Guides d'orientation
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En français dans le texte : podcast et réécoute sur France Culture
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Jeunes filles, faites des sciences
Gitanjali Rao, jeune scientifique de 15 ans Gitanjali Rao est une jeune fille américano-indienne de 15 ans qui peut être une source d’inspiration pour nos élèves en plein questionnement sur leur orientation. Gitanjali Rao a été élue « enfant de l’année » par le « Time Magazine » suite à différents travaux comme : la création d’une application pour lutter contre le cyber harcèlement ;la réalisation d’un capteur connecté permettant de détecter si l’eau du robinet est contaminée par du plomb. Ce dernier projet peut être pertinent pour susciter une situation déclenchante dans le cadre d’une séquence de technologie en cycle 4. En 2017 la ville de Flint (Michigan) est touchée par une contamination au plomb de l’eau potable. Consultez la présentation (en anglais) de son invention lors d’une émission de télévision : Meet the 11-year-old who developed a new method of testing for lead in water.
ESJ LILLE - École de Journalisme de Lille
Lettre Édu_Num Économie et gestion n°50 — ÉcoGest
Sommaire Nouveautés et informations sur le numérique pour l'enseignement en économie et gestion. Le thème des travaux académiques mutualisés (TraAM) de l’année scolaire 2019-2020 porte sur la gestion des données avec le numérique autour de la thématique suivante : Comment sensibiliser les élèves à la problématique de la gestion des données personnelles ? Vous trouverez ici toutes les publications des académies participantes. Académie de Lyon Quatre projets en voie professionnelle et un projet en BTS Commerce international ont pu être menés à leur terme. Académie de Montpellier Les enseignants ont travaillé sur trois parcours très détaillés : Parcours 1 : l’internaute, usager du Web, face aux modèles d’affaires centrés sur les données.Parcours 2 : l’utilisation marketing des données personnelles.Parcours 3 : les enjeux politiques, sociétaux et environnementaux liés à l’écosystème des données. Académie d’Orléans-Tours L’académie Orléans-Tours a développé deux scénarios : Académie de Strasbourg
Téléchargez le guide gratuit "En classe de 3e préparer son orientation" rentrée 2021
Découverte de l'après 3e Préparez votre orientation en classe de 3e. Panorama des étapes clés de l'orientation de la classe de 3e et des interlocuteurs présents pour vous accompagner. Découvrez le schéma des formations après la 3e. Les filières de l'enseignement professionnel. Vous trouverez ici toutes les informations pour préparer un CAP, un bac professionnel... et apprendre un métier en passant progressivement de l'école au monde du travail. Les filières de l'enseignement général et technologique. Au sommaire Préparer son orientation en classe de 3eLes formations après la 3eChoisir la voie professionnelleChoisir la voie générale et technologiqueVos questions, nos réponsesÉlèves en situation de handicap Après la 3e Rentrée 2021
Les BUT (bachelors universitaires de technologie) - Onisep
Admission La sélection se fait sur dossier avec un bac. Les candidatures en BUT sont gérées par la plateforme Parcoursup. En plus du dossier de candidature comportant vos bulletins scolaires, il peut vous être demandé de passer des tests et/ou un entretien de motivation. Dans chaque académie, 50 % de places devraient être réservées aux bacheliers technologiques pour les BUT de spécialité proche. Cliquez sur le visuel pou l'agrandir Organisation des études 3 ans d'études au sein d'un IUT (institut universitaire de technologie). Les BUT se préparent dans un IUT, structure interne à l'université. Organisée sur 6 semestres, la formation menant au BUT s'inscrit dans le schéma européen LMD, ce qui favorise les passerelles avec les licences et inversement. La formation alterne CM (cours magistraux), TD (travaux dirigés) et TP (travaux pratiques). Ils peuvent effectuer un séjour à l'étranger (semestre d'études ou stage en entreprise) pendant le cursus, notamment via le programme européen Erasmus +.
L’académie de Versailles double le nombre de lycéens concernés par les cordées de la réussite
« Pourquoi pas moi?! » Pourquoi cette lycéenne ou ce lycéen, qui grandit dans un quartier dit difficile ou à la campagne, ou bien dont les parents n'ont pas fait de grandes études, ne tenterait pas une grande école? C'est pour « ouvrir le champ des possibles » que les cordées de la réussite existent depuis plusieurs années. Cette volonté s'inscrit dans la ligne fixée le 8 septembre dernier par Emmanuel Macron. Des cours de soutien en maths et physique L'X (le surnom de l'institution) affiche aussi son ambition. « Jusqu'ici, nous avons impacté 7 000 jeunes, nous voulons passer à l'échelle en passant à 20 000 », annoncent les responsables du pôle diversité et réussite. Depuis ce lundi, plusieurs dizaines d'élèves polytechniciens volontaires ont pris leur quartier dans le lycée où ils vont passer six mois dans le cadre de la « formation humaine stage civil ». La confiance en soi, pilier de la réussite « Ces dispositifs touchent au final très peu d'élèves » Newsletter Essonne Newsletter Essonne
Orientation scolaire : cadre national de référence entre l'État et Régions de France | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse
Consultez l'intégralité de l'album sur Flickr Les objectifs de la politique nationale en matière d'orientation Enjeu majeur pour chaque jeune, l'orientation est directement liée à l'objectif de réussite et d'insertion sociale et professionnelle que l'État poursuit pour chacun d'entre eux. Pour répondre à cet enjeu, le Gouvernement a engagé une transformation de l'orientation afin que chaque élève réussisse et s'insère dans le monde professionnel et dans la société, en ayant accès à une information renforcée et claire, ainsi qu'à un accompagnement individualisé. Cette transformation précise les objectifs de la politique d'orientation en les déclinant à la fois au plan national, régional et au niveau de chaque établissement : Objectifs sociaux : encourager la mobilité sociale et géographique, lever l'autocensure ; lutter contre les inégalités territoriales et concourir à l'impératif de cohésion nationale ; déconstruire les stéréotypes de genre ; accompagner les élèves en situation de handicap.