De l’interprétation à la mise en voix, de la mise en voix à l’interprétation - Lettres Qu’est-ce que lire un texte à haute voix ? La lecture « à voix haute juste, pertinente et expressive » est un exercice attendu à l’épreuve orale des EAF, et apparaît explicitement dans le BO de 1ère pour trois objets d’étude. 1. La poésie du XIXe siècle aux XXIe siècle : Exercice recommandé : « la lecture expressive, associée notamment au travail de mémorisation, en portant une attention particulière à la restitution des valeurs rythmiques et sonores du vers ».2. Le roman et le récit du Moyen-Age au XXIe siècle : Exercice recommandé : « la lecture oralisée d’extraits de formes différentes : récit, dialogue, description, commentaire du narrateur ».3. Comment faire en sorte que la lecture expressive soit un exercice intéressant, riche, qui participe pleinement de l’analyse du texte, et non une simple étape obligatoire et formelle de l’épreuve orale ? Demander aux élèves en début de séance : « comment allez-vous lire ce texte ? Par la réception Lecture par le professeur Par la production 1. 2.
Humanités, Littérature et Philosophie Comment aborder le nouvel enseignement de spécialité en 1ère « Humanités, Littérature et Philosophie » ? Présentation de l’enseignement par l’Inspection académique de Lettres L’enseignement de spécialité « Humanités, littérature, philosophie L’enseignement de spécialité « Humanités, littérature et philosophie » est dispensé par un binôme de professeurs de lettres et de philosophie à parité horaire, 2 heures hebdomadaires pour chaque discipline en Première, 3 heures pour chaque discipline en Terminale. Cet enseignement de spécialité vise un double objectif : contribuer à l’intelligence du monde contemporain en faisant émerger les interrogations qui le traversent, mais aussi d’éclairantes filiations, des mises en perspective entre hier et aujourd’hui ; développer les compétences d’analyse et d’expression exigées par la poursuite d’études et qui figurent explicitement dans les attendus du supérieur pour des cursus très divers. Documents officiels de références Ressources pédagogiques
Coup de pouce Méthodo : préparer et réussir l'oral - Organisation et méthodes de travail Au-delà du contenu à transmettre, il est essentiel de se poser les bonnes questions pour choisir un plan de communication pertinent et intéresser son auditoire. Grâce à un entraînement régulier et quelques conseils pratiques, vous acquerrez confiance en vous et en vos connaissances. L’exposé oral sert à présenter un rapport, un projet, à commenter une idée par exemple ou à introduire une réflexion, suivi d’une partie réservée aux questions libres. Le terme désigne une intervention orale adressée à un auditoire composé au maximum d’une vingtaine de personnes. La qualité première de votre exposé, c’est sa construction. Élaborez un plan en notant : les titres des partiesles sous-titresles idées « force »les phrases de transitionles exemples Ce plan vous servira de guide lors de votre intervention. Evitez de vouloir montrer l’étendue de vos connaissances en donnant par exemple trop de détails au risque d’oublier de présenter les idées directrices. Rédigez l'introduction et la conclusion
À propos des Recommandations de l’IGEN sur l’enseignement « Humanités, littérature et philosophie » | APPEP L’APPEP a pris connaissance des Recommandations conjointes des groupes Lettres et Philosophie de l’Inspection générale de l’Éducation nationale sur l’« Enseignement Humanités, littérature et philosophie » (HLP), adressées en février 2019 aux IA-IPR et aux professeurs de lettres et de philosophie. Ces Recommandations ont pour fonction d’esquisser ce que pourraient être les épreuves d’examen, de clarifier et compléter un certain nombre de points du programme HLP et de définir les attentes des IPR lors de leurs visites d’inspection. Un horaire enfin garanti La répartition égale de l’horaire hebdomadaire demandée par l’APPEP est enfin clairement et fermement affirmée : les élèves auront 2 h de lettres et 2 h de philosophie en Première, et de même 3 h de lettres et 3 h de philosophie en Terminale. Les Recommandations soulignent qu’il s’agit d’un « cadrage national prévalant de manière systématique ». Un enseignement disciplinaire toujours compromis Une épreuve du baccalauréat très confuse
sujets d'essai à choisir Diction, visualisation, gestion des émotions… Six conseils pour réussir son grand oral du bac Dédramatisation, exercice de visualisation, de diction, conscientisation de sa gestuelle, maîtrise de l’exposé : cinq experts de la prise de parole en public partagent leurs conseils pour réussir le jour de l’épreuve du grand oral. L’exercice, d’une durée totale de vingt minutes, se compose de trois phases. L’élève de terminale présente d’abord, en cinq minutes, un sujet préparé à l’avance. Puis, durant dix minutes, il répond aux interrogations du jury sur son exposé. Enfin, un temps d’échange de cinq minutes est prévu pour clore la parenthèse oratoire. Relativisez la prise de parole Dans son ouvrage La parole est un sport de combat (JC Lattès, 2017), l’avocat et professeur d’art oratoire Bertrand Périer définit le trac comme « la contrepartie de notre exigence ». Prendre la parole en public, a fortiori au cours d’un examen aussi symbolique que celui du baccalauréat, n’est pas une formalité. S’exercer Afin d’éviter tout désagrément le jour J, il s’avère utile de s’exercer. Le Monde
Littérature et humanités numériques | Multiplication des récits L’université de Rennes 2 propose, en bidiplomation, un Master Humanités numériques, ainsi présenté : [Ce master propose une] formation pluridisciplinaire qui a pour objectif principal d’accompagner le tournant numérique de la recherche en Arts, Lettres, Langues, et Sciences humaines et sociales. Plus précisément, le master a pour objectif de transmettre les méthodes et les compétences de co-construction du savoir et de diffusion de la connaissance. […] Il s’agira, au terme de la formation, de pouvoir maîtriser l’ensemble du processus de traitement des données scientifiques (constitution de corpus, analyse, traitement, exploitation et visualisation des données). J’ai été invitée, au début de cette semaine, à présenter un panorama des enjeux des Humanités numériques (de leurs outils, des questionnements épistémologiques qu’elles soulèvent) en rapport avec la recherche en littérature. Les outils numériques pour la recherche en littérature Que veut encore dire lire un texte aujourd’hui ?