Harcèlement scolaire : « Un élève sur dix est concerné » André Canvel est, depuis 2015, délégué ministériel chargé de la prévention et de la lutte contre les violences en milieu scolaire. A l’occasion de la 3e journée nationale Non au harcèlement organisée, jeudi 9 novembre, par l’éducation nationale, il rappelle les enjeux de ce qui tend à devenir une question de société. Selon les statistiques ministérielles, 700 000 jeunes disent avoir fait l’expérience du harcèlement. Qui sont-ils ? Que vivent-ils ? André Canvel : Les enquêtes, qui existent depuis 2011, nous disent que 14 % des élèves du primaire, 12 % des collégiens, 2 à 3 % des lycéens se déclarent harcelés. Trois éléments sont à prendre en compte dans la définition du harcèlement : l’isolement de la victime ; la répétition des agressions , et des agressions de plusieurs natures (verbales, physiques, etc.). Comment le phénomène évolue-t-il ? On constate, par les dernières enquêtes, une certaine stabilité. La parole autour du harcèlement sexuel semble se libérer dans la société.
sans titre Si les médias numériques, et en particulier les médias sociaux, offrent de nombreuses opportunités d'expression, de collaboration, d'accès à la culture et à la connaissance, ils présentent aussi des risques qu'on ne peut sous-estimer. Par des usages inappropriés, ils peuvent en effet favoriser, accroître ou induire des situations de violence en les prolongeant et en les démultipliant via Internet. Aussi une sensibilisation des élèves, de leurs familles et des personnels est-elle indispensable à l'École d'autant que les technologies de l'information et de la communication font partie intégrante de la vie quotidienne et sont devenues des vecteurs de communication, de socialisation et d'apprentissage incontournables. À cet effet, la formation des élèves aux droits et aux devoirs liés à l'usage d'Internet et des réseaux est une des dispositions de la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République du 8 juillet 2013.
L’enseignement moral : une pratique de classe C’est bien « pratiques de classe », le mot important du titre de cet ouvrage consacré à la partie « morale » de l’Enseignement Moral et Civique, l’enseignement de la morale étant certes envisagé sous l’angle de la transversalité. Pour être au clair sur les objectifs, on part des programmes et, surtout, des enjeux de chacun des domaines du programme d’EMC. Des progressions année par année sont proposées pour les cycles 2 et 3, certes adaptables mais qui aident à traiter chaque domaine (la sensibilité, le jugement, la règle et le droit, l’engagement) de façon complète et cohérente. L’auteure donne aussi aux PE des éléments de méthode : par exemple, quelle différence entre un « débat argumenté » et une « discussion réglée » ? Mais l’essentiel de l’ouvrage est consacré à l’étude détaillée de plusieurs problématiques importantes. La partie la plus novatrice, largement illustrée en annexe par des photos d’affichage en classe et de cahiers d’élèves, concerne la trace écrite.
untitled Le Harcèlement moral et sexuel au travail La harcèlement au travail est un délit semblant affecter de plus en plus les entreprises françaises. En effet, selon la dernière étude de l’institut IFOP, 1/3 des personnes interrogées auraient été victimes de harcèlement (perçu au sens de la loi) et le harcèlement lié à l’orientation sexuelle (surtout chez les femmes) serait très important, environ 60% des personnes bi ou lesbiennes interrogées en auraient été victimes ! Le harcèlement peut se définir comme étant un comportement visant à fragiliser psychologiquement sa victime dans le but d’obtenir un avantage ou d’en retirer un plaisir personnel. Il entraîne des conséquences graves sur la vie d’autrui et la mission du chef d’entreprise - ainsi que de son personnel - est de faire en sorte que de tels comportement ne se produisent jamais. A cette définition, il faut rajouter la distinction faite par le droit entre harcèlement moral et harcèlement sexuel. Comment lutter contre le harcèlement moral au travail ? Que faire en cas d’urgence ?
Harcèlement scolaire : environ "un enfant sur dix" en est victime, "12% en primaire, 10% au collège et 4% au lycée" Environ "un enfant sur dix" est victime de harcèlement scolaire, "12% en primaire, 10% au collège et 3 ou 4% au lycée", a rappelé dimanche 2 septembre sur franceinfo, Catherine Verdier, psychologue et analyste, spécialiste des enfants et adolescents, à la veille de la rentrée scolaire. 12 millions d'écoliers, de collégiens et de lycéens reprennent le chemin de l'école lundi. "Le harcèlement scolaire ce n'est pas un conflit, ce n'est pas un jeux d'enfants, c'est une violence répétée, continue, de la part d'un ou de plusieurs élèves à l'égard d'un enfant" avec "ce concept, horrible à dire, qui est de nuire", a expliqué la spécialiste. "Au bout d'un moment, les faits, les actes, les paroles vont abîmer la victime qui va finir par perdre l'estime de soi, la confiance en soi", décrit-elle, déplorant qu'il n'y ait pas assez de personnes formées en France pour aider les enfants à sortir de cette situation. Catherine Verdier : Les chiffres officiels c'est grosso modo, un enfant sur dix.
Harcèlement scolaire - Violences scolaires - Provocation au suicide La direction de l'établissement scolaire doit respecter un protocole de prise en charge. Infographie - Protocole de prise en charge du harcèlement dans le second degré Ouvrir l’image dans une nouvelle fenêtre 1- Détection de la situation de harcèlement scolaire Lorsque le chef d'établissement est informé de l’existence de faits pouvant constituer un harcèlement, il doit échanger sur la situation avec le coordonnateur harcèlement de l'établissement. Entretien avec la victime Le chef d'établissement doit inviter l'élève concerné à exposer en détail la situation qu'il subit. L'objectif est de déterminer les faits pouvant être considérés comme du harcèlement et d'en identifier les auteurs. Mises en place de mesures de protection Des mesures de protection sont immédiatement mises en place pour la victime : Entretien avec les parents de la victime Les parents de l’élève victime sont informés de la situation. Ils sont associés au traitement de la situation et sont informés de leurs droits. À savoir
Égalité filles-garçons - Genre et pratiques scolaires : comment éduquer à l'égalité ? par Nicole Mosconi,professeure émérite de l'université Paris X,spécialiste de sciences de l'éducation,membre du Centre de recherche éducation et formation (CREF),équipe "Genre, savoir, éducation". Introduction Antoine Prost dans son Histoire de l'enseignement et de l'éducation depuis 1930, affirme, à propos de la mixité scolaire sexuée qu'il s'agit d'une des " révolutions pédagogiques " les plus profondes du siècle. C'est la traduction, dans le champ scolaire, des progrès de l'égalité entre les sexes au niveau juridique et politique qui caractérisent les sociétés démocratiques contemporaines et l'application du principe d'égalité entre les sexes affirmé dans la constitution. Égalité de principe dans le système scolaire et pratiques enseignantes inégalitaires Stéréotypes de sexe Le stéréotype, c'est une opinion toute faite, une représentation figée, caricaturale, concernant un groupe social. Les interactions Temps de latence Les attentes et jugements Double standard L'effet Pygmalion Conclusion
Cyberviolences et discrimination - CLEMI Objectifs Adopter une attitude responsable dans l’usage d’outils de captation et de diffusion d’images, de sons, de textes Comprendre en quoi consistent le droit à l’image et le respect de la vie privée.Apprécier l’opportunité de diffuser, de partager, de relayer des contenus sur le weComprendre ce qu’est une action diffamatoireSavoir identifier une situation de cyberviolenceConnaître les démarches à suivre en cas de cyberviolenceVeiller à sa e-réputation et à celle des autres Apprendre à identifier et à déconstruire des phénomènes de discrimination Liens avec les programmes Collège EMC (cycle 4) - La sensibilité : soi et les autres (Réflexions sur les différentes formes de racismes et de discriminations) - Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres (L'usage d'Internet dans la vie sociale et politique). ÉMI (cycle 4) - Utiliser les médias de manière responsable : - Comprendre ce que sont l'identité et la trace numériques Lycée EMC, classe de seconde - Égalité et discrimination
Le harcèlement sous toutes ses formes : quels sont les recours pour les victimes ? - Justifit Le harcèlement peut être sexuel et/ou moral. Il survient souvent au sein d’un couple ou sur le lieu de travail. Les enfants sont également concernés à l’école. Des questionnaires d’autoévaluation réalisés par l’Éducation nationale en novembre 2023 révèlent les pourcentages de victimes de harcèlement scolaire, parmi lesquels : 5 % des écoliers du CE2 au CM26 % des collégiens4 % des lycéens Le harcèlement téléphonique est également une forme très répandue. À noter : Le harcèlement téléphonique concerne tout aussi bien les appels muets et les messages laissés sur le répondeur. Le harcèlement moral Les agissements d’une personne sont qualifiés de harcèlement moral si les trois éléments constitutifs de cette infraction sont réunis. Les faits doivent être répétés La répétition des faits est appréciée suivant les conditions de cette liste : Il ne doit pas s’agir d’un acte isolé. L’intention de l’auteur Les agissements de l’auteur ont de graves conséquences sur la victime Comment le reconnaître ?
Harcèlement scolaire : «Ce téléfilm, c’est mon histoire» Combien faut-il accumuler de moqueries, de menaces, de coups avant de décider d'en finir ? Jonathan Destin, lui, a subi pendant six ans le harcèlement de camarades de classe avant de s'immoler, le 8 février 2011. Il avait 16 ans. Ce lundi soir, à 21 heures, TF1 s'empare de son histoire lors d'une soirée spéciale présentée par Harry Roselmack autour du téléfilm « Le jour où j'ai brûlé mon cœur » à 21 heures et du documentaire « Harcèlement scolaire, le calvaire de Jonathan » à 23 heures. Si les scénaristes ont rencontré Jonathan et sa famille, la fiction s'éloigne de la réalité en imaginant notamment un conseiller principal d'éducation (CPE) joué par un formidable Michaël Youn, qui s'investit pour faire émerger la vérité et mobiliser. « A l'époque, le corps enseignant était moins sensibilisé au harcèlement scolaire. Comment avez-vous accueilli ce projet de téléfilm librement adapté de votre livre ? Je me suis dit qu'il pourrait aider à faire bouger les choses. Oui. Oui. Oui. Oui.