Culture numérique : les pratiques informationnelles juvéniles – Compte-Rendu d’une intervention de Carine Aillerie à la faculté de Montpellier

Culture numérique Apprendre à distance et inégalités Alors que tous les élèves du second degré abordent une seconde semaine d'enseignement à distance qui sera suivie pour la majorité d'entre eux d'une nouvelle période d'enseignement alternant présence et enseignement à distance, la question de l'efficacité des apprentissages scolaires avec le numérique se pose de façon évidente. André Tricot (Université Montpellier 3) apporte des réponses éclairantes dans le dernier numéro de la revue Education et sociétés (n°45).Pour lui, si le numérique "permet de desserrer un peu trois contraintes qui pèsent sur les apprentissages scolaires... il n'est pas sur que (cet) allègement soit au bénéfice de tous". Sa recherche confirme le risque d'aggravation des inégalités sociales. Un vieux rêve pédagogique Pouvoir dépasser les lourdes contraintes de temps, de lieu, des savoirs à apprendre et de la manière de les apprendre, liées aux apprentissages scolaires est un vieux rêve des pédagogues. Le numérique et les contraintes de temps et de lieu F Jarraud

Valider l’information, à la lumière des neurosciences et de la démarche scientifique Suis-je maître de mon cheminement vers l’information? En tant que professeurs-documentalistes soucieux de former nos élèves à la notion de fiabilité, les Sciences de l’Information nous ont apporté des méthodologies afin d’établir la qualité et la véracité d’une information. Ces méthodologies nous ont permis de traiter avec eux les modalités de la recherche documentaire, à évaluer les sites canulars, les infox et autres éléments informationnels qui circulent, à reconnaître l’autorité d’un site par rapport à ceux qui seraient moins sérieux, à observer les algorithmes de recherche et les résultats de nos requêtes. Pourquoi repenser son rapport à l’information ? 1. 2. 3. 4. 5. L’expertise du professeur-documentaliste sur ces enjeux est primordiale. 1. Education et discours pseudo-scientifiques : Plusieurs études, par le passé, ont montré que les enseignants avaient un niveau de croyance au paranormal et aux pseudosciences supérieur à la moyenne française (H. Ces distorsions peuvent être : 2.

Comment les très jeunes s'informent sur les réseaux comme Instagram et TikTok On les croit déconnectés de la réalité, à se dandiner sur les derniers tubes à la mode sur TikTok, ou cachés derrière leurs filtres « rabbit » sur Snap. Vous pensez que la Gen Z ne pense qu’à sa prochaine paire de snickers fluo ? Vous avez tout faux. Ceux qui sont nés entre 1996 et 2015 vont entrer dans l’âge adulte en ayant connu une pandémie, une récession et un temps à faire des barbeuk’ en Alaska. Alors, loin des images colorées et flashy qu’ils se partagent d’habitude en longue conversation ininterrompue avec leurs amis, la jeune génération a affiché son soutien politique sur les réseaux sociaux via une flopée de carrés noirs le 2 juin dernier. Des pavés… au hashtag Alors que leurs grands-parents balançaient des pavés en cherchant la plage, que leurs aînés sont descendus dans la rue contre les CPE, pour Charlie et contre les « porcs », les jeunes eux, s’arment de leur clavier et affichent leurs revendications sur les réseaux, comme un premier moyen d’appartenir à une mouvance.

Enseigner en 2020-2021 by Louvain Learning Lab on Genially Points de repère Enseigner en 2020-2021 Où allez-vous enseigner ? A qui ? Comment ? Avec quel outil ? Mise à jour du 09/09/2021 Parcourez, dans le manoir, toutes les pièces qui pourront vous aider à construire le scénario pédagogique de votre unité d'enseignement. La ressource que vous consultez actuellement est élaborée en mode "agile". Autres ressources LLL : Défi distance : enseigner à distance pendant le covid (mars 20) Evaluer à distance en janvier 2021 Evaluer vidéo pédago les Tutos du LLL Exemples et temoignages matériel comodal Organiser le quadrimestre semaine warm-up Enseigner en comodalite enseigner en 2020-2021 Envie de nous aider à améliorer nos ressources ? points de repère Fondamentaux pédagogiques 12 balises pour la rentrée 20 les conseils du LLL principes de conception d'un cours clés pédagogiques Alignement pédagogique Acquis d'apprentissage Subsidiarité retour au présentiel Expérience UCLouvain Accueil des primo-arrivants Capital auditoires reflexions pédagogiques Distanciel synchrone Semaine warm-up 1. 2.

Enquêtes - Génération Numérique Les données personnelles janvier 2024 Enquête sur les données personnelles des jeunes Télécharger Les pratiques numériques Enquête sur les pratiques numériques des 11 à 18 ans Les contenus choquants et complotisme Enquête sur les contenus choquants accessibles aux mineurs février 2023 Enquete sur les contenus choquants accessibles aux mineurs octobre 2022 Enquête Génération numérique - CNIL - Les 11-18 ans et leurs données personnelles sur internet mars 2022 Enquête sur les contenus choquants et le complotisme février 2022 Enquête sur les pratiques numériques des 11-18 ans mars 2021 Enquête sur les pratiques numériques des 11-18 ans décembre 2020 Enquête Génération numérique et la CNIL – Les 11-18 ans et leurs données personnelles sur internet mai 2020 Enquête sur les contenus choquants sur Internet février 2020 Enquête sur les pratiques numériques des 11-18 ans mai 2019 Les 11-18 ans et leurs données personnelles sur internet janvier 2019 Enquête sur les pratiques numériques des 11-18 ans mai 2018 mars 2018

Le paradoxe du choix – Pourquoi le « prêt surprise » fonctionne-t-il si bien en bibliothèque ? – Nicolas Beudon Prêt surprise, box, et autres formats de prêt originaux Le prêt surprise, le prêt mystère ou le prêt à l’aveugle (il n’y a pas à ma connaissance d’appellation officielle pour cette pratique), consiste à réunir un ou plusieurs documents destinés au prêt dans une enveloppe ou un sac opaque. Les documents sont généralement connectés par une thématique commune inscrite sur le sac. Cette forme de médiation originale et ludique est souvent mise en place avant les vacances scolaires. Un exemple de bibliothèque ayant choisi de présenter ses prêts surprise sous forme de paquets cadeau (source : compte Twitter de la Bibliothèque de l’Université de Genève site Uni CMU). Le prêt surprise rappelle d’autres dispositifs dont sont particulièrement friands nos collègues anglo-saxons. « Quelle sera ma prochaine lecture ? Le conditionnement sous forme de sac ou de paquet fait quant à lui penser aux « binge box » (des mallettes réunissant des DVD à regarder à la chaîne le temps d’un week-end). 1. 2.

5 tendances mondiales de la consommation d’information | la revue des médias Comme chaque année, le Reuters Institute for the Study of Journalism de l’université d’Oxford a étudié la consommation d’informations dans le monde. Malgré la pandémie de Covid-19, l’enquête qui sert de bas à ce rapport a pu être réalisée auprès de 80 000 personnes, dans 40 pays. Au-delà du constat d’une explosion de la consommation d’information lors du début de la crise sanitaire, cinq tendances se dégagent de cette étude. 1. La baisse de la confiance dans les médias est mondiale et se poursuit Cette année, seules 38 % des personnes interrogées déclarent faire confiance aux médias la plupart du temps : une baisse de quatre points par rapport à 2019. L’enquête indique enfin que le niveau de confiance est temporairement remonté au début de la crise de la Covid-19, alors qu’une large incompréhension régnait. 2. Le rapport indique que les plus de 35 ans privilégient fortement la télévision pour s’informer sur ce sujet. 3. 4. 5.

La citoyenneté numérique Le RÉCIT est un RÉseau axé sur le développement des Compétences des élèves par l’Intégration des Technologies. L'une des ses missions est de « développer la citoyenneté [devenue essentielle] à l'ère du numérique [et d'] amener les futurs citoyennes et citoyens à faire preuve d'autonomie, à agir en étant guidé par une réflexion éthique et à démontrer une vivacité dans leur façon de penser de manière critique ». Le site (sous licence CC BY) baptisé « Citoyenneté à l'ère du numérique » en est l'illustration. Le schéma proposé s'appuie sur le rapport « Développer la citoyenneté à l’ère du numérique : portrait de la situation au Québec et recommandations » qui offre « un regard innovant sur les enjeux du numérique, des spécifications théoriques ainsi que des recommandations pour l'accompagnement des milieux scolaires dans leur mise en place de stratégies éducatives cohérentes avec la visée de former des citoyens à l’ère du numérique ». Processus d'autonomisation éthique Des formations

Les principales tendances pour les réseaux sociaux en 2021 - Thot Cursus Les réseaux sociaux aujourd’hui Les réseaux sociaux c’est viral, cela crée du lien. Ce lien c’est d’abord la portée organique «le nombre de personnes touchées par les contenus», sans recours à la publicité et ensuite « l’engagement » ou toute forme d’interaction : like, commentaire, partage, conversation… L’enjeu est de créer du contenu pour accompagner l’usage. Souvent seuls les « métriques de vanité », comme le compteur des fans sont identifiés. Tendance 1 - Tendance d’accès aux contenus sur les plateformes Selon Supernatif, une tendance marquante est un accès par les «story» plutôt que via les flux d’actualité qui sont sujet à être dépassés par de nouveaux messages plus récents. Comme les algorithmes favorisent la qualité et l’engagement plutôt qu’une masse de messages recopiés et sans valeur, la préconisation est d’offrir des contenus de plus de qualité, c’est-à-dire générant de l’engagement. Tendance 2 - 80% des échanges se passent sur le dark social (enquête IMB watson 2018) Sources

Enseigner les SNT en documentation Dans le cadre des productions inter académiques, les collègues des académies de Nantes (Claire Chignard), Lille (Mélanie Serret & Laurent Stephani), Rennes (Blandine Delecour) et Guyane (Perrine Chambaud) ont produit un pearltress de ressources sur les progressions pédagogiques en SNT et leurs liens avec les autres disciplines. Du fait du confinement, toutes les informations de contenu n’ont pu être collectées mais cette ressource continuera d’être mise à jour en fonction de la veille de chacun. Suite au questionnaire fait dans le cadre d’une production entre référents, de nombreux collègues ont mutualisé leurs séances pédagogiques. Un grand merci à tous. Ces séances sont à retrouver classées par thématique dans ce même service de curation.

Pourquoi les médias se mettent eux aussi à TikTok | la revue des médias Le 15 juin 2020, le quotidien Le Monde poste sa toute première vidéo sur TikTok : un tuto expliquant ce qu’il faut faire de son masque utilisé, alliant stop motion et informations pratiques. Quelques jours avant, c’est L’Équipe qui se lançait sur la plateforme vidéo, à l’occasion des 20 ans de son site internet. Les deux titres rejoignaient ainsi des concurrents plus ou moins directs : Brut, Paris Match et 20 Minutes, présents sur le service depuis plus longtemps. L’application, téléchargée deux milliards de fois depuis sa création, compterait 11 millions d’utilisateurs en France, qui regardent en moyenne une heure de contenus chaque jour. Elle permet de capter puis partager des vidéos de trois secondes à une minute. Ses utilisateurs ? Il s’agit avant tout « d’aller où il y a de l’audience, avec pour objectif de toucher des gens pour qui le titre signifie assez peu de choses », nous explique Emmanuel Alix, directeur numérique de L’Équipe. Capture d'écran du compte TikTok de L’Équipe.

La culture Youtube S’il faut limiter le temps passé devant les écrans par les enfants et les adolescents, ce n’est pas une excuse pour ne pas s’intéresser à ce qu’ils regardent sur ces mêmes écrans ! En l’occurrence Youtube qui, devant d’autres plateformes vidéo comme Daily motion, est devenu un média dominant et a largement remplacé la télévision auprès du jeune public. Ainsi, les vidéos sont accessibles sur les écrans de télévision, les téléphones et autres consoles de jeux. Aujourd’hui Youtubeur est une profession qui fait rêver les enfants – pour les petits Américains, selon un sondage largement relayé par les médias français cet été, c’est le métier le plus désirable devant enseignant et athlète. Nous reviendrons dans cette émission sur les dénonciations et les inquiétudes concernant les contenus les plus commerciaux, particulièrement ceux qui mettent en scène des enfants… mais on notera aussi que l’art, en particulier la littérature avec les booktubeurs, et les savoirs circulent aussi sur YouTube.

Sommes-nous vraiment en train de fabriquer des “crétins digitaux" ? Pour ne prendre qu'un exemple, en septembre dernier, un livre a connu un gros succès commercial et médiatique “La fabrique du crétin digital”, d’un neuroscientifique du nom de Michel Desmurget. Sa thèse : les écrans sont un danger pour les jeunes - enfants et ados -, les études neuroscientifiques le prouvent. On est en train de fabriquer une génération perdue, qui aura le choix entre l’obésité, l’addiction, et toutes sortes de troubles émotionnels et cognitifs. Evidemment, ce discours me parle. Parce que je regarde le monde autour de moi, je vois bien que les jeunes passent beaucoup de temps devant leurs écrans, dès tout petits parfois. Et puis, j’expérimente le désarroi qu’on peut avoir en tant que parents envers le goût d’un enfant pour le jeu vidéo, ou envers l’ado qui, dès qu’il le peut, s’affale sur le canapé et scrolle dans les réseaux sociaux. L'invitée Anne Cordier est maîtresse de conférences HDR en sciences de l'Information et de la communication à l'Université de Rouen.