Ifttt: diez recetas para sacarle jugo al Automator de Internet Ifttt es una fantástica herramienta web que permite automatizar muchas de las acciones que realizamos en nuestro día a día en internet. De manera sencilla conecta diferentes servicios (redes sociales con lectores de feeds, con almacenamiento en la nube, con servicios de fotografía) y lo hace sin que nosotros tengamos de mucho más que de preocuparnos por saber qué queremos y, después, plasmarlo en “recetas”, o grupos de acciones que cualquier usuario puede crear y usar. Se trata de crear acciones causales entre las principales herramientas online, del mismo modo que se consigue con programas como Automator. Guarda en Dropbox cualquier foto de Facebook en la que aparezcas etiquetado: ocurrirá cada vez que alguien o tú mismo te etiquete en la red social. Haz que todas las fotos que publiques en Instagram vayan de manera instantánea a un álbum en Facebook o a Dropbox.
Proyectos Colaborativos por Internet > Aprendizaje por Proyectos > Artículos A pesar del enfoque del aprendizaje basado en proyectos “aprender haciendo” está bien documentado como una estrategia curricular exitosa, éste enfoque o estrategia requiere mucha preparación por parte del docente y es bastante difícil de administrar y de evaluar. ¿Vale la pena hacer el esfuerzo que requiere el ABP? ¿Es práctico el aprendizaje basado en proyectos? ¿Qué opina usted sobre este tema? Le invitamos a votar: NOTAS DEL EDITOR [1] NCLB es la abreviatura de No Child Left Behind, acto legislativo estadounidense de 2001 en el que se estableció una reforma educativa con altos estándares y objetivos de aprendizaje medibles para mejorar el desempeño educativo de los estudiantes. [2] ESOL (Enrichment & Social opportunities for Life skills) es una ONG de California dedicada a atender las necesidades de niños con necesidades especiales. Publicación de este documento en EDUTEKA: Septiembre 01 de 2010.
Etapas en la adopción de un PLN | Entornos Personales de Aprendizaje | Scoop.it Son muchas las publicaciones actuales sobre PLEs y PLNs, pero aún existen determinados conceptos problemáticos sobre la distinción entre los dos conceptos (muchas veces demasiado parecidos y usados indistintamente, con el error de concepto que ello conlleva). Para introducir un poco las etapas en la adopción de un PLN conviene delimitar el ámbito en el que nos estamos moviendo y, considerar al PLN “como la forma en que nos conectamos para ayudarnos a aprender”. En definitiva, se trata de las relaciones que establecemos con otras personas para compartir nuestro aprendizaje (de forma activa o pasiva) tal como se establece en la siguiente imagen. Lamentablemente, lo anterior no nos aclara cuál sería la diferencia con un PLE, ya que parece que las diferencias sean sólo de concepto más que formales. Pues bien, la manera más sencilla de encontrar y captar las diferencias entre ambos conceptos es usar una pequeña analogía. Y, un PLE es como las células gliales. Etapa 1: Inmersión.
Aprendizaje Basado en Proyectos Globales. “La verdadera revolución de la tecnología consiste en ayudar a nuestros estudiantes a que construyan relaciones que acrecienten su comprensión de quiénes son en el planeta. La mayor importancia del uso de la tecnología es validar la importancia que tienen los estudiantes como contribuyentes clave para sus comunidades en la solución de problemas reales” Alan November, educador. El Aprendizaje por Proyectos (ApP) es, tanto una metodología de instrucción, como una estrategia utilizada en por el mundo de los negocios y, además, un capítulo amplio dentro del universo de la pedagogía educativa. Por lo general, los docentes y estudiantes que utilizan esta metodología realizan trabajos en grupo y lo hacen sobre temas que ellos mismos escogen porque les interesan. El Aprendizaje por Proyectos Globales (ApPG) utiliza el Aprendizaje por Proyectos (ApP) como fundamento. A continuación listamos algunas de las razones para trabajar con ApPG. Autor de este documento: Kiyomi Hutchings y Mark Standley
Innovación abierta, redes sociales y aprendizaje combinado by Francisco Alvarez on Prezi Rural School Cloud ProjectRural School Cloud Project Innovación abierta, redes sociales y aprendizaje combinado by Francisco Alvarez on Prezi | Aprendemos compartiendo Boletín Educación: 10 títulos para profesores innovadores | Fundación Telefónica | España ¡Haz realidad el nuevo rol del docente! Aprende a crear concursos, encuestas y debates interactivos; descárgate vídeos y audios para trabajar offline con tus alumnos y descubre las mejores herramientas para hacer tus clases atractivas. Te recomendamos etos 10 títulos gratuitos sobre recursos educativos y nuevos métodos de aprendizaje: • TELOS 101. Educación superior: Mutación digital. Coordinado por Antonio Rodríguez de las Heras y Alejandro Tiana, este dossier exige una incorporación completa de la educación superior a la nueva Sociedad Digital. • Aulas Fundación Telefónica en Hospitales. • Guía visual Flipped: ¿Le damos la vuelta?. • Los MOOC en la Educación del futuro: la digitalización de la formación. • Monográfico Aprendizaje basado en Problemas (PBL). • Decálogo de un proyecto innovador: guía práctica Fundación Telefónica. • TOP 100 – Innovaciones Educativas. • La experiencia del Laboratorio Mobile Learning. • 20 Claves educativas para el 2020.
100 fichas para trabajar la escritura creativa. Nuevas actividades de Antonio Ciudad-Real, para trabajar la escritura creativa. Basandonos en las 1000 palabras más empleadas en castellano nuestros alumnos deben de redactar historias que contengan palabras de una lista. 1008 Palabras Escritura Creativa Descargate la actividad de Raúl en PDF Cuadernillo de trabajo las mil palabras mas frecuentes en castellano LAS 1000 PALABRAS MÁS FRECUENTES DEL CASTELLANO _instrucciones LAS MIL PALABRAS EN FORMATO bits Nuevas actividades de Antonio Ciudad-Real, para trabajar la escritura creativa. 1008 Palabras Escritura Creativa Descargate la actividad de Raúl en PDF Cuadernillo de trabajo las mil palabras mas frecuentes en castellano LAS 1000 PALABRAS MÁS FRECUENTES DEL CASTELLANO _instrucciones LAS MIL PALABRAS EN FORMATO bits
Revisión de 6 marcos de referencia para habilidades de siglo XXI Un estudio reciente, conducido por la firma Gallup, encontró que el desarrollo de habilidades de siglo XXI, en el último año escolar, se correlaciona positivamente con el mejor desempeño futuro en los puestos de trabajo. De hecho, quienes desarrollan estas habilidades “tienen el doble de posibilidades de hacer trabajos de mayor calidad, comparados con los que tienen bajo desarrollo en habilidades del siglo XXI” [1]. Debido a la existencia de múltiples propuestas de marcos de referencia respecto a las habilidades indispensables para el siglo XXI, no existe un consenso que defina con precisión cuáles son esas habilidades y en qué consisten. NOTAS DEL EDITOR: [1] Gallup (2013). 21st Century Skills and the Workplace. [2] En esta tabla se revisan los siguientes marcos de referencia para Habilidades del Siglo XXI: [3] En 2008, BIE analizó varios marcos de referencia de habilidades de Siglo XXI. Etiquetas: Si desea referenciar está página use:
Mlearning EOI » Miradas mobile learning, aprender en movilidad La semana pasada lanzamos un reto a nuestros alumnos: que nos contaran cuál era su experiencia mobile learning en sus primeros días con el tablet 8.9 que les proporciona EOI. El desafío ha tenido sus frutos y hoy tenemos más de 60 posts con visiones muy particulares y todas enriquecedoras de lo que significa adentrarse en el mundo digital a través de un dispositivo móvil como es su nuevo galaxy tab 8.9 con Android. Hoy a las 15:00h tendremos el acto con sorteo al ganador. Enhorabuena a todos por estas magníficas contribuciones y suerte por adelantado al afortunado o afortunada. El galardón es este estupendo teclado que tanto nos ha costado encontrar en esta semana porque aún no está en las tiendas, pero que gracias a ciertas gestiones de Samsung España hemos recibido a tiempo para el sorteo. Nuestro premio es que hayan compartido estas interesantes miradas sobre la experiencia. Amaya Sayas López: ¿Qué ha cambiado la tablet en mi vida durante la semana pasada? Cargando ... Comentarios ( 4 )
Tus buenas prácticas en EducaconTIC: STEM Desde EducaconTIC queremos promover y dar a conocer todas aquellas experiencias vinculadas a STEM que ocurren en nuestras aulas. Somos conscientes de que son muchas las buenas prácticas realizadas en los centros educativos sobre diversas temáticas, pero en los últimos años ha surgido muchas iniciativas en las que las ciencias, tecnologías, …, han tenido una especial repercusión en las aulas. Por esa razón, para EducaconTIC son muy importantes vuestras experiencias y reflexiones; y queremos seguir haciendo que estas continúen llegando a los seguidores con los que contamos. ¿Has vivido alguna experiencia educativa relacionada con las temáticas sobre las que hablamos? Pues no lo dudes ni un momento, cuéntanoslo mediante este documento. Tienes mucho que contar. Puedes leer este artículo en Procomún.
La importancia de formular buenas preguntas Una buena pregunta es una semilla que debe sembrarse para que produzca más semillas, con la esperanza de reverdecer el paisaje de las ideas.John Ciardi Lograr que los estudiantes desarrollen las capacidades necesarias para desempeñarse como aprendices permanentes, trabajadores y ciudadanos activos en la economía del conocimiento, es una de las mayores preocupaciones de quienes formulan políticas educativas en cualquier nación. El mundo cambió y resulta inaplazable reducir la brecha entre lo que aprenden los estudiantes cada día en la escuela y lo que los ámbitos académico y laboral requieren de ellos. Así las cosas, la pregunta natural es: ¿cuáles son esas capacidades que cualquier ciudadano requiere para desempeñarse con éxito en el mundo de hoy? En resumidas cuentas, hay consenso entre los empresarios acerca de que “la capacidad para hacer buenas preguntas es componente esencial tanto del pensamiento crítico como de la capacidad para solucionar problemas”. Características: Propósito:
Ao nível da formação inicial de professores é fundamental...