Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

Enseigner Documentation cycle 4 - EMI & valeurs de la République : la liberté de la presse Quels sont les apports spécifiques de l’EMI dans l’éducation aux valeurs de la République ? Pour répondre à cette question, les relais tice vous livrent ce second article d'une série de trois. Comme pour la série Info/Infox, sont proposées une sélection de ressources et des pistes d’exploitation pédagogique pour le collège et le lycée. La liberté de la presse, un enjeu pour la démocratie Le thème retenu pour la journée mondiale de la liberté de la presse en 2021 était “l’information comme bien public”. Notions abordées Liberté de la presse / journalisme / censure / économie de l’information / le citoyen-journaliste Programmes et dispositifs pédagogiques : Collège : Cycle 4 : Education aux médias et à l'informationCycle 4 : Enseignement moral et civique : Acquérir et partager les valeurs de la RépubliqueCycle 4 : Français (4e) Parcours citoyenSemaine de la presse et des médiasEPI Lycée : Parcours citoyenSemaine de la presse et des médias Définitions Cadre légal Ressources enseignants : Collège : 4e 2h

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MYdys, l'application primée qui aide tous ceux qui rencontrent des difficultés en lecture Dernière mise à jour le 2 mai 2023 MYdys est une application mobile géniale qui va aider les enfants DYS à lire et comprendre tout type de texte imprimé. Cela concerne les DYS mais au-delà toutes celles et ceux qui rencontrent de grosses difficultés en lecture. MYdys va transformer un smartphone ou une tablette en un assistant de lecture particulièrement efficace. Développée par la société Facil’Iti à Limoges (cocorico), MYdys a été primée à l’occasion du Consumer Electronics Show 2023 qui s’est tenu en début d’année à Las Vegas. Elle est méritée. Application d’aide à la lecture MYdys Une application pour lire, traduire et écouter instantanément tous types de textes MYdys est une application très simple à utiliser. Le lecteur prend une photo du texte qu’il souhaite décortiquer et lire. Le lecteur DYS qui a du mal à déchiffrer ce qui est écrit va ainsi pouvoir appliquer des paramètres personnalisés pour l’aider à lire et à comprendre le texte. Un lecteur personnalisé pour chaque utilisateur

Partenaires pour l'éducation aux médias et à l'information | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire Les structures mentionnées ci-dessous sont agréées et/ou subventionnées par le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports. Cette liste sera mise à jour régulièrement. Alliance Pour l'Éducation aux Médias L‘Alliance Pour l’Éducation aux Médias (APEM) favorise et développe l’éducation aux médias et à l’information de tous les publics et en premier lieu de la jeunesse, pour le compte de l’Alliance de la presse d’information générale. Bal (Le) Pôle pédagogique du BAL, La Fabrique du Regard forme les jeunes à et par l’image. Cartooning for peace Cartooning for peace est un réseau international de dessinateurs de presse engagés pour promouvoir la liberté d’expression. Les CEMEA (centres d'entraînement aux méthodes d'éducation active), association d’éducation populaire, proposent ressources, ateliers et formations en EMI ainsi qu’une riche médiathèque (Yakamedia). Dessinez Créez Liberté Entre les lignes Fake Off Fédération Léo Lagrange Jets d’encre Ligue de l’enseignement Unis Cités

Référentiel EMI enseignants | CLEMI Expert dans la formation en Éducation aux médias et à l’information, le CLEMI a initié un travail expérimental d’identification et d’analyse des compétences des enseignants et formateurs de toutes disciplines, du 1er et du 2nd degré. Une réflexion transversale Un groupe de travail, constitué de coordonnatrices et coordonnateurs académiques du CLEMI, de formateurs du 1er et du 2nd degrés, experts en formation initiale et continue, a consulté des experts nationaux et internationaux. Plusieurs documents et dispositifs proposant des référentiels et matrices de compétence ont ainsi été analysés. Pour la France, notamment : A l'international, notamment : Une démarche analytique L’approche adoptée par le CLEMI est fondée sur un travail de structuration des compétences en EMI, tout au long de la formation professionnelle de l’enseignant. Cette démarche d’analyse peut aider chaque enseignant à identifier ses points forts et ses faiblesses. Un référentiel en cinq axes

États-Unis : une étude sur la violence de l’extrême droite radicale rayée des archives du ministère de la Justice - Le Parisien Alors que, depuis la mort par balle de l’influenceur d’extrême droite Charlie Kirk, Donald Trump et ses soutiens dénoncent la violence de la « gauche radicale », en une expression pot-pourri qui vise tous leurs opposants, un document sur la violence de l’extrême droite radicale aux États-Unis a été retiré du site Internet du ministère de la Justice, a constaté l’AFP mardi. Ce document, écrit par le National Institute of Justice, la branche du ministère dédiée à la recherche, souligne que les suprémacistes blancs et « les radicaux d’extrême droite ont commis beaucoup plus de meurtres motivés par l’idéologie que les radicaux d’extrême gauche ou les islamistes radicaux » entre 1990 et aujourd’hui. C’est le site indépendant 404 Media qui, grâce à des versions archivées de la page web du ministère de la Justice, a montré que le document était encore accessible le 11 septembre, au lendemain de l’assassinat de Charlie Kirk, mais plus l’après-midi du 12 septembre.

Au-delà des faits | HabiloMédias « Un message peut faire le tour de la terre le temps que la vérité mette ses chaussures. » (Attribuée, à tort, à Mark Twain) Internet pourrait bien être la plus importante technologie de l’information jamais développée : chaque minute, 4 millions de vidéos sont visionnées sur YouTube, 3,5 millions de recherches sont effectuées sur Google, et 156 millions de courriels sont envoyés[1]. Internet et les médias sociaux ont permis à tout le monde d’accéder, de partager et de publier des renseignements, mais il y a un prix à payer : il est plus difficile que jamais de faire une différence entre le journalisme responsable ou les renseignements exacts et les publicités, les renseignements erronés et les parodies, et il est facile pour n’importe lequel d’entre nous de propager des renseignements erronés sans le vouloir. Le jeu Au-delà des faits Puisque la vérification des faits ne devrait pas être une corvée, chaque scénario se joue en moins de quinze minutes. Les renseignements utiles

Pédagogie active, pédagogie alternative, pédagogie coopérative, pédagogie de projets, pédagogie moderne, expérimentale, critique, émancipatrice Voici un petit guide pour vous aider … La pédagogie est dite « active » lorsque les élèves sont amenés à agir et à collaborer, dans un cadre défini par l’enseignant·e et sur des objectifs pré-déterminés par lui ou elle avec le programme. Elle s’oppose aux pédagogies « traditionnelles » basées sur l’écoute et l’obéissance à des consignes d’exercisation, de mémorisation et d’évaluation. On devrait plutôt remplacer « traditionnelles » par « pédagogies passives »…car toutes ces pédagogies supposent que les parents fassent avec leurs enfants les expériences nécessaires à la compréhension de tout ce qui n’y est pas enseigné ou que les enfants reçoivent les « savoirs » comme des croyances parmi d’autres. La pédagogie est dite « alternative » La pédagogie est dite « coopérative » La pédagogie est dite « de projets » lorsqu’une part du programme est portée par des actions réelles dans lesquelles les enfants peuvent être acteurs·actrices ou auteurs·autrices. La pédagogie est dite « moderne »

Prudence sur Internet ! Les nouvelles ressources pédagogiques de la CNIL pour les 8 - 10 ans De plus en plus connectés, les enfants peuvent vivre des expériences inadaptées à leur âge. Pour les accompagner dans leur éducation au numérique, la CNIL propose des ressources dédiées aux 8 - 10 ans, scolarisés du CE2 au CM2, à destination des enfants, de leurs parents, des enseignants et éducateurs. Des ressources gratuites pour accompagner les enfants dans le monde numérique Savoir se protéger en ligne, comprendre comment fonctionne le monde numérique, connaître ses droits et apprendre à les exercer avec ses parents : la maîtrise de ces enjeux doit permettre aux enfants de devenir des citoyens numériques. C’est à cette condition qu’ils seront en capacité de profiter pleinement et en toute sécurité des opportunités offertes par Internet. Pour accompagner les usages en ligne de plus en plus intenses des jeunes enfants, parfois seuls sur Internet, la CNIL lance la campagne « Tous ensemble – Prudence sur Internet ! « Prudence sur Internet ! Découvrir les ressources

Construction d'une carte au Monde (fil twitter) Je fais la une Rubrique Titre bandeau 1 Date / prix Etablissement Sur-titre Titre principal Rédacteur en chef : Rédacteurs : Sources : Crédits photos : Titre colonne 2 Parcours ludique : s'informer pour comprendre le monde partie1 by schmit.anaelle on Genially Mise à jour : janvier 2024 Nino l'extraterrestre face aux médias ! Anaëlle Schmit, professeure documentaliste Cycle 4 - Objectifs :- Comprendre le système des médias - Former un jugement critique - Développer un goût pour l’actualité - Forger une identité de citoyen Escape game en ligne créé pour la Semaine de la Presse et des Médias Bonjour, je suis Nino. Je viens de découvrir une nouvelle étoile ! Cependant, ici, nous avons peu de moyens pour communiquer des informations... Comment pourrais-je donc m'y prendre ? Vous avez un message, cliquez ici Oh mais ! Bonjour Nino,Alors comme ça, tu te poses des questions ? Bienvenue sur la planète Terre ! Pour cela, aidé par ce terrien derrière cet écran, tu vas devoir réussir différentes épreuves... Ces épreuves vous permettront d'obtenir des codes. Vous devrez impérativement trouver ces codes pour pouvoir rentrer chez vous ! Sinon, vous serez tous les deux condamnés à rester enfermés dans cette pièce... Partie 1 : Les médias d'information