la pédagogie par objectifs Qu’est-ce qu’un objectif ? Énoncé d’intention décrivant le résultat attendu à la suite d’une action. En pédagogie, un objectif est un énoncé d’intention décrivant ce que l’apprenant saura (ou saura faire) après apprentissage. Les objectifs sont normalement dérivés des finalités de l’éducation et des objectifs généraux de formation, lesquels se décomposent en objectifs intermédiaires de différents niveaux, puis en objectifs spécifiques. Les caractéristiques de chaque niveau d’objectifs : Une finalité : Elle est une affirmation de principe à travers laquelle une société ou un groupe social identifie et véhicule ses valeurs. Exemple : « L’enseignement des langues étrangères vise à favoriser : - l’accès à une documentation simple Ainsi cet enseignement permettra « une ouverture sur la culture humaine dans sa dimension universelle la plus féconde » Ordonnance N° 76/45 du 16 avril 1976. Un but : - accéder à une documentation diversifiée en langue française 3. Exemple : 4. Les moyens d’évaluation :
Projet accompagné "Images et patrimoine" - version 4.5 Bienvenue Projet sélectionné dans le cadre du Forum des enseignants innovants et de l'innovation pédagogique Présentation : Voir présentation dynamique Télécharger la présentation générale Télécharger le descriptif technique Au final, l’objectif est de constituer un inventaire des patrimoines oubliés, secrets, particuliers, éclairés par les classes qui nous rejoindront. En ligne, une carte interactive autorisera la consultation de cette mémoire collective et partagée... Ce projet permet de travailler de façon transversale l’éducation à l’image en géographie, histoire, histoire des arts, littérature et production d’écrits. Sa dimension transversale et multiculturelle répond pleinement à la compétence 5 du socle commun de connaissances et de compétences : la culture humaniste. Equipes pédagogiques accompagnant le projet : - Collège de Rabastens : Dominique Fassou – Principale adjointe Illustrations page d'accueil : Eric Habourdin - Artopterre Nombre de visiteurs :
Synthèse additive La synthèse additive des couleurs est le procédé consistant à combiner les lumières de plusieurs sources colorées dans le but d'obtenir une lumière colorée quelconque dans un gamut déterminé. Les écrans et les projecteurs de télévision et d'ordinateur utilisent le procédé de la synthèse additive. Ils ne dépendent pas d'un éclairage extérieur. Théorie[modifier | modifier le code] La couleur n'est pas une propriété intrinsèque de la lumière. Les expériences de perception des couleurs montrent que la plupart des lumières peut être perçue comme identique au mélange d'un rayonnement monochromatique d'une longueur d'onde donnée, dite dominante, et d'une lumière blanche. Le mélange de deux lumières colorées produit, selon les proportions, une série de couleurs de longueur d'onde dominante intermédiaire entre ces deux lumières, de luminosité égale à la moyenne de celles des composantes, et de pureté toujours moindre que celle des composantes. Applications[modifier | modifier le code]
Utilisation des outils de dessin Writer Vous pouvez utiliser les outils de dessin Writer pour créer des objets graphiques, tels que des diagrammes simples utilisant des rectangles, des cercles, des lignes, du texte et d'autres formes prédéfinies. Vous pouvez également grouper des objets de dessin pour être sûr que leur position et leur proportion relatives soient maintenues. Vous pouvez placer les objets de dessin directement sur une page du document ou vous pouvez les insérer dans un cadre. Vous pouvez également utiliser les outils de dessin pour annoter des phtos, des captures d'écran et d'autres illustrations produites par d'autres programmes, mais ce n'est pas recommandé parce que : Vous ne pouvez pas inclure des images dans un groupe avec les objets de dessin, elles pourraient donc ne pas s'aligner correctement dans votre document. Créer des objets de dessin Pour utiliser les outils de dessin, affichez la barre d'outils Dessin en cliquant sur Affichage > Barre d'outils > Dessin. La barre d'outils Dessin
Qu'est ce que la résolution, la taille et la définition d'une photo ? La résolution, la taille et la définition d’une image sont des paramètres essentiels dans votre processus de création. En effet, que vous destiniez votre photo à l’impression, au partage sur le web ou à la création d’un diaporama sur votre télévision, ces valeurs seront bien sur différentes. Nous allons donc voir à quoi correspondent ces paramètres et comment les modifier très facilement. Article mis à jour le 18/03/2019 Qu’est ce que la résolution, la taille et la définition d’une photo ? Comme vous le savez, le pixel (contraction en anglais de picture element) est l’unité élémentaire qui constitue une image numérique. Aujourd’hui, une image numérique peut être soit affichée sur un écran, soit imprimée. S’il n’est pas si évident que cela de faire la différence entre la définition et la taille d’une image, cela l’est encore moins avec la résolution. La définition correspond au nombre de pixels qui composent votre image. Premier exemple : j’ai créé 2 versions de la même image. Conclusion :
Le futur de l'éducation, l'apprentissage personnalisé? Jose Ferreira n'est pas un nom connu. Et pourtant, si sa vision s'avère juste et sa compagnie fructueuse, il pourrait bouleverser la manière d'éduquer. Sa jeune entreprise Knewton est déjà employée par des éditeurs de manuels scolaires comme les presses de l'Université Cambridge ou, en France, lelivrescolaire.fr. Selon lui, l'éducation traditionnelle avec manuels et devoirs disparaîtra d'ici 5 à 10 ans. L'apprentissage personnalisé est un terme qui apparaît de plus en plus dans la presse spécialisée américaine, est la spécialité de Knewton. Travaillant le jour comme tuteur pour préparer les adolescents aux tests standardisés, il leur donnera des trucs statistiques pour les aider à réussir sans avoir à étudier trop ardemment. La personnalisation pour l'éclosion des talents Mais pourquoi en a-t-il autant contre les tests standardisés? C'est ce que propose sa compagnie, Knewton. Illustration : Marynchenko Oleksandr, shutterstock Références : Kamenetz, Anya.
Clic images - CRDP de l'académie de Dijon Clic images 2.0 est une banque de plus de 1000 illustrations indexées et libres de droits. Licence : Toutes les images sont mises à disposition sous licence Creative Commons niveau paternité 2.0En conséquence vous pouvez utiliser les images en citant la source de cette manière : Illustration provenant de Clic images 2.0 - Réseau Canopé Chaque image vous est proposée en trois formats (petite, moyenne et grande taille). Clic images 2.0 dispose de trois modes d’accès aux images : mode alphabétique, mode thématique et/ou mode recherche. Clic images 2.0 est un outil utile et pratique destiné notamment à contribuer à l’extension de l’enseignement des langues vivantes étrangères à l’école élémentaire Illustrations : Manuel TrahardRéalisation : Réseau Canopé L’interface L’ensemble des commandes est regroupé à gauche de l’écran avec une commande « Recherche » vous permet de retrouver des images en saisissant un mot. Les formats d’image Haut de page
Images des mathématiques Cet article présente quelques concepts du traitement mathématique des images numériques. Ces traitements permettent de stocker plus facilement les images et d’améliorer leur qualité. Les mathématiques utilisées dans cet article correspondent au niveau de la classe de troisième. Les pixels d’une image Une image numérique en niveaux de gris est un tableau de valeurs. La figure ci-dessous montre une visualisation d’un tableau carré avec , ce qui représente pixels. Une image en niveaux de gris Les valeurs des pixels sont enregistrées dans l’ordinateur ou l’appareil photo numérique sous forme de nombres entiers entre et , ce qui fait valeurs possibles pour chaque pixel. La valeur 0 correspond au noir, et la valeur 255 correspond au blanc. La figure ci-dessous montre un sous-tableau de pixels extrait de l’image précédente. Sous image de taille 5×5 Stocker une image Stocker de grandes images sur le disque dur d’un ordinateur prend beaucoup de place. La résolution d’une image Une ligne/colonne sur 4
Groupement des formes Il est souvent pratique de grouper les formes de façon à ce qu'elles soient traitées comme une forme unique dans Imprss. Un groupe de formes peut être formaté comme s'il était une forme unique, déplacé, tourné, supprimé et ainsi de suite. Pour grouper les formes, faites comme suit : Sélectionnez les formes à grouper. Pour ce faire, utilisez l'outil de sélection dans la barre d'outils Dessin et dessinez un rectangle autour des formes à grouper, ou cliquez sur chaque forme à ajouter au groupe tout en appuyant sur la touche Maj. Lorsque les poignées vertes de redimensionnement s'affichent, sélectionnez Format > Groupe > Groupe ou appuyez sur Ctrl+Maj+G à partir du clavier. Une fois le groupe définit, cliquez sur n'importe quelle forme du groupe pour sélectionner le groupe. Pour plus d'informations sur le travail avec les objets groupés, voir le Chapitre 6 (Combinaison de multiples objets) dans le Guide Draw. Pour dégrouper les objets : Sélectionnez le groupe de formes.
Quel format ne prend en compte que 256 couleurs ? Le format GIF ne prend en compte que 256 couleurs Les formats JPEG, PNG sont des formats compressés qui affichent jusqu'à 16 millions de couleurs Le format BMP n'est pas compressé qui peut afficher jusqu'à 16 millions de couleurs. Les images au format BMP sont très lourdes car ce format n'est pas compressé. Ci-dessous un rappel sur les formats d'images Caractéristiques d'un format Les formats d'images ont plusieurs caractéristiques : le poids des fichiers. Formats d’images Une image peut être représentée de façon vectorielle ou matricielle. Images vectorielles Images matricielles
Comment réaliser un référentiel de compétences individuelles ? A partir de l’analyse des situations de travail et de l’explicitation des principaux résultats attendus, il est possible d’élaborer des référentiels de compétences individuelles (acquises et requises). La démarche visant à expliciter les compétences est similaire, dans sa logique, pour les différents niveaux (organisation, collectifs de production, individuelles). Dans tous les cas de figure, l’important est d’arriver, à partir des compétences acquises, à identifier les compétences manquantes et à hiérarchiser les compétences véritablement stratégiques à développer. Expliciter le contexte dans lequel doit se réaliser la compétence Principes La contextualisation permet d’avoir une représentation précise du résultat attendu et donc une formulation explicite des compétences à mettre en œuvre. « Chaque cadre doit arrêter avec son équipe, pour l’année à venir, les cinq performances collectives les plus stratégiques pour l’unité ».
Histoire des arts, frises - art, histoire des arts, frise Ce document affiche des frises mettant en parallèle "histoire de France" et histoire des différents arts. * Son but est d'aider à la préparation de séances dans ce domaine, au niveau de la recherche documentaire. Il permet, pour une période historique donnée, d'orienter les recherches vers les personnages et événements artistiques contemporains. Chaque intitulé sur une frise est "cliquable" et donne accès à une bulle d'informations, contenant texte, image, liens... Ces informations sont destinées à vous faire gagner du temps dans la recherche d'exemples, d'oeuvres, d'illustrations pour préparer vos séances, en replaçant votre thème d'étude dans son contexte historique. Cet outil est donc plutôt destiné à votre usage personnel qu'à un travail direct avec les élèves, pour lequel l'entrée purement chronologique n'est qu'une des possibilités... * Frise multi-arts sur une période : vous pouvez afficher un extrait de la frise ci-dessus, entre deux dates que vous choisissez.