale, le "1% artistique" a progressivement été élargi à d'autres lieux d'exposition. Le ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse est fortement représenté au sein de l'inventaire historique des 1% réalisés. Près de 12 500 œuvres créées par près de 4 000 artistes confirmés ou émergents sont ainsi exposées en France métropolitaine et ultramarine.

Parcours Informer, s'informer, déformer en classe de 4ème Une séquence en EMI, menée par Hélène Spilmann, professeure documentaliste, et Pauline Reyrat, professeure de français du collège Danton (Levallois-Perret) avec des élèves de quatrième. Ce projet vise à faire réfléchir les élèves aux notions d’objectivité dans le traitement de l’information, de l’analyse de l’image, les moyens employés pour éviter les manipulations, ainsi que l’engagement des journalistes dans la couverture de l’actualité. Cette séquence constituée de 8 séances détaillées dans le document ci-joint vise le développement de l’esprit critique des élèves, l’argumentation et l’expression orale.

Synthèse des recommandations sanitaires (Notes du Sgec réactualisées au 10/09) Personne, symptomatique ou non, avec un résultat de test RT-PCR confirmant l’infection par le SARS-CoV-2. Dès réception de l’information d’une confirmation de contamination, le chef d'établissement : Informe le plus rapidement possible l’ARS de la survenue de ce cas,Informe l’ensemble de la communauté éducative de la situation sans divulguer l’identité du ou des cas confirmés.Établit la liste des potentiels contacts à risque au sein de l’établissement (Cf. 1.3 supra) et la transmet au DASEN et son médecin conseiller technique pour transmission à l’ARS.

Les Français se désintéressent de l’actualité Par Laure Delmoly, France Télévisions, MediaLab Les Français se désintéressent de plus en plus de l’actualité. Selon le 33e baromètre Kantar / Sofres réalisé pour La Croix, 41 % des sondés affirment que leur intérêt envers l’actualité est «assez faible ou très faible», soit le pire taux jamais enregistré depuis 1987. Associations et syndicats Liste alphabétique La plupart de ces organisations — associations et syndicats — qui apportent, sous une forme ou sous une autre, une aide aux étrangers ont des antennes délocalisées ; on peut se renseigner auprès de leur siège national pour connaître les coordonnées de ces antennes. AC !

Le kit spécial ados pour s'informer en ligne (Semaine de la presse ) Comment suivre l’actualité et savoir distinguer les informations vérifiées des fake news ? Voici de nombreuses ressources en ligne (ou pas) pour s’informer quand on est un ado. A l’occasion la Semaine de la presse et des médias, organisée par le Clemi, on s’est dit que c’était l’occasion de réunir tous nos articles qui présentent des solutions intéressantes pour s’informer. Applications, sites web, chaînes YouTube, chatbots, emails… Les solutions ne manquent pas pour être au fait de l’actualité sur notre petite planète.