Des outils de mémorisation contre les inégalités scolaires : fiche d'une (...) Apprendre à apprendre : mémoriser Une ressource proposée par Charlène Saint Cierge, professeure de physique-chimie au collège REP+ Elsa Triolet à Marseille, formatrice académique éducation prioritaire Description apprendre Des outils pour apprendre à apprendre Aider les élèves à mieux mémoriser est un vrai enjeu pour lutter contre les inégalités scolaires. Nous présentons ici différents outils pour apprendre à apprendre. Le renforcement des compétences transversales (domaine 2 du socle) passe par un travail autour de la sélection et de la mémorisation d’informations. L’élève pourra ainsi par la suite avoir de nouvelles techniques d’approches pour mémoriser les notions. Les objectifs de ce travail sont : D’apprendre à sélectionner les informations importantes dans le support de travail. De les mettre en forme selon différentes méthodes pour finalement choisir la méthode qui convient le mieux à l’élève. Cliquez ici pour télécharger le document
MyScenari, un outil pour scénariser un cours à distance MyScenari permet de guider la rédaction du cours, de le générer sous forme de site web/odt/…, et de le mettre en ligne sur internet sur un espace personnel ouvert. En d’autres termes, l’association propose un outil (MyScenari) et un parrainage individuel pour pouvoir mettre ses cours en ligne. Pour voir à quoi ça ressemble module d’exemple généré sous forme de site web : cliquer ici même module généré sous forme de document papier : cliquer ici interface d’édition du module d’exemple : cliquer ici (id : test, mdp : test) interface de l’espace personnel online : cliquer ici (dossier « test » dans lequel a été placé un module généré en site web avec un habillage graphique alternatif) Précisions utiles : Les outils Scenari sont des logiciels libres.L’édition se fait avec le modèle Opale, qui figure dans le Socle Interministériel de Logiciels LibresLes données recueillies via le formulaire seront effacées une fois terminée l’action solidaire. A noter :
le chantier de l'école | Revue Etudes L’expérience du confinement et la réouverture prudente et partielle des écoles ouvrent une période à la fois critique et passionnante où tout semble possible pour redonner du souffle à l'Ecole (suivre, par exemple, les premières propositions du think tank "Vers le haut"). Période de creusement des inégalités scolaires mais aussi d’innovations; renvoi de certains enfants et jeunes à une grande solitude, mais développement de nouveaux liens entre les élèves, leurs enseignants et les familles ; explosion des usages du numérique mais (peut-être), fin des fantasmes à leur sujet… Quelques livres seront utiles à ceux et celles qui voudraient s’informer sur ce vaste chantier. Une place importante est faite dans l'ouvrage à l’école envisagée comme petite République, comme caisse de résonance, ou laboratoire, de la vie démocratique. L'investissement énorme des enseignants dans la continuité pédagogique fait poser, à nouveau, la question de la juste reconnaissance de leur métier.
Je suis enseignant les outils gratuits pour créer des frises chronologiques Dernière mise à jour le 29 octobre 2022 On ne compte plus les outils qui permettent de réaliser en ligne une frise chronologique ou des flèches du temps. Il est vrai que cette représentation visuelle de faits ou d’événements importants sur une échelle de temps est particulièrement efficace pour rendre compte d’une évolution ou d’un processus, elle permet de montrer l’ordre chronologique dans lequel se sont déroulés les événements. Les frises chronologiques sont également plus faciles à mémoriser qu’une liste de données. Je vous propose une liste à jour de tous les outils en ligne qui permettent d’élaborer une frize chronologique pour vos cours, publications ou exposés. Elle sera mise à jour régulièrement avec ma veille et… vos contributions. Timelines, frise chronologique, lignes du temps…mais de quoi parle-t-on ? Qu’est-ce qu’une frise chronologique Une frise chronologique est donc une représentation linéaire d’évènements positionnés sur une ligne représentant une période de temps. eStory
10 ressources pour articuler l'enseignement en présentiel et en distanciel L’enseignement hybride résulte d’une « combinaison ouverte d’activités d’apprentissage offertes en présence, en temps réel et à distance, en mode synchrone ou asynchrone ». Un vrai défi pour notre forme scolaire. Ainsi, « l’acte d’apprentissage habituellement conçu comme une activité contrôlée et cadencée par la gestion de l’espace et le temps (salle de cours, emploi du temps, rituels, etc.) devient une activité numérique partagée, collaborative, interactive, individualisée, qui s’affranchit des contraintes habituelle d’heure et de lieu » (DANE Nancy-Metz). Pour vous accompagner dans cette construction de stratégies pédagogiques hybrides, nous avons sélectionné 10 ressources pour articuler l'enseignement en présentiel et en distanciel. Pour s'outiller vers l'enseignement hybride 1) Transférer les gestes pédagogiques dans l'enseignement à distance 2) Articuler au mieux l'enseignement hybride 3) ½ + ½ = 1 classe ? 4) Basculer dans l'enseignement à distance en 24h Pour accompagner les élèves
Ce que la marge fait à la norme Tennis de Table lors du Challenge du « Monde des Grandes Ecoles et Universités » | Photo de Pauline Pasquier (CC BY-SA 3.0) L’inclusion scolaire est désormais largement reconnue comme un objectif pour les systèmes scolaires de nombreux pays. Mais pour pouvoir accueillir tous les élèves, les écoles et les enseignants doivent intégrer une pédagogie de de la marge et de la différence. Esprit vous offre encore : 2 visites La Déclaration de Salamanque, organisée par l’Unesco et l’Unicef en 1994, a marqué un tournant pour promouvoir l’inclusion scolaire dans de nombreux pays. Diversité des profils, égalité des chances L’inclusion couvre des réalités plurielles que leur dénominateur commun – le « handicap » et plus globalement, la déficience entendue en termes de « manque » – ne permet pas d’apprécier. Bien des élèves scolarisés en milieu ordinaire ne bénéficient pas d’un accompagnement adapté à leurs besoins. L’inclusion comme continuum Les conditions d’une inclusion réciproque 1.
Concevoir un parcours hybride présentiel et distanciel La période de confinement liée aux risques du COVID 19 a amené de nombreux enseignants à modifier leur manière d’enseigner. Pour assurer la continuité pédagogique auprès des élèves et étudiants, ils ont adapté leurs cours prévus en présentiel en cours à distance. Ainsi, cette situation nous conduit à réinterroger nos pratiques pédagogiques. Pour construire nos progressions, nous devons réfléchir à la construction d’un parcours hybride, dont l’objectif sera l’acquisition de compétences en combinant de l’enseignement présentiel et distanciel. Les questions à se poser pour concevoir votre parcours d’enseignement hybride : 1) Comment se former ? Concevoir un parcours hybride présentiel et distanciel
Le feed-back et les apprentissages @oponson Que sont les feed-back ? Pourquoi sont-ils indispensables pour nos élèves ?Que nous apporte la recherche pour les rendre le plus efficient possible ? L'importance et le rôle des feed-back C'est parti ! Améliorer ses feed-back Les fonctions cognitives Les 3 niveaux d'action Définition Un dernier mot Typologie simplifiée La fonction affective Les 3 temps La recherche L'essentiel à savoir sur les feed-backs En savoir un peu plus ? Le feed-back (ou rétroaction en français), c'est quoi ? De manière globale, le feed-back, c'est une information communiquée à un apprenant, par un enseignant, en réponse à une action Les 4 piliers de l'apprentissage de Stanislas Dehaene (2014) La méta-analyse de John Hattie (2009) La recherche, notamment en sciences cognitives a démontré que donner un "bon" feed-back est l'une des plus puissantes et efficaces manières pour les enseignants de favoriser les apprentissages. + info Ce sont les fonctions cognitives du feed-back mais il y a aussi... restructurer améliorer corriger
Enseigner en 2020-2021 Points de repère Enseigner en 2020-2021 Où allez-vous enseigner ? A qui ? Comment ? Avec quel outil ? Mise à jour du 09/09/2021 Parcourez, dans le manoir, toutes les pièces qui pourront vous aider à construire le scénario pédagogique de votre unité d'enseignement. La ressource que vous consultez actuellement est élaborée en mode "agile". Autres ressources LLL : Défi distance : enseigner à distance pendant le covid (mars 20) Evaluer à distance en janvier 2021 Evaluer vidéo pédago les Tutos du LLL Exemples et temoignages matériel comodal Organiser le quadrimestre semaine warm-up Enseigner en comodalite enseigner en 2020-2021 Envie de nous aider à améliorer nos ressources ? points de repère Fondamentaux pédagogiques 12 balises pour la rentrée 20 les conseils du LLL principes de conception d'un cours clés pédagogiques Alignement pédagogique Acquis d'apprentissage Subsidiarité retour au présentiel Expérience UCLouvain Accueil des primo-arrivants Capital auditoires reflexions pédagogiques Distanciel synchrone Semaine warm-up 1. 2.
innovation pédagogique - les fiches de mémorisation Madame Rivallin part de l’idée que la mémorisation est l’un des trois piliers de l’apprentissage, avec l’attention et la compréhension. De fait, elle doit être travaillée aussi en classe, surtout pour les élèves les plus en difficulté qui manquent de méthodes. La fiche mémo est un outil de la mémorisation active, basée sur le fait que la rétention à long terme est meilleure si on s’interroge. La fiche de mémorisation se présente donc sous forme de tableau avec deux colonnes : une colonne questions et une colonne réponses.Ces fiches peuvent s’utiliser à la maison, seul ou avec ses parents, en classe ou en étude, seul ou en groupe. Pour inciter les élèves à les travailler, la professeure utilise en cours le logiciel Plickers. Les questions des fiches mémo sont posées dans les séances suivantes sous la forme d’un QCM (4 propositions, 1 seule réponse). Après un apprentissage en groupe et quelques reprises et entraînements on peut passer à l’évaluation sommative.
Livre Blanc : Préparer et animer une classe virtuelle La classe virtuelle est une des nombreuses modalités qui composent la formation à distance. Comme toute forme d’e-learning, elle nécessite une approche pédagogique particulière, qui diffère de la manière d’aborder la conception et l’animation de formations en présentiel. La mise en place et la réalisation de sessions en classe virtuelle présentent un certain nombre de difficultés spécifiques qu’il est primordial de connaître afin qu’elles se déroulent dans les meilleures conditions possibles, et qu’elles permettent d’atteindre les objectifs pédagogiques fixés. Voici donc un livre blanc qui vous permettra de préparer vos sessions en classe virtuelle et de les mener de la manière la plus efficace possible. classe virtuelle, livre blanc, outils, Tests, Webinar
Interagir en direct avec les élèves : retours d'usages - Enseigner avec le numérique De nombreux enseignants de l’académie de Normandie se sont appuyés sur le numérique pour interagir en direct avec leurs élèves dans le cadre de la continuité pédagogique. Voici quelques témoignages. Différentes utilisations de la classe virtuelle sont envisageables : répondre aux questions des élèves, expliquer une consigne, vérifier la bonne compréhension d’une notion, corriger un exercice qui a posé des difficultés à la classe ... « Une permanence virtuelle d’1h par semaine et par niveau est mise en place. Les élèves volontaires peuvent venir me poser des questions sur le programme, sur le chapitre en cours, sur ce qu’ils pourraient faire pour progresser (...) « Il était important pour moi de garder un lien avec les élèves dont je suis professeure principale et de les rassurer. Rachel Hacout, professeure principale d’une classe de cinquième au collège Jacques Brel, Beuzeville « Je transmets le document support en amont aux élèves via l’ENT, Pronote ou par mail afin qu’ils le préparent.