Escape games numériques pour réviser, extraire des infos, mettre en oeuvre des stratégies de résolution
En plein confinement, comment contourner l'impossibilité de faire des travaux pratiques ? Fleur Ypres, professeure de SVT au lycée Raymond Naves de Toulouse a conçu 3 jeux d’évasion (Escape Games) disponibles en ligne. « Réviser des notions du programme, extraire des informations ou mettre en œuvre des stratégies de résolution », ses productions permettent de faire progresser ses élèves. Inspirée de la série Games of Thrones, l’enseignante propose aussi un Escape Game géologique où le métamorphisme hydrothermal n’a plus de secret pour des lycéens « qui ressentent de la fierté à résoudre les différentes énigmes ». Qu’est-ce qu’un Escape Game en ligne ? Un « Escape Game » ou « Jeu d’évasion », est un jeu de rôle, grandeur nature, qui consiste à s’échapper d’une pièce, en un temps limité, grâce à la résolution d’un certain nombre d’énigmes. Quelles sont les notions mobilisables avec vos Escape Games ? Evaluez-vous les performances des élèves ? Comment vos élèves apprécient vos productions ?
SVT Collège – Cours, documents et évaluation des compétences
Rallye lecture en ligne – vos rallyes lecture numériques personnalisés
Drôles d'oiseaux en streaming - Replay France 4
Pour France Télévisions, le respect de votre vie privée est une priorité Vous pouvez exprimer votre consentement à ces traceurs en cliquant sur le bouton « tout accepter », les refuser en fermant cette fenêtre à l’aide de la croix « continuer sans accepter », ou vous informer sur le détail de chaque finalité et exprimer votre choix pour chacune d’entre elles en cliquant sur « paramétrer ». Vous pouvez modifier vos choix à tout moment en cliquant sur « Gérer mes traceurs » en bas des pages de ce site.
Pandémie
Des activités de : Mathématiques, Géographie, SVT Des activités de type : Jeu de plateau et Investigation scientifique dans la peau d’un bio-informaticien Des activités sur le thème de : Épidémie, Modélisation, Programmation, Risque, Éthique Activité 1 : Propagation Clés pour la mise en œuvre La modélisation est une activité omniprésente en sciences. La première phase de cette activité sert d’introduction aux éléments de base d’un modèle qui seront réutilisés plus tard. L’objectif principal de la deuxième phase est de faire utiliser le modèle par l’élève pour qu’il en appréhende l’intérêt. Un modèle est une simplification maîtrisée de la réalité. Les activités de cette séquence peuvent s’inscrire dans le contexte de la lutte contre une maladie émergente présentée dans les Séquences 1 et 2. société impose une collaboration entre différentes disciplines complémentaires. Déroulé possible de l’activité Phase 1 : Un premier modèle Objectif détaillé : Introduire la notion de modèle
Quiz sur le programme de SVT de 3ème
On ne meurt pas du SIDA.
Pegase, pour créer des applications de parcours d’activités, de visites culturelles et de jeux de piste
Partagez cet article « Pégase » vous permet de créer facilement vos applications de parcours d’activités, de visites culturelles et de jeux de piste. Une simple interface en ligne permet de gérer vos différents médias (textes, images, vidéos et sons) et de les publier sous la forme d’une application tablette. Après installation, ces activités sont utilisables en visite, en intérieur, en voyage sans connexion. Concevez des parcours numériques fonctionnant sur appareils mobiles (tablettes et smartphones). Des éditeurs en ligne accessibles à partir d’un ordinateur permettent de créer des jeux de piste, des escape games comme par exemple, un parcours pour une journée portes ouvertes, une visite culturelle ou même une course d’orientation complète. Cet outil accompagne et dynamise les activités et visites pédagogiques en intérieur et en extérieur grâce au fonctionnement des jeux en mode hors connexion. En savoir plus : cliquer ici Articles similaires Petits ateliers de jeux mathématiques
Renforcement des mathématiques en 1ère générale à la rentrée 2022
Mathématiques au lycée : les enjeux La place des mathématiques au lycée d’enseignement général et technologique a fait l’objet, depuis plusieurs mois, d’une large réflexion. L’enjeu est double : doter tous les élèves de compétences solides et permettre à ceux qui le souhaitent de développer un niveau d’expertise élevé. 1 heure 30 en plus de mathématiques en 1ère générale Un enseignement de mathématiques dans le tronc commun, à raison d’une heure et demie par semaine, est réintroduit dès la rentrée 2022. Le programme de ce module spécifique consacré à un enseignement mathématique intégré à l’enseignement scientifique de la classe de première de la voie générale est conçu avec les intentions suivantes : Les élèves qui le souhaiteront pourront poursuivre l’enseignement optionnel de mathématiques complémentaires en classe de terminale. Une évaluation dans le cadre du contrôle continu Agrandir l'infographie Dès la rentrée 2022, plus de mathématiques dans les enseignements communs de 1ère générale.
Utiliser des données génétiques pour reconstituer l'histoire de l'humanité
Document d’appel : la découverte de fossiles dans la grotte de Denisova La grotte de Denisova se trouve dans le massif de l’Altaï en Russie, à proximité des frontières avec la Chine et la Mongolie. Elle est étudiée depuis les années 1970 et a livré de nombreux artefacts attestant de son occupation depuis 280 000 ans. En 2008 une phalange a été découverte dans des sédiments datés de 50 000 à 30 000 ans. À cette époque, on connaît au moins deux espèces appartenant au genre Homo : Homo sapiens (comme l’homme de Cro Magnon, qui est en fait notre espèce) et Homo neanderthalensis. La phalange trouvée à Denisova. Trois hypothèses au moins peuvent être formulées en réponse à cette question, en fonction du document d’appel : Homo sapiens, Homo neanderthalensis et une nouvelle espèce, cette dernière étant la plus inattendue. Ressource complémentaire : Une vidéo : Paléogénomique, qui montre comment l’ADN est obtenu, ici sur des fossiles non humains. Mise en situation Résultat
Nos mains sales - Corpus - réseau Canopé
Le journaliste scientifique Éric Hamounou va réaliser trois expériences pour montrer la nécessité de se laver les mains. Pour commencer, il nettoie son plan de travail et détaille les produits courants nécessaires à la préparation des boîtes de Pétri.Les boîtes sont remplies d’une « soupe » servant à nourrir les bactéries, qui, une fois froide et solidifiée, devient une gelée.La première boîte est simplement fermée : c’est la boîte témoin (gelée saine).Le journaliste touche la gelée de la deuxième boîte avec sa main après avoir manipulé une poignée de porte, un torchon sale, un téléphone portable.Enfin, il touche la gelée de la troisième boîte après avoir consciencieusement lavé ses mains au savon et les avoir essuyées avec un essuie-tout.Au bout d’une semaine, il observe le résultat : Le journaliste conclut et insiste sur la manière de se débarrasser de ces boîtes qu’il ne faut surtout pas jeter aux ordures.
