Stage de 3e : des informations pour accompagner l'organisation et le suivi du stage

"Mission Océan" : entre autre objectif, découvrir des métiers et des formations pour se projeter vers les métiers des sciences et technologies au service du développement durable. Un projet co-construit et ambitieux Le projet "Mission Océan", réunissant La Fondation Dassault Systèmes, le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, l’Onisep, Réseau Canopé et l’Ifremer, a été pleinement pensé pour faire comprendre aux collégiens et aux lycéens les mécanismes et les enjeux scientifiques et technologiques spécifiques aux océans et à leur protection. Une démarche pédagogique innovante Mêlant innovation pédagogique et interdisciplinarité, "Mission Océan" vise les objectifs suivants pour les élèves : Folios et la continuité pédagogique Les séquences pédagogiques disciplinaires "Mission Océan" réalisées par l’élève ainsi que ses actions, ses engagements et ses compétences seront valorisés, recensés et suivis sur la plateforme Folios. Dans le cadre de la continuité pédagogique, les élèves pourront ainsi travailler en autonomie, accéder aux ressources multimédia et renvoyer leur travail sur Folios. Pour une meilleure orientation scolaire et professionnelle

Questions concertation Comment dégoter son stage de 3e ? D'une durée de 3 à 5 jours, le stage en entreprise est obligatoire en classe de 3e. Selon le choix de leur collège, les élèves doivent l’effectuer entre décembre et février. Souvent perçu par l’élève et sa famille comme un premier parcours du combattant, il est pourtant l’occasion de se confronter pour la première fois aux réalités d’un métier qui fait envie sur le papier. Guillaume Perennes, de l’association Viens voir mon taf, donne quelques astuces pour mettre toutes les chances de son côté. Pour trouver son stage de 3e, la première démarche est-elle de solliciter son réseau ? Pas facile non plus de rédiger son CV à 14-15 ans… Que peuvent-ils mettre en valeur ? Comment expliquez-vous cette difficulté pour les adolescents à mener à bien cette première séquence de découverte professionnelle ? Une dernière recommandation pour que le stage soit une vraie plus-value ?

Séquence d'observation en milieu professionnel pour les élèves des classes de troisième La séquence d'observation en milieu professionnel est obligatoire pour tous les élèves des classes de troisième, en application des dispositions de l'article D. 332-14 du code de l'éducation dans les entreprises, les associations, les administrations, les établissements publics ou les collectivités territoriales, aux conditions prévues par le code du travail. D'une durée de cinq jours, consécutifs ou non, elle se déroule durant le temps scolaire. Elle peut donc aussi être divisée en plusieurs périodes, par exemple trois jours puis deux jours. Elle est intégrée au parcours individuel d'information, d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel dit parcours Avenir. Pour les élèves qui suivent une troisième "prépa-métiers", pour les élèves des sections d'enseignement général et professionnel adapté (Segpa) et pour les élèves bénéficiant de dispositifs particuliers, elle est intégrée aux stages en milieu professionnel qu'ils ont à effectuer.

Déconstruire les représentations genrées des métiers Idée Déroulé (vrac)- pour moi pour me remémorer- brainstorming Je rédige une lettre de motivation de stage de 3ème ou un mini-stage Qu’est-ce que le stage de 3ème ou le mini-stage ? Durant ton année de 3ème, tu as un stage d’observation à faire. À ton initiative, au collège et au lycée, tu peux faire des mini-stages pendant les vacances scolaires (y compris les vacances d’été). D’une durée de 1 à 5 jours, ces stages vont te permettre de découvrir le monde du travail et des métiers, mais aussi de valider ou non un choix d’orientation. Après avoir trouvé une entreprise qui t’intéresse ou une offre de stage, tu vas devoir écrire une lettre de motivation pour convaincre le·la professionnel·le de t’accueillir 🚀. Comment écrire ta lettre de motivation pour un stage de 3ème ou un mini-stage ? Comment commencer ta lettre de motivation ? Salue le·la professionnel·le 👋 : Si tu ne connais pas son identité, tu peux indiquer “Madame, Monsieur, bonjour”. Présente le contexte de ta démarche 📆 : Tu peux informer que tu es à la recherche d’un stage de 3ème (ou d’un mini-stage) en précisant la durée et la période. Besoin d’aide ?

Mon Stage de 3ème Autrement : une aide concrète pour palier le manque de stage en cette année de crise sanitaire Dans le contexte actuel, difficile pour les élèves de 3ème de trouver un stage et d’aller à la rencontre des professionnel.les. C’est pourquoi, JobIRL a développé 3 dispositifs complémentaires pour les élèves qui n’ont pas pu trouver de stages et les équipes pédagogiques qui les accompagnent. Ces dispositifs ont pour objectif de donner l’opportunité aux élèves de 3ème, malgré le contexte, de découvrir le monde professionnel de manière ludique et interactive. 1/ Un groupe d’entraide « Mon Stage de 3ème Autrement » :1 heure – 1 jeune – 1 pro 1 jeune contacte 1 professionnel.le pour 1 heure de rencontre à distance (visio/téléphone). Les inscriptions, c’est par ici 2/ Un kit pédagogique à destination des équipes pédagogiques JobIRL met à disposition des équipes pédagogiques un ensemble d’activités et de ressources permettant d’animer des sessions alternatives au stage de 3ème en autonomie. Découvrir le kit pédagogique

Accueil - Catalogue CEFPEP - Ministère de l'Education Nationale, de la Jeunesse et des Sports Le centre d'études et de formation en partenariat avec les entreprises et les professions (CEFPEP), implanté au sein de la Direction Générale de l'Enseignement Scolaire (DGESCO), propose depuis plus de 65 ans des actions de formation continue en immersion dans un milieu professionnel et destinées aux personnels de l'éducation : enseignants (toutes les disciplines), personnels de direction, personnels d'inspection, psychologues de l'éducation nationale et conseillers principaux d'éducation. Ces formations sont conçues en étroite relation avec nos partenaires du monde économique (fédérations, entreprises, associations ainsi que des organismes publics) et se déroulent sur une ou plusieurs journées, afin de leur permettre de : Les formations annuelles sont présentées dans le catalogue mais le CEFPEP peut également proposer des formations à la carte sur demande d'un enseignant ou d'une académie. Consulter la proposition de formations

Valérie Cohen-Scali : Construire des environnements capacitants pour l’orientation des élèves Présentation de l'intervention Dans un tel contexte, de nombreux travaux en psychologie de l’orientation, ont montré le rôle clef de l’identité et du soi car ces changements modifient en continu les rapports des individus à eux–mêmes, à leurs activités, aux personnes qui les entourent. La présentation visera d’une part, à éclairer les nombreuses conséquences de ces crises sur la construction de soi des jeunes. D’autre part, sera évoqué le rôle d’interventions d’accompagnement à l’orientation participant à la constitution d’environnements éducatifs capacitants. Cette notion d’environnements capacitants s’appuie sur l’approche par les capabilités développée par l’économiste Amartya Sen. Elle souligne l’intérêt de tels environnements pour permettre aux personnes de développer de nouvelles capacités, leurs possibilités d’action et leur autonomie. Portrait de l'intervenante Références bibliographiques V.