[Cible : collège] Escape games créés par les élèves pr réviser l'histoire-géo

[Cible : cycles 2 & 3] Mission Starsun : un escape game mathématiques Les défis sont indépendants et peuvent être réalisés dans l’ordre souhaité. A chaque défi validé, une lettre et sa place dans un mot sont fournis. Ce mot permettra de faire décoller un vaisseau, échoué sur une planète lointaine, pour retourner vers la Terre… et donc de réussir l’Escape Game ! Il peut se dérouler entièrement en numérique, avec les élèves par petits groupes sur tablette ou ordinateur, ou bien en situation de recherche sur papier avec une validation du défi sur un écran collectif (ordinateur de la classe éventuellement avec VPI ou TNI). L’escape Game contient des informations textuelles. L’accès à cet Escape Game n’est pas limité dans le temps, ainsi il peut être réalisé sur une demi-journée ou sur des temps dédiés pendant la semaine des mathématiques, mais ce travail peut être poursuivi au-delà. Un moment de structuration permettant de reprendre les différentes notions des défis sera nécessaire après la résolution de l’Escape Game. Fiche enseignant

Les classes inversées : une réponse possible à la continuité pédagogique ? | Innovation expérimentation La classe inversée, ce n’est pas du 100% distanciel et du tout numérique. L’essentiel de ce qui est renouvelé dans les pratiques en inversion se déroule en classe; il s’agit de redonner du sens à la présence. Néanmoins, une attention est portée à l’articulation des temps de classe et hors classe, ce qui permet d’en exposer ci-dessous les principes et de faire quelques recommandations en matière de continuité pédagogique. 1. 1.1. charge cognitive faible pour ce qui est demandé à distance accompagnement si possible pour les tâches qui exigent une charge cognitive plus importante : forum, classe virtuelle,... Mise au point sur la charge cognitive dans un article d’A. 1.2. (source Ifé et Sont proposés ici les sept catégories d'aide de Roland Goigoux. 2. 2.1. La médiatisation vidéo est une modalité très utilisée dans l’enseignement à distance et en classe inversée. 2.2.

Éduthèque - Actualité  L’année 2020 qui s’achève fut également une année historique pour la mémoire et la commémoration du Général de Gaulle, autour de trois anniversaires : les 130 ans de sa naissance, les 80 ans de l’appel du 18 juin et les 50 ans de sa disparition. Pour éclairer, raconter et célébrer la vie de cette figure française majeure du XXe siècle, France Télévisions a proposé tout au long de cette année de nombreux rendez-vous d’information et des œuvres de création originales sur le Général. Dans le cadre de cet engagement, Lumni Cinéma met à la disposition des professeurs, gratuitement et exclusivement, le film de Richard Puech, Les Espions du Général, produit par CAPA Productions, avec la participation de France Télévisions. Condensé d’aventure et de politique, ce film raconte un épisode héroïque et méconnu de la Seconde Guerre mondiale. Cette mission, historique, est militaire : il faut préparer le Débarquement. Le documentaire emprunte aux codes de la fiction.

[Cible : collège] Un escape Game d’éducation aux médias Au collège Molière de l’Aigle dans l’Orne l’éducation aux médias est une affaire sérieuse. Tellement sérieuse que pour accueillir leur classe média, Aline Boucher (professeure d’Histoire-géographie) et Charline Huon (professeure de Lettres classiques) ont créé un escape game. Au travers des énigmes, les élèves découvrent en collaborant différents médias, les réseaux sociaux, la presse écrite… L’EG d’Aline Boucher et Charline Huon bénéficie en outre du fait de se dérouler dans un « espace Lab » modulable particulièrement adapté à ce type de pratiques pédagogiques. Voici ce qu’en disent les deux initiatrices : « Il s’agit ici d’une séance introductive qui sert de lancement à la classe « média » du collège :une classe de quatrième qui bénéficie d’1h30 hebdomadaire consacrée aux médias (histoire, décryptage, diffusion…) animée en co-intervention.Cette séance permet d’observer et de fédérer le groupe-classe.

Neurosciences : les six principes de l'acquisition des connaissances - Apprendre, réviser, mémoriser Dans leur livre L’apprentissage visible : ce que la science sait sur l’apprentissage, John Hattie et Gregory Yates formulent six principes pour expliquer comment s’acquièrent les connaissances selon les neurosciences. 1.Apprendre exige du temps, des efforts et de la motivation Hattie et Yates listent les ingrédients nécessaires au long processus que représente l’apprentissage : le tempsla centration sur les objectifsun feedback positif et encourageantune pratique intentionnelle répétée aboutissant à la réussitedes révisions fréquentes Acquérir des compétences dans un nouveau domaine nécessite entre cinquante et cent heures de pratique. 2.Le temps de concentration est bref Le temps de concentration moyen est de 15 à 20 minutes. Les apprenants très motivés peuvent rediriger leur activité mentale sur leur tâche précédente, mais continueront à avoir besoin de brèves interruptions au cours de leur tâche d’apprentissage, de façon à éviter les effets de surcharge cognitive. – Hattie et Yates Related

La Documentation Photographique publie "L'Empire romain" La dernière parution de la Documentation Photographique est consacrée à l’Empire romain. Au 1er siècle av. J.-C., Rome, cité italienne du Latium, a formé un empire à l’échelle de l’Europe occidentale et de la Méditerranée. Les institutions de cette république échouent à empêcher la guerre civile qui oppose les généraux victorieux, désireux d’imposer leur pouvoir. Sorti vainqueur du conflit qui l’opposait à Marc Antoine, Octavien, devenu Auguste, fonde un nouveau régime politique : le Principat. En embrassant une vaste chronologie, ce dossier explore l’Empire romain dans ses évolutions, sa diversité, mais aussi ses éléments de continuité structurants. L’auteur de ce numéro, Pierre COSME est professeur d’histoire romaine à l’université de Rouen. Comme d’ordinaire, la première partie de la publication, "Le point sur", apporte un éclairage scientifique récent et problématisé sur le thème.

[Cible : Cycles 2 & 3] Escape Games – Olivier ERUN Niveau CM fin d’année : Escape Game en ligne niveau CM niveau CM niveau CE2 niveau CE2 niveau CPCE1 ( CP lecteur) niveau CPCE1 ( CP lecteur) Attention il faut considérer le jeux comme un puzzle et surtout, en dehors du départ, ll n’y a pas d’ordre pour passer les épreuves. Notez tout ce que vous faites. Les cadenas peuvent être un peu long à s’ouvrir, soyez patients. En cas de problème vous pouvez m’envoyer un message à l’adresse suivante olivier.riosset(arobase)ac-grenoble.fr (remplacer (arobase) par @ pour écrire l’adresse)

Parution de la lettre ÉduNum histoire-géographie sur l’enseignement hybride Dans cette dernière publication, vous trouverez de nombreux exemples de pratiques pédagogiques numériques autour des thématiques de l’égalité et de la place des femmes, produites en académies et indexées dans Édubase. Elles sont classées en fonction des axes suivants : développer des documents multimédias, utiliser les outils de l’environnement numérique de travail, mobiliser des ressources numériques, ludifier les apprentissages et sensibiliser à la place des femmes dans les médias. Des retours d’usages numériques sont présentés sur la production d’une infographie sur la Journée du 8 mars en 1re professionnelle et d’articles biographiques en ligne sur des figures de femmes françaises du XIXe, en 4e. Cette lettre met également en avant des ressources Éduthèque comme celles de Lumni Enseignement , de RetroNews ou Fovéa d’Arte et présente d’autres ressources numériques sur la thématique, disponibles sur des plateformes ou dans le cadre de la formation continue.

EscapeGameWorkshop.com Search this site Outils, ressources, gadgets et idées pour la création de NOTRE jeu d'évasion : www.EscapeFromConspiracy.com Tools, resources, gadgets and ideas for the creation of Escape Games in the classroom.by www.MrKirrage.com Les élèves du collège Maria Casarès jouent un #EscapeGame en cours d'anglais. Students from the collège Maria Casarès play an #EscapeGame in English. Cliquez sur l'image pour découvrir les banques d'outils et d'astuce pour créer les énigmes. Click on the image to discover a bank of resources for the creation of clues and enigmas. Je m'appelle Paul James Kirrage et je suis professeur d'anglais britannique au MariaCasares.fr (REP+) à Rillieux-la-pape, Lyon (69), France. Sur EscapeGameWorkshop.com vous pouvez trouver des ressources et des outils au service de la création des jeux d'évasion, notamment notre projet www.EscapeFromConspiracy.com My name is Paul James Kirrage, a British teacher of English at the CollegeMariaCasares.fr in Lyon, France. Google Sites Learn more

Whiteboard chat. Des tableaux blancs en ligne pour travailler avec vos élèves Whiteboard chat est un étonnant service en ligne qui permet de créer des tableaux blancs collaboratifs pour le travail scolaire avec vos élèves. Oubliez la craie et les ardoises ce service va vous aider à partager le contenu de votre écran mais également de visualiser ce que chacun de vos élèves écrit ou dessine sur son tableau blanc personnel. Plus besoin de leur demander de vous montrer leurs ardoises, vous allez les voir sur votre écran. Vous pouvez utiliser Whiteboard Chat pour fournir aux élèves leurs propres tableaux blancs virtuels sur lesquels ils peuvent travailler et que vous pouvez consulter facilement. Whiteboard Chat est un système de tableau blanc virtuel qui a été imaginé en pensant aux usages à l’école. Très facile à prendre en main et à utiliser, il est par exemple possible d’utiliser l’outil sans adresse électronique, ce qui permet de démarrer rapidement et facilement. Il y a deux façons d’utiliser Whiteboard chat :

Le service éducatif des Archives départementales d'Ille-et-Vilaine | Archives départementales Le service éducatif de la direction des Archives et du patrimoine offre la possibilité aux enseignant·e·s et aux élèves de l'école primaire à l'université de découvrir le bâtiment des archives, les métiers liés à la collecte, la conservation et la communication des archives. Pour toutes et tous, c’est l’opportunité de voir des documents originaux, « les sources de l’Histoire » et d’aborder des thèmes peu familiers. Le service éducatif : une équipe à votre service Outre les trois archivistes en charge du service éducatif, un professeur-relais de l’Education nationale, Nicolas Corre (Histoire), vous accompagnent dans la découverte des Archives départementales d’Ille-et-Vilaine et vous apportent un éclairage complémentaire sur certains champs pluridisciplinaires : Histoire-Géographie, Education civique et morale, Littérature, Langues étrangères et latin Histoire des arts. Les activités proposées aux archives Découvrir les activités proposées Il est possible de combiner les activités :

Créer un Escape game pédagogique, mode d’emploi ! – #PROFPOWER Le concept des Escape Games Vous ne savez pas ce que le terme Escape Game ou Escape the Room veut dire ? On vous explique tout sur ce concept qui a été créé au Japon, comme son nom ne l’indique… pas . À l’origine, les Escape Games étaient virtuels : un jeu vidéo où il est question de s’échapper d’une pièce dans laquelle un joueur est enfermé. Pour cela, il fallait découvrir des éléments cachés dans le décor afin de trouver une clé qui permettrait au joueur de s’échapper de la pièce. À Paris en 2016, il y avait déjà près de 20 établissements proposant des salles aux ambiances variées. La recette d’un Escape Game 7 bonnes raisons de créer un Escape Game pédagogique 1/ Développer le sens de l’observation de vos élèves 2/ Favoriser la communication et l’organisation au sein d’un groupe 3/ Faire travailler leur logique 4/ Utiliser l’intelligence collective 5/ Motiver les élèves dans les apprentissages grâce à l’aspect ludique 7/ Sortir de la routine en enseignant autrement ! 3/ Que s’est-il passé ?