2. C2i 2 enseignant Accueil > Les différentes spécialités > C2i 2 enseignant C2i niveau 2 enseignant Actualités 21-11-2013 Actes du séminaire « Formation au et par le numérique dans les masters MEEF » de Montpellier 21-12-2012 Séminaire des correspondants C2i2e, Nancy 4 & 5 décembre 2012 25-09-2012 Journées d’études de la DGESIP/MINES - RENNES 9 et 10 octobre 2012 Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche MIssion Numérique pour l'Enseignement Supérieur Liste des conseillers TICE auprès des recteurs - Conseillers TICE auprès des recteurs Le DAN pilote une mission académique pour le numérique éducatif (MANE). Il anime aussi des personnels en EPLE (référents numériques, etc.) et des personnels ayant une mission académique (Interlocuteurs académiques TICE disciplinaires, etc.) Il s'appuie notamment sur les IEN TICE pour le 1er degré. Rôle et activités du délégué académique numérique (DAN) L'activité du délégué académique numérique s'articule autour de quatre axes essentiels : Elle se déploie en synergie avec les initiatives menées par les différents réseaux et acteurs académiques, le réseau Canopé, corps d'inspection, etc. Les délégués académiques numériques font partie d'un réseau national animé par la DGESCO. Liste des délégués académiques numériques
C2i2e : A1 A : Compétences générales liées à l’exercice du métier A11 : Identifier les personnes ressources TIC et leurs rôles respectifs, au niveau local, régional et national. Au niveau local : "Il est recommandé de désigner un coordinateur pour les technologies de l’information et de la communication [CoTIC] dans chaque établissement. Les points @car : accueil de proximité, conseils sur les TICE dans votre établissement, accompagnement sur les usages et assistance réseau et web, ressources à votre disposition. Au niveau national : "Les animateurs nationaux du 1er degré renseignent directement les enseignants pour toutes les questions tice parallèlement aux conseillers tice académiques et aux inspecteurs chargés de mission tice" (Educnet) "La coordination des groupes académiques (représentés par un interlocuteur de chaque discipline) est assurée par des personnes-ressources chargées plus particulièrement : A l'IUFM : s'informer en consultant régulièrement le site de l'IUFM . "[...]
Réseaux et interlocuteurs du second degré - Acteurs nationaux et académiques du second degré Au niveau national L'animation nationale est conduite au sein de la DGESCO par les animateurs disciplinaires nationaux, en liaison avec l'Inspection générale. Chargés de développer des actions d'animation, d'expérimentation et d'innovation et d'organiser les services pédagogiques, ces animateurs proposent également dans de nombreuses disciplines les Lettres d'informations nationales et académiques TIC'Édu. Au niveau académique Les délégués académiques numériques (DAN) Le DAN, est chargé auprès de chaque recteur de proposer une stratégie académique déclinant les orientations nationales de développement et de formation aux usages du numérique, d'animer la mise en oeuvre de cette feuille de route numérique et d'en évaluer les résultats.Il conduit son action avec l'ensemble des autres responsables académiques et les partenaires territoriaux de l'Éducation. Réseaux et animation du second degré Dans chaque académie, des groupes disciplinaires développent des actions d'animation et d'innovation.
C2i2e Document 1 Rempli Nom : LUTZ Prénom : Héloïse Site : Colmar Groupe : PE2 A Stage filéStage R3 N° 1COMPETENCE A.1.2 :Equipement L’école dans laquelle vous avez effectué vos stagesdispose-t-elle d’une salle informatique ? oui nonx si oui, combien de postes ? en réseau ? connectés à internet ? ouixnon Il s'agit de l'ordinateur de la direction. Les ordinateurs disposent-ils : d'un contrôle parental ? d'un antivirus ? d'un pare-feu ? Quelles sont les conditions pour accéder à la salleinformatique ? planning ? entente préalable ? Y a-t-il des maîtres prioritaires ? nonxoui si oui, pour quelles raisons ? Vous a-t-il été possible d'utiliser la salle informatique ? nonxIl n'y a pas de cours d'informatique les lundislorsque je suis en poste. A titre personnel (préparations de classe)
intertice Dossier de preuve C2i2e - Florian DANIEL Un projet De formation initiale scientifique, j'ai poursuivi des études universitaires en Géographie / Aménagement du Territoire, complétées par un master 2 "TIC dans le Développement Territorial". Animé par un projet -à long terme- d'installation (ou de retour ?) en milieu rural autour d'une activité glocale qui articulerait activités locales autour de la culture et de la restauration, et plus globales et d'intérêt public autour du web, j'ajoute progressivement des briques à ce que j'estime utile pour ce projet. Un métier Mon activité professionnelle actuelle -mon premier métier- constitue l'une de ces briques, intéressante par la dimension transverse et variée de l'activité de conseil (du moins au sein d'une structure à taille humaine). Depuis 2009, Proposition a intégré ITEMS International, cabinet d'assistance à maîtrise d'ouvrage spécialisé sur les questions numériques, avec un spectre plus large : médias numériques, internet des objets, énergie, smart grids, opendata, opensource.
Portail Régional - Environnement numérique de travail - LE NUMERIQUE AU LYCEE Rapport de recherche UsaTICE : LE NUMÉRIQUE AU LYCÉE, usages et stratégies des acteurs La recherche UsaTICE dresse un état des lieux des usages numériques et permet de révéler la prégnance de certains instruments dans la formation des pratiques des acteurs. Elle a tenté de comprendre comment ces usages se construisent, de leur donner du sens, d’en dégager certains déterminants et ce qu’ils entraînent de changements dans les activités des acteurs au lycée. Cette recherche-action permet de mieux comprendre les logiques, les enjeux et les mobiles qui animent les acteurs de l'éducation (enseignants, chefs d’établissements, conseillers principaux d’éducation, responsables territoriaux) et de dresser une vue d’ensemble des pratiques et des stratégies déployées dans les lycées, de mettre la focale, aussi, sur des situations singulières. UsaTICE a par ailleurs reçu le soutien de la Maison des Sciences de l’Homme Ange Guépin de Nantes pour l’organisation des manifestations qui l’ont ponctué.
Internet responsable - Portail de ressources Internet responsable De l'usage intuitif à la maîtrise Le développement des usages de l'Internet et des services en ligne, autant dans le cadre familial que scolaire, offre des opportunités d'expression multiples tout en collectant et exploitant massivement des données personnelles. Dans ce nouvel espace, les élèves s'expriment à travers tous types de médias en faisant usage de compétences acquises de façon rapide et intuitive. C'est un enjeu important pour l'École que de les amener de cet usage empirique à une réelle maîtrise des nouveaux modes de communication et de traitement de l'information. Accompagner les élèves Les enjeux de la maîtrise des TIC et de l'Internet doivent être perçus et compris par les élèves et futurs citoyens. Internet responsable a pour objectif de mettre à disposition de la communauté éducative un point d'entrée unique vers des ressources propres à faciliter cet accompagnement. Un outil pour les enseignants Accompagnement pédagogique avec 3 catégories de documents :
Intervention de Philippe Meirieu : appropriation des usages de façon critique et démocratique « Tout l'enjeu réside dans la capacité de s'approprier les usages de façon critique et démocratique » Philippe Meirieu rappelle d’abord l’enjeu démocratique, combien la fracture numérique est présente : « elle n'est pas là où on l'attend, elle est générationnelle, sociale, mondiale ». Si les Espaces Publics Numériques et les Organismes de Formation proposent des modules d'initiation au numérique, il faut poursuivre cet effort, et imaginer des méthodes et des moyens les plus adaptés. « Le ePortfolio pourrait être une entrée pour que la formation tout au long de la vie ne soit pas qu’une simple formule ». Le deuxième enjeu réside dans une appropriation critique des usages des TIC, l’apprentissage de la vigilance : avoir un accès critique aux médias, aux TIC. Le numérique peut nous donner l'illusion du savoir par l’accès à ce savoir.